15-2就业指导授课计划(3.15-最新版).doc

浙 江 工 商 职 业 技 术 学 院学 期 授 课 计 划2015 - 2016 学年第 二 学期 课程名称： 大学生就业指导 专业班级： 机电学院：模具1411模具1412机电1411机电1454机电1422机电1423数控1421模具1423旅游1411 旅游1422数控1541模具1541模具1542机电1541机电1542产品1541 电商学院：国贸1411国贸1422国商1421物流1421货运1411货运1422电商1421电商1422 电信学院：电子1411电子1412电子1424电子1453电子1541软件1421自动化1411 国交学院：日语1421英语1411英语1422英语1423国商1461国商1462国商1463会计1461:会计1462 商 学 院：会计1411会计1412会计1423会计1424企管1421投资1421投资1422投资1423营销1411 营销1412营销1413营销1424营销1425营销1456 建艺学院：广告1411广告1422楼宇1411楼宇1422造价1421造价1422建工1421建工1422影视1352 影视1452建筑1451建筑1452建筑1453 任课老师：包培红、刘新朝、毛可斌、忻颖、郭璇、张圆青、董艳、余璐璐、李慧博、屠迪峰、戴艳、马一方 二一六年 二 月 二十四 日编学 期 授 课 计 划 编 制 说 明学生情况分析1、课程教学对象：大二第二学期的高职学生。2、学生生源多样（包括普高生、三校生、3+2等），这些学生相对具有“普遍性”和“差异性”的特征：普遍性：随着临近毕业，学生对自己的专业和就业方向有一定的认识，但他们普遍对当前就业形势、就业环境缺乏认识，紧迫感不强，就业观念单一，就业能力不高，存在“等、靠、要”现象，急需对他们进行就业指导，以帮助学生尽早确立就业目标，合理定位，早做准备。差异性：由于生源类型和结构不同，学生的素质和接受能力也有所区别，对就业形势和职业环境的认知有所不同，就业选择和职业定位也有所区别，自身的就业能力水平也略有不同。因此，对这些学生的就业指导，应有所侧重、有所区别，使指导更加精细、针对和有效。3、根据问题设定教学内容：结合就业形势及学生情况，教学主要任务让学生认清当前的就业形势，了解大学生就业政策，树立正确的职业观、就业观；认识一些就业基本知识和技能，引导学生掌握简历制作方法，掌握一定就业技巧，并掌握相应的创业知识，明确自己就业目标，合理定位，早做准备。教材情况分析1、统一授课教材：14级沿用由史梅、万金淼、应金萍主编的职业生涯规划与就业指导（2008年武汉大学出版社出版），作为就业指导课的统一教材。该教材内容详实、结构较为合理，较好地体现和反映了职业生涯规划与就业指导所需的教学内容，基本能满足教学之需。15级3+2班沿用大学生职业发展与就业创业指导李新峰、孙仁丕主编，浙江大学出版社出版。2、辅助参考教材：高桥主编的清华大学出版社出版的大学生就业指导；陆湘云主编的中国科学技术出版社出版的职业指导教程。3、由于就业形势的发展变化，特别是随着近几年国家对大学生就业创业工作的重视，国家和省市新出台了一些促进和鼓励大学生就业创业的政策措施，就业创业指导新增了一些政策、程序和规定，比如大学生应征入伍、“专升本”升学、鼓励基层就业、倡导自主创业、就业帮扶与创业优惠、就业管理变化等，在授课过程中要适时将这些内容充实和完善到教学大纲、教材和日常教学之中，以更好地满足和促进就业指导课教学。教学内容、方法改革说明1、课程注重理论联系实际。课程教学既有就业创业知识的传授、还有就业技巧的训练，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、项目合作、角色扮演、活动体验等。2、课程教学尊重学生主体性。充分运用信息化教学设计为课堂教学服务，使课堂教学更直观、更形象、内容更丰富；使用案例教学法，拓宽就业指导的教学内容，使课堂教学更有说服力。提高学生的研究性学习的能力，把课外实践与课堂教学有机融合起来，使学生在学习中掌握一定的收集与分析就业信息，就业技巧，并掌握相应的创业知识，锻炼创新能力与合作精神。3、教学过程中充分运用图书资料、影视资料、个案探讨、人物访谈、实地调研等教学资源丰富教学形式。课程考核办法说明1、考核方式：日常考核（过程性评价60%）+期末考核（表现性评价30%）+专业实践考核（10%） 2、成绩评定办法：总评成绩构成项目及比例 总评成绩构成项目内容及比例过程性评价（60%）平时表现30%课内10%1.课堂考勤（旷课一次扣5分，迟到2分，请假1分。旷课三次不及格）2.课堂表现（课堂互动、课堂讨论、课后学习课内反馈等）课外作业20%“我的职业能力探索”：根据个人的职业方向，运用两种寻找职业信息的方法，搜索与你职业方向相关的五家单位，分别概括这五家单位共性的专用能力、通用能力、职业素质。