鸟的天堂教学设计第二课时

鸟的天堂教学设计 第二课时 营上镇民家小学 杨兴春 教学目标 教学目标 1 有感情的朗读课文 10 14 自然段 2 感受文中描写 鸟的天堂 里那种人与自然友好相 处的和谐美 增强保护生态环境的意识 教学重难点 教学重难点 理解课文内容 感受 鸟的天堂 的和谐之美 学情分析 学情分析 尤为著名的教育家曾这样说过 获得的知识 如果没有完美的结构把它们联在一起 那是一种多半会被 遗忘的知识 一串不连贯的论据在记忆中只能有短暂的可 怜的寿命 因此在教学中 要着眼于整体 联系上下文 紧扣 自主 探究 实践 进行设计 努力使学生在自主 学习中有所感悟和思考 在积极探究中获得思想启迪 在 实践活动中提高语文素养 教学过程 教学过程 一 复习提示 上节课 我们初读了 鸟的天堂 了解了课文内 容并给本节课留下了许多要解决的问题 这节课 我 们继续深入学习 追随巴金先生去鸟的天堂 感受那 里美丽和谐的景象 二 学习 10 14 自然段 1 师 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次 鸟的天堂 第一次看到了什么 第二次看到了什么 第一次看到了大榕树 第二次看到了真正的 鸟的天堂 师 鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢 我们一起去看 一下 读读第 10 14 段落想想哪些段落具体描写了鸟的 天堂的景象 生自由读课文 2 12 13 段写出了 鸟的天堂 什么特点 鸟多 活 泼可爱 你是从哪些地方感悟到的 自由发言 4 3 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个词是什么 意思呢 群鸟纷飞让人的眼睛看不过来 用 应接不暇 说一句话 明明把他收集的许多卡通图 片都拿出来给我看 我眼睛真是应接不暇 4 这两段主要应读出它的什么特点来呢 热闹 对 这就是它的动态美 这一段主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它的动态美 1 引导读 有的 有的 有的 和 一只画眉 鸟 那歌声真好听 读出鸟的可爱 引导读 到处都是 鸟声 到处都是鸟影 和 眼睛应接不暇 读出鸟的多 2 师 这一只小鸟在兴奋地叫着 它可能在说什么呢 可能在说 我在这里真快活 师 假如你就是这里的小鸟 你为什么会喜欢这个地方 呢 生各抒已见 让我们回到课文的前一部分 将自己的视角往小鸟生活的 环境 大榕树身上聚集 就知道了 1 三 学习第一部分 课文 7 8 自然段的内容 1 自由读 7 8 段落 找出小鸟会喜欢这个地方的理由 在 7 8 自然段有关句子旁边写上批注 在不理解的地方 做上记号 2 小组讨论交流 小鸟为什么会喜欢这个地方 从哪些 地方可以看出来 3 班级交流 树大 美 A 当学生讲到树大的特点时问 从哪些句子看出树大 出示句子 我有机会看清经的真面目 不可计数 从 一株 枝干的数目不可计数 你体会到什么 B 当学生讲到树美时问 从哪些句子看出 出示句子 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 在颤动 从 一簇堆在 另一簇上面 和 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 从 新的生命在颤动 你体会到了什么 学生讨论 联系上下文理解 原因可能是 树叶多 小鸟扑翅膀时动 榕树正在茂盛的时期 好像把它的 全部 生命力展示给我们看 有风吹过 C 你还有哪些不能理解的地方吗 说出来讨论讨论 生可能提出 大树为什么会卧在水面上 课后练习 五个 鸟的天堂 为什么有的用上了双引号 有的没用 D 这么美 这么大的树 我们怎么才能读出来呢 5 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不想听老师 读 教师读 读得怎样 读第 12 13 自然段时我们要求读出鸟 的天堂的动态美 这两个自然段应该怎样读呢 读出它 的静态美 齐读 四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的 一棵大榕树 你有什么感受呢 你想不想把这种感受告诉 给你的同伴呢 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一句或几句 广告词 让你的同伴知道这里很美 4 学生写广告词 互相交流 六 同学们写的广告词真美 让老师有一种成功的幸福感 但是 你们看 老师这节课黑板上忘记写什么了 4 请大家根据上节课的板书为老师设计板书 学生