秋天的图画 (3)

秋天的图画 第一课时教学设计 教学要求 1 会认 8 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 感受秋天景象之美和勤劳的人们对 秋天的喜爱 赞美之情 3 喜欢秋天 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天 教学准备 1 生字词卡片 2 课件 秋天的风光 3 苹果等教具 教学重点 1 认识 8 个生字 能正确书写 8 个字 2 能有感情地朗读课文 体会秋天的美 感受勤劳的人们对秋天的喜爱 赞美之情 教学时间 2 课时 教学内容 1 学会认 8 个生字 2 理解课文内容 体会秋天景象之美 感受勤劳的人们对秋天的喜爱 赞美之情 3 指导书写 4 个左右结构的字 教学目标 1 能准确认读 8 个生字 2 能理解课文内容 体会秋天景象之美 感受勤劳的人们对秋天的喜爱 赞美之情 3 能正确书写 4 个左右结构的字 重点掌握 三点水 和 火字旁 写法 教学过程 一 复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语 大家还记得吗 现在赶 快去秋天的果园里摘苹果 谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语 这个苹果就属于你 啦 玩游戏 摘苹果 复习上一课学过的词语 根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语 是很好教学方式 这样学孩子会感到很有 趣味儿 但是 我觉得还可以根据孩子的实际 在让他们自己说说还有那些描写秋天的词 语 可能更丰富些 学生能说出几个的 这样更能激发主动性 教会学生平时也要注意积 累词语 二 创设情境 激发兴趣 1 哎呀 看到果园里的果子都熟了 大家都知道 秋天来了 你还能从哪些地方发现 秋天来临了呢 指名学生发言 孩子对秋天不陌生 凭他们的生活经验是能发现秋天变化的 但是 我们不一定就把孩 子的视野局限在果园里 他们什么都可以谈 只要是秋天的体验和感受就可以 这里的目 的是让孩子自我发现 激发对秋天的兴趣 2 师述 有一位神奇的画家 他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画 这就是 秋天的图画 同学们想去看看吗 让我们一起乘坐 红叶号 列车开始一次愉快的旅行 吧 大家检查一下 该带的 4 样法宝 眼 口 耳 心 都带齐了吗 师 会学习的小朋友会带上自己的眼 生 仔细看 师 带上自己的耳 生 认真听 师 带上自己的口 生 大声说 师 最重要的是带上自己的心 去体会秋天的美丽 好啦 老师要带领小朋友们出 发啦 老师的话是为了导入课文还是让学生看课件 如果是为了揭示课文 就让孩子读书 是为了看课件 就让学生看 没有必要再罗嗦几句 这 四件法宝 很空洞 没什么实在 的意义 3 出示课题 齐读 出字谜 四四方方一间房 里面住着冬姑娘 图 出示 图 字的卡片 苹果状 反复读后组词 与上面衔接不紧密 既然是看书或看课件 就马上让学生做 识字放在后面处理 三 初读感知 1 播放相关课件 师范读 课件的目的是什么 老师没有交代清楚 缺环节 2 学生自由读课文 找出藏在课文中的生字娃娃 读准字音 不会认的字做上记号 3 小组学习 1 组长安排活动 抽查生字读的准不准 课文读得顺不顺 还有哪些字不会认 互相 帮助 交流记忆生字的好办法 2 组长检查后给组员记成绩 表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸 有进步的 画一个黄色的笑脸 还要努力的用红色画一个笑脸 小组自学红绿灯 3 教师四处巡视 了解各组学习情况 重点帮助能力较差的学生 根据组长的表现来 发出 笑脸 标准与上面相同 4 小组交流 小组擂台赛 如 1 组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况 如 4 组组长挑战 7 组组员读书情况 两组学生一人读一句 开火车 看哪一组的同学 读得好 如 6 组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法 3 组同学可以挑战他 说说自己 觉得比他更好的方法 梨 笼 浪 燃都是形声字 启发学生根据形声字的规律来记忆 梁 粱高粱本是粮 米字底下藏 桥梁应是 梁 木头来帮忙 勤 劳 都有个力字 说明要想做一个勤劳的人 就要多出力 小结 自编儿歌帮助学生记忆 梨树是木 灯笼有竹 波浪是水 高粱为米 燃烧要 火 勤劳靠力 5 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡 图画 梨树 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳 识字的环节处理的很好 首先是让学生自己找生字 这样是尊重了学生的原认知和经 验 在此基础上 再学习生字 面向了学生的全体 其次 开展了小组合作学习 充分发 挥交流互动的优势 让孩子们自己学会学习 再次 利用了竞赛的形式展开了学习汇报活 动 学生在这样的氛围下 学习会更有热情 同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字 老师还有相机地指导 师生合作互动 最后 教师注意了关注差生 全面的实现教学的目 标 6 再次播放课件 学生朗读自己最喜爱的句子 是什么课件 没说明 为什么要读句子 也没说明 缺环节 四 再读理解 1 出示图片 图上画了没结果的树 光秃秃的庄稼地 高粱杆 老师画的这幅图画名字叫做 秋天的田野 你们觉得怎么样 少了些什么呢 又放课件 又出示图画 太多了 有课件就够了 可先让学生贴图 然后起名字 也 就说下面的贴图让孩子自己构思 想怎么贴就怎么贴 喜欢贴什么就贴什么 贴完了让学 生说说 再引发学生读课文 读喜欢的部分 想怎么读就怎么读 而且注意评价 激励 这里应该是教学的高潮 2 自己读读第二句话 然后用自己的话说说 3 老师给大家准备了苹果 梨 稻子 高粱 谁能上来贴一贴 帮老师完成这幅画 4 他贴的对吗 要求学生抓住 挂起 露出 翻起 举起 四个词贴一贴 评一评 他贴的对吗 好象没有对错之分 怎么贴是孩子自己喜欢的 那几个词语可以这 样处理 使抽象的词语具体化 便于理解 5 梨树上怎么会挂起了灯笼 苹果为什么有红红的脸颊 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪 难道高粱上燃起了大火 这是怎么回事 启发学生体会比喻句 师小结 这些句子都是比喻句 梨树上的梨又大又黄 好像挂上了灯笼 你能用 好像 说句话吗 问题先让孩子试着提一提 他们提不出来 教师可提 让学生体会比喻句 深了一 点 二年级的孩子不要讲比喻句 让他们体会一下句子的形式就可以了 可用 好象 来 说话 6 指导学生有感情得朗读 提示朗读课文 四到 眼到 口到 耳到 心到 边读边想像秋天田野的美景 朗读前应该有情感的激发 带着情感读 读出情感 老师要有范读 7 出示课件 提示相关景物 指导学生背诵 背诵是对的 可以是边学边背 8 谁使秋天这样美丽呢 自读第四句 指名读 思考 勤劳的人们指的是哪些人 你想对他们说些什么呢 这个问题很好 训练了学生的想象 同时注意了语文教学的人文性 但要注意讨论 给学生思考的时间 五 学写生字 4 个生字 波 浪 灯 作 1 今天老师要教大家 4 个左右结构的字 是哪四个字呢 2 指名读 说偏旁 组词 3 自由 读贴 说说你的发现 怎么记 写的时候要注意些什么等 4 个字都是左窄右宽 灯 字的 火字旁 最后一笔是点不是捺 作 字右边上 面第一横较长 二 三横较短 4 师应学生要求范写其中两个字 是学生感觉到比较难写的字 5 生仿写 6 指名演板 大家来评一评