物理人教版八年级下册11.1功.docx

第十一章 功和机械能 第1节 功李海丽 一、教学内容分析 本节内容分为两部分：力学中的功；功的计算，本节内容是力学的重点内容之一，功的概念和计算也是历年中考命题的重点，第一节在本章既是基础又是重点内容。本节教材注重全体学生的发展，通过大量的生活实例引入功的概念，使学生理解它是力的一种效果，帮助学生明确为什么要建立功的概念。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。） 知识与技能：1、 理解功做功的两个必要要素2、 理解计算功的公式3、 知道功的单位4、 能进行功的简单计算过程与方法：通过思考、猜想、讨论，在老师的引导下积极探究知识的形成过程，从而培养学生的理论联系实际的观点以及观察、分析、推理的能力。情感态度与价值观：有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题，培养学生的严谨的科学态度。 三、学情分析学生在前面学习了力的概念，了解了力的作用效果，这些知识都为学习功打下了坚实的基础在上课时举接近生活的例子让学生感到亲切，实用，激发学生的学习兴趣。关于物体是否做功必须要同时满足这两个因素，物体没做功就是0J，让学生归纳识别出物体在什么情况下做了功，什么情况下未做功时，学生习惯擅长记忆，但是类比归纳能力有待提高，针对学生的这种特征及本节课教学内容的特点，对于本节课的内容进行大量举例子的教学方式，将内容简单明了化，加深学生的记忆。 四、教学策略选择与设计 理论联系实际，举例推理等方法 五、教学重点及难点 教学重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功利用功的公式进行简单计算教学难点：培养利用功的概念解决实际问题的能力。 六、教学过程课前相关知识链接 1. 力是物体对物体的_，用_表示，单位是_，力的三要素指力的_、 _、 _2.惯性是物体本身的一种_，它_力3.实际生活中，做匀速直线运动的物体一定受到_的作用4.物体所受重力的大小_，方向_进入新课学习目标导航一力学中的功问题导入：通过图片画力的示意图，体现用了力但是有（没有）成效通过叉车举高货物引出功的概念理解功的概念用什么标准判断物体是否做功通过大量生活实例来理解做功的两个必要因素小组合作 议一议（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？大量生活中不做功的实例来理解什么样的物体未做功搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？由学生归纳出不做功的三种情况（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。学生活动请每小组利用身边现有物体表演：1、你对物体做功；2、你对物体不做功研究力做功（力与运动方向）（1）力和物体运动方向一致称为力对物体做功（2）当某个力和运动方向垂 直，则这个力对物体不做功W=0（3）力和物体运动方向相反称为克服某个力做功。（向上举高某个物体重力方向向下，物体方向向上可以称为克服重力做了功）二功的计算公式 物理量相关单位例题习题小结作业 七、板书设计功1.功两个必要因素作用在物体上的力 ； 物体在这个力的方向上发生了距离2.公式 W=FS八、教学反思本节课教学设计的思想是从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 在功的教学中，先举例引导学生分析功的定义，理解判断物体做功的两个必要因素，能自己判断出