（授课老师讲清具体格式、要求）。项目实践30%“专业就业环境探索”： 结合本专业相关职业及岗位开展就业环境的调研。以组为单位，突出合作学习。上交：PPT、调研报告（电子版）。每组一位同学PPT报告调研内容。（具体要求授课老师制订）表现性评价（30%）自我成长 （实战）制作完整“求职材料”标准：1.按照毕业前参加招聘会时需要的规格和标准，要求制作的“求职材料”能直接用于学生下学期的应聘工作； 2.内容包括封面、求职信、个人简历、相关附件3.要求内容真实、突出个性；设计简洁、实用、有创意；4.上交作品请保留副本；5.教师点评优秀作品。优势：提前练手 能力提升一份完整、规范的“求职材料”是成功就业的前提，课堂上在老师指导下制作一份参加招聘会必要的、完整的、精美的 “求职材料”，直接就可用于大三第一学期的招聘会，提升学生就业能力，同时课堂教学直接参与就业过程，提高课程教学实效性。实践性评价10%专业实践专业就业指导：分院专业教师结合专业对口率的需要，介绍专业就业环境、专业岗位群及各岗位所需的专业能力。（具体上课方案、考核方式由各分院根据学生专业所需制定）其他说明作业说明1.项目实践作业请保存所有项目组的调研报告和PPT的电子文档。2.课外“我的职业能力探索”作业每班每份作业留10份，以备检查。3.求职材料批改、点评反馈后都收回，需要的请同学自己复印备份。4.实践性评价分数由各分院根据学生参加专业实践的情况，完成考核。以分院为单位向公共课教学部提供每班每位学生的专业实践得分。其它说明1本课程理论课教学在第一学年全部完成，每个平行班每周2节课，12周结束。由于是大班上课，本课程连续授课时间应以2节课为宜，不适合4节连排。2由于课时数有限，教师上课过程中会根据教材内容和学生实际问题，整合上课内容，提高教学内容的针对性、有效性。3若有课程进度安排与学校其他活动产生冲突，上课时间顺延或补课，必须到公共课教学部教学秘书处备案。学 期 授 课 计 划 编 制 说 明教材名称职业生涯规划与就业指导出版社武汉大学出版社主编应金萍出版时间08.08本课程总课时16+4已授课时数0尚需课时数20教学参考书大学生就业指导配套练习本学期课时分配本学期课时数16+4学期课堂教学周数8课程周学时数2实习（实践）课时4课堂教学13实验视频学习1学时PPT汇报2学时各分院专业实践教学4学时测验/机动/审 查 意 见：专业群审查意见： 专业群负责人签名： 年 月 日学院审查意见： 学院负责人签名 年 月 日 浙江工商职业技术学院学期授课计划表 授课顺序周次授 课 章 节 与 内 容 提 要教 学 课 时重点（）难点（）课 内 外 作 业合计讲授实验1绪论 就业与大学生就业程序第一章 就业形势和就业发展趋势第一节 大学生就业形势第二节 大学生“就业难”现状与对策一、大学生“就业难”现状分析二、大学生应对“就业难”策略第三节 大学生就业制度与就业市场发展一、大学生就业制度的历史变迁二、大学生就业市场及发展趋势22大学生就业形势及应对“就业难”策略2第二章 提升大学生就业核心竞争力第一节 大学生的就业能力与核心竞争力第二节 专业能力、通用能力与职业素养一、专业能力二、通用能力三、职业素养22清晰专业能力、通用能力、职业素养的组成如何提升大学生就业核心竞争力“我的职业能力探索”：根据个人的职业方向，运用两种寻找职业信息的方法，搜索与你职业方向相关的五家单位，分别概括这五家单位共性的专用能力、通用能力、职业素质。（具体格式、要求授课老师制订。3第三章 求职过程指导第一节 大学生求职安全教育第二节 就业信息收集一、就业信息收集1、了解就业信息2、收集就业信息二、就业信息分析利用22 求职安全、就业信息收集分析与利用就业信息“专业就业环境”调研：结合本专业相关职业及岗位开展就业环境的调研。以组为单位，突出合作学习。上交：1.专业就业环境调研报告2.PPT。4第三节 求职材料准备与求职礼仪一、求职材料与简历制作二、求职礼仪22 求职礼仪 简历撰写制作完整“求职材料”（毕业前参加招聘会时必要的、完整的、精美的作品）5第四节 面试技巧与心理调适一、面试基本类型与应对技巧二、面试注意事项三、常见的求职心理问题四、求职心理问题调适的方法21视频学习1学时 面试的技巧 求职心理问题调适的方法课外阅读：拆掉思维里的墙6第五节 毕业就业流程与报到实务一、毕业就业流程与报到程序二、就业五大关系（人事、档案、组织、户口、劳动）三、毕业生跟踪调查（一年后、三年后）第六节 就业政策一、鼓励大学生基层就业的政策二、国家、省、市就业政策解读 22 报到实务 基层就业政策课外阅读：1、国家、省、市就业创业政策文件2、高校毕业生就业创业政策百问3、浙江省高校毕业生就业创业政策问答。 4、宁波市大中专毕业生就业创业指导手册。7第四