苏教版三上《三袋麦子》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 苏教版三上苏教版三上 三袋麦子三袋麦子 第一课时教学设第一课时教学设 计计 设计理念 三袋麦子 是一篇童话故事 讲了土地爷爷送 给小猪 小牛 小猴各一袋麦子 小猪把麦子磨成面 粉 做成了各种各样的食品吃了 小牛把麦子保存好 慢慢享用 而小猴则把麦子种下地 一年后收获了满 满一囤麦子 个人采用了不同的处理方式 结果是不 一样的 学生对这篇课文有浓厚的兴趣 因为文中有 他们喜欢的动物形象 教学第一课时 根据课文的语 言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见 从 学习生字 到 走进文本 充分发挥学生的学习 自主性 凸现自己的独特感悟 理解 在教学中教师 也有意识地给学生渗透了现代人的理念 让学生在自 我体验中 个性得到张扬 学习正确的思维方法 培 养创造性思维 将一个开放的课堂还给学生 预设目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 了解课文内容 理解三个小动物对麦子不同 的处理 第 2 页 共 5 页 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点难点 掌握生字词 理解三个小动物对麦子不同的处理 多谋体课件 一 前置学习 尝试初体验 上课前我们来做个有趣的游戏 叫 我说你猜 我说一句台词 你来说说出自哪个童话故事 1 芝麻 芝麻 快开门 2 小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷 没有饥 饿 也没有痛苦的地方去了 3 魔镜呀 魔镜呀 请你告诉我谁是世界上最 美的女孩 4 只有黑黝黝的泥土 才是你们生根长叶的地 方 小结 看来 中外优美的童话故事已深深植入我 们的心田 伴随我们度过幸福的童年 请继续猜 小 猴说 我把麦子种下了地 这是我的收获 今天 我们要学的这个童话故事就是 三袋麦子 设计思路 良好的开端是成功的一半 精彩的导 入往往能调动学生的学习兴趣 针对三年级学生的年 龄特点 我利用说台词 猜童话引入 把学生一下子 第 3 页 共 5 页 带入童话世界 学生思维活跃 精神振作 为整堂课 的教学打下一个良好的基础 自然地引入课题 从而 积极主动地参与学习 1 看 今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子 这三袋麦子将要作一次长途旅行 在旅行中他们会有 怎样的命运呢 课前同学们都做了充分的预习 2 先让我们进入第一板块 我学字词 请大家 在组内展示自己预习的收获 出示要求 3 接下来该大胆交流了 看 这些拦路虎谁能 帮大家扫除 哪个小组先来提醒大家生字的读音 其 他小组补充 4 读着这些词 你还有不理解的词语吗 5 这些是本课的生字 你认为哪个字难写 谁 能做小老师帮帮他的 6 请大家拿出钢笔 做好拿笔的姿势 摆好写 字的姿势 同桌互相检查一下 是否标准 请完成课 后 用钢笔描红 做到 一看二写三对照 设计思路 三年级的学生已经具备了自学生字词 的能力 在课堂上我采用让学生在课前预习的基础上 小组内展示自己的预习收获 然后在教师引领下大胆 交流 学生学得积极主动 取得了事半功倍的效果 1 学会了生字词 接下来让我们进入第二板块 第 4 页 共 5 页 走进课文 请在四人小组内采用自己喜欢的方式读读 课文 边读边想 三袋麦子 讲的是一件什么事 2 看 这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子 咱们看来一模一样的麦子 三个小动物看到的却不太 一样 快速默读课文 边读边找出他们眼中的麦子 3 那他们分别是怎样处理眼前的这些麦子的呢 课 文中哪些自然段向我们介绍了 谁能读给大家听 设计思路 在课堂教学中 我充分注意珍视学生 在阅读中的独特感受和体验 不断鼓励学生对阅读内 容作出有个性的反应 通过课堂上富有启迪的问题设 计以及创造性的情境设置 学生的思维自由驰骋 想 象美好奔放 他们流露出的美好情操更是自然地在富 有活力和创意的对话中不断地传递 从而深深地感染 着彼此 四 引导表现 实践深体验 1 故事读到这儿是不是越来越有意思了 同样 是一袋麦子 三个小动物看法不同 做法也不一样 那一年以后 当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候 他们会对土地爷爷说些什么 土地爷爷又会做出什么 样的反映呢 请大家默读课文 6 7 8 9 自然段 默 默地读 静静地想 老师特别想知道这次读完后 你 们会读出一只的小猪 的小牛 和的小猴 第 5 页 共 5 页 2 课文读完了 现在你能说一说吗 3 小结 看来不同的做法会有不同的结果 4 小猪 小牛 小猴的做法你最赞成谁的 为 什么 如果是你 会怎样做 课后请大家继续读课文 下一课我们将一边交流一边把课文读得有滋有味 设计思路 新课改中 作为教师 不