选修3-2第四章第3节楞次定律教学设计

1 塔城地区高中物理教塔城地区高中物理教师师名名师师大大赛赛 选选修修 3 2 第四章第三第四章第三节节 楞次定律楞次定律 教教 学学设计设计 裕民裕民县县第二中学第二中学 韩韩彩英彩英 2 选修选修 3 23 2 第四章第四章 电磁感应电磁感应 第第 3 3 节节 楞次定律楞次定律 教学目标教学目标 1 知识目标 通过实验探究出感应电流方向的一般规律 通过教师的引导和讲解使学生悟出楞次定律的内涵 得到楞次定律的内容 2 能力目标 通过实验教学进一步培养学生观察实验 分析 归纳 总结规律的能力 通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程 培养学生获取知识发展思维的能力 培养观察能力 分析推理能力以及创新意识 发明意识等 3 情感目标 通过探究实验 让学生在探索的过程中体会科学家严谨的治学态度 科学研究的方法从 而激发学生热爱科学 奋发学习的精神 教学重点教学重点 楞次定律的实验探究过程 教学难点教学难点 楞次定律的理解 学法指导学法指导 探究 讨论 讲授 练习 教学准备教学准备 灵敏电流表 线圈 条形磁铁 导线 干电池 教学课时教学课时 2 课时 第一课时 教学设想教学设想 楞次定律是一条实验规律 楞次定律的学习应该注重学生在实验中的体验和探究 我 先通过一个有趣的铝环跳动实验引入新课 激发学生的求知欲望 实验设计方面 变单纯 的教师演示实验为学生小组的探究实验 启发 引导学生进行实验体验探究 借助感应电 流的磁场对磁通量的变化所产生的效果 通过对比感应电流的磁场方向和原磁场的方向之 间的关系 让学生通过分析自己的实验结果 更深层次的理解感应电流的磁场对磁通量变 化的阻碍作用 从而自然的引出楞次定律的内容 同时利用多媒体课件 自制教具展示 创设物理情境 使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质 新课讲授新课讲授 新课引入 由一个有趣的铝环跳动实验引入新课 任务一 课前热身 感应电流产生的条件 任务二 合作探究 一 实验准备 1 利用旧干电池查找电流表指针偏转方向与通入电流方向之间的关系 若电流由 入 N S GGG 3 出 则表针 偏 若电流由 入 出 则表针 偏 2 确定线圈中导线的绕向 二 实验探究 3 观察分析当磁铁的 N 极插入 抽出线圈时 线圈中原磁场的方向 原磁通量的变化情 况 电流表指针的偏转方向 判断线圈中产生的感应电流的方向 感应电流的磁场方向 并如实记录 4 观察分析当磁铁的 S 极插入 抽出线圈时 线圈中原磁场的方向 原磁通量的变化情 况 电流表指针的偏转方向 判断线圈中产生的感应电流的方向 感应电流的磁场方向 并如实记录 5 将实验结果记录在设计好的表格中 分析表格 得出结论 结论 1 当磁铁插入线圈时 穿过线圈的磁通量 这时感应电流的磁场方向跟原磁场 方向 结论 2 当磁铁抽出线圈时 穿过线圈的磁通量 这时感应电流的磁场方向跟原磁 场方向 总结 楞次定律的内容总结 楞次定律的内容 三 对楞次定律的理解三 对楞次定律的理解 1 从磁场的角度看 感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化 1 谁起阻碍作用 2 阻碍什么 3 如何阻碍 4 结果如何 NS 插入拔出插入拔出 线圈中原来磁场的方向 向 上或向下 线圈中原磁通量的变化 增 加或减少 线圈中感应电流的磁场方向 向上或向下 原磁场与感应磁场方向的关 系 4 2 从相对运动的角度看 3 从能量的角度看 四 楞次定律的应用四 楞次定律的应用 判断感应电流的方向 思路 应用楞次定律判定感应电流方向的思路 1 明确原磁场的方向 2 明确穿过回路的磁通量是增加还是减少 3 根据楞次定律判断感应电流的磁场方向 4 利用安培定则来判断感应电流的方向 练习练习 法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图 软环上绕有两个线圈 M 和 N 当 M 线圈 电路中的开关断开的瞬间 线圈 N 中的感应电流沿什么方向 图略 课堂小结课堂小结 1 研究的过程 提出问题 猜想假设 制定方案 实验探究 分析论证 得出结论 2 楞次定律中的因果关系 布置作业布置作业 板书设计板书设计 第三节 楞次定律 一 实验探究 二 得出结