生物圈课例-李海涛

生 物 圈 一 以同学们都感兴趣的天文知识图片来引出新课 为了能够在本节课的一开始就抓住学生的兴趣点 我 精心设计了这样一个导言 讲课前 我先请同学们欣赏一 幅天文图片 课件 2 请同学们看一下 在这幅图片的中 央 有个呈金黄色的部分应该是什么呢 太阳 以太阳 为中心的星系我们称为什么星系呢 太阳系 在太阳系 的组成中 你都知道哪个星球上才能有很多的生物存在呢 地球 在地球上 都哪儿有生物呢 天空 陆地 海 洋 这些有生物生存的地方我们就称之为生物圈 英文称 作 biosphere 二 通过穿插相关的地理学知识图片并设疑 来自然 引出生物圈的概念 本节课生物圈的概念显得很枯燥 为了突破这一难题 我大胆引入了地理学的地球内部结构示意图 课件 5 让 学生分析探讨在地球的哪一部分才能有很多的生物存在 地球的表面 那么为什么只有地球表面才能有很多的生 物存在 而地壳内部没有呢 学生纷纷从地球表面能为生 物的生存提供营养物质 阳光 空气 适宜的温度 而地 壳内部温度可能很高 也不能给生物提供一些生存的条件 等方面进行了探究 如果用一句话来概括 主要是因为地 球表面这一薄层适合生物的生存 从而引出生物圈的概念 课件 6 三 将有关问题呈现在大屏幕上 以学生讨论后自由 选择式的抢答 来轻松解决生物圈的三个圈层有关知识 关于生物圈范围所涉及到的三个圈层有关知识 是本 节课的一大难题 如果选择的方法不得当 很容易使学生 产生枯燥感 同时也容易限制学生的思维 为了避免以上 弊病的出现 在这一环节我是这样设计的 既然生物圈包 括大气圈的底部 水圈的大部和岩石圈的表面 那么在这 三个圈层中都生活着哪些生物呢 下面给大家 2 分钟的时 间进行讨论 讨论的注意思考以下几个问题 课件 7 1 大气圈的空气主要由哪几种气体组成 在大气圈中 主要生活着哪些生物 2 水圈主要包括地球的哪些部分 在水圈中 主要生 活着哪些生物 这么多的生物主要生活在水圈的哪一部分 3 岩石圈主要指地球的哪一部分 在岩石圈中 主要 生活着哪些生物 这几个问题一会儿由同学们自由选择式的来抢答 看 看谁抢答的问题最多 四 以观察分析一些图片资料并探究相关的问题 来 突破本节课的重点 为了突破本节课生物圈为生物生存提供基本条件这一 重点 我精心设计了四组图片资料 激励学生去观察分析 并探究相关的问题 1 第一组图片 课件 8 向日葵的生长需要什么条 件 长颈鹿的生活需要什么条件 2 第二组图片 课件 9 仙人掌和荷花的生存条件 有什么异同 3 第三组图片 课件 10 牛和海豚的生存条件有什 么异同 4 第四组图片 课件 11 1 为什么干旱会使粮食严重减产 2 宇航员能够在月球上生存 是因为月球给他提供 了生存的基本条件吗 这是为什么 通过让学生分析以上四组图片资料 就可以得出一个 结论 那就是地球上所有生物的生存所需要的基本条件都 是一样的 它们都需要什么呢 营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度和一定的生存空间 这也就是生物圈为生 物的生存提供的基本条件 课件 12 五 以同学们的即兴表演 激起了本节课的又一亮点 为了进一步让同学们认同生物圈是所有生物的家 并 激励他们去了解和爱护这个家 同时引导其树立正确的环 保意识 我在本节课的最后一个环节安排了同学们的即兴 表演 并鼓励他们表演时要包含以下内容 课件 13 1 任选一种你所喜欢的生物扮演角色 以第一人称 我 进行表演 2 表演的形式和人数不限 3 表演时要点明以下内容 1 你的家在哪儿 2 你在那里生活得快乐吗 为什么 3 你与人类相处得和谐吗 4 表演的时间不得超过 3 分钟 语言要生动 动作要 优美 通过以上表演的进行 激起了同学们的参与意识和环 保意识 使本节课的学习气氛达到了最高潮 六 以同唱一首歌 来使本节课在高潮和歌声中结束