四年级上册17《长城》

17 长城 教案 湖北省随州市曾都区铁树学校 杜玲 教学目标教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气势 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 结合课文 学习作者观察和表达的方法 教学重点教学重点 指导看图 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 培养学生根据事物 的特点选取不同观察点进行观察的方法 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 体会作者表达的思 想感情 教学难点教学难点 学习作者观察和表达的方法 理解重点词语的含义 教学课时教学课时 两课时 此课为第二课时 教学过程教学过程 一 欣赏中激发学习兴趣 引出新课 课前欣赏音乐 长城长 感受音乐的优美 歌词的意境 上课后 首先以毛泽 东 1935 年 10 月作的 清平乐 六盘山 的词作为开头 学生欣赏朗诵 师 上课 刚才同学们欣赏了优美动听的歌曲 长城长 这首曲子唱出了 长城的美丽壮观与人们对她的思念寄托 毛主席在 1935 年率领红军胜利翻越六盘山 后 写下了一首诗词 其中有一句流传至今的名句 也跟长城有关呢 同学们认真 听 你一定能听出来 学生回答 老师给予肯定 人们常用这句话表达做事一定要成功的决心与雄心 壮志 今天我们就一起登上 长城 当一回长城好汉 板书课题 二 质疑问难 学习课文 1 师 不过 好汉可不是那么好当的 敢于闯关的同学最终才能当上 长城好 汉 同学们有信心吗 来 咱们来表表决心 不到长城非好汉 今天杜老师想请听课的老师为我们评出咱班的 长城好汉 每组评选五名 这 20 名同学也将是我们班级文化墙 群星荟萃 中的第一批小明星了 发给 听课老师徽章 我们马上就要游览长城了 大家想了解长城哪些方面的知识呢 让学生 提问 为探究打下伏笔 生 什么样子 结构 作用 谁建筑的 历史故事 传说 在世界上的地 位 游人多吗 等等问题 择有价值的写在黑板一角 师 你们真是勤思考 爱动脑的孩子 带着这些问题我们读一读课文吧 注 意读准生字新词 学生自由读课文 熟读生字词 理解文章大意 先读完的可 以拿笔在文中作标记 2 出示课文中的生词 指挥学生采用多种方式朗读词语 师 祝贺同学们顺利闯过 第一关 词语关 轻松一下 咱们看两幅图 出示长城远近对比图 咦 这两幅 图怎么似曾相识啊 学生回答就是课文中的插图 哦 你们能看出这两幅图的不 同之处吗 生答 远景图 近景图 师问 你认为是先写近景呢还是先写远景 为什么 引导学生体会远景只能看个大概 略写放前面 近景仔细看 要详写 放后面 这是由整体到部分 由远及近的写法 4 师 看看课文 是不是像你们说的这样写 板书 远望 近观 哪些自然段写了图画上的内容 学生先默读文章 谈感受 说长城 讲结构 然后点名读 赛读等多种形式进行朗读训练 长 比喻 数字 插图等说明方法 体会 蜿蜒盘旋 的意思 结构及作用 垛子 瞭望口 射口 城台感受设计的合理与实用 画一画 与幻灯对比 在分析长城远望与近观的不同特点时 引导学生多读 多谈 让学生体会 建筑的不容易 为理解后文的感想部分打下情感基础 板书 长似巨龙 高大 坚固 注意将数据形象化 一万三千多里 约 6700 公里 从随州到武汉大约 220 公里 相当于 15 个来回 感受长城 长 五六匹马并行 两匹马的宽度相当于三个孩子 六匹马相当于 9 个学生并 排站立 让学生感受长城的壮观 巨大的条石一块有两三千斤重 一个学生约 60 斤 相当于 40 50 个学 生的重量 三 音乐声中感悟第三自然段 师 请闭上眼睛 跟随老师一起想象 有这样一个凄美感人的故事流传至今 相传秦始皇时 青年男女范喜良 孟姜女新婚刚三天 新郎就被抓去修筑长城 孟 姜女日夜思君 忧伤不已 转眼冬天来了 大雪纷纷 孟姜女想丈夫修长城 天寒地冻 便日夜赶着缝制棉衣 做好棉衣 孟姜女千里迢迢 终于来到了长 城脚下 可得到的却是丈夫已经死去的噩耗 她悲愤交加 痛哭城下 三日三夜 不止 天地为之感动 忽听轰隆隆一阵山响 长城崩倒了八百里 这才露出范喜 良的尸骨 孟姜女怀抱丈夫遗骨 于绝望之中投海而死 1 此刻我们登上了长城 踏着脚下平整的方砖 扶着墙上青色的条石 我们的耳边 仿佛响起 嗨哟 嗨哟 的号子声 仿佛听见铁锤叮叮当当敲打石头的声音 同 学们 告诉我 此刻的你 仿佛看到了什么 你会想些什么呢 2 重点引导学生体会第三自然段最后一句话的含义 多少血汗和智慧 1 条石多 重 那时的工具那么简单 不像现在有先进的机器 设备 运上去是极不容易的 2 长城那么长 崇山峻岭中修筑长城 是要流血流汗的 3 劳动人民利用了山 势 蜿蜒盘旋 巧妙的设计 正是智慧的体现 4 结构合理 易守难攻 长城 成为当时国家牢固的北大门 抵挡了一次又一次敌国的进攻 出示幻灯 增加长 城的历史资料 学生也可以读一读自己搜集的有关资料 2600 年前 秦始皇统 一中国 将原来各国的长城连贯起来 这就是俗称的 万里长城 但多大已经 风化 成为残垣断壁 大家现在看到的长城是明朝后修筑的长城 距今约 700 年 是为了抵御北方匈奴的南侵而修筑的 3 学生再次饱含感情朗读这段文字 感受无数劳动人民的血汗和智慧才凝结成这雄 伟的万里长城 四 引出第四自然段 感情达到高潮 师 饱含激情地说 这样的城墙举世无双 这样的雄伟工程世界少有 这样 的艰巨工程靠人力完成 历史罕见 这样的精心设计使之易守难攻 绝无仅有 这是劳动人民血汗和智慧的结晶 所以我们要发出这样的赞叹 这样气魄雄伟的工 程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 你们是这样认为吗 读出来 齐读 指名 读 读出感叹 赞美 自豪的语气 师 我们还有没有方法将这句话变得更加感情强烈 这是一个难点 可以变 成反问句 还可以变成双重否定句 学生试着回答 给予鼓励 师 让学生欣赏长城的图片 边看边讲解 万里长城于 1987 年被联合国教科 文组织列入 世界遗产名录 每年来自世界各国的游人登上长城 饱览长城的壮观 瞧 这是几位国际名人对长城的赞誉 学生先分小组读 然后自由选读 展示读 课外拓展 与开头的提问照应 构成完整的教学结构 师 同学们对长城有所了解了吧 让我们饱含赞美与自豪之情在音乐声中朗读 全文 愿意站起来读就站起来 下次老师想请同学们当导游 带我们一起游览长城 愿意吗 今天老师给大家当导游 带大家一起游览长城 好不好 边念边欣赏图 片 第二个课外拓展 做一期关于长城的手抄报 欣赏一些手抄报 五 回顾全文 师 今天我们不仅进行了一次愉快的长城之旅 还学习到 写清楚一件事物要 有顺序 抓特点 善联想的表达方法 老师还高兴地看到许多登长城的好汉 以后 当我们遇到困难时 我们就用这句话给自己鼓劲加油 不到长城非好汉 全班 齐念 下课 班长喊 起