研究性学习设计方案

我校绿化区的特色及不足我校绿化区的特色及不足 研究性学习设计方案研究性学习设计方案 罗田县育英高中罗田县育英高中 李小初李小初 研究课题名称 研究课题名称 我校绿化区的特色及不足我校绿化区的特色及不足 设计者姓名设计者姓名李小初李小初所在学校所在学校育英高中育英高中 所教年级所教年级高二高二研究学科研究学科生物生物 一 课题背景 意义及介绍一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 校园是学生的主要的学习场所 校园内环境建设的好坏直接对学生的身心健康产生很大的 影响 这就要求我们在选择绿化植物时要科学合理 同时 校园绿化 美化是一个学校育人环 境的重要标志之一 而识别校园植物是绿化 美化校园的前提 研究绿化区特色及不足并为学 校绿化建设提出建设性意见可以提高学生学习兴趣和实践能力 同时也提高了学生们主人翁的 意识 因此想到了这个课题 2 课题的意义 通过本次实践活动增长学生的生物知识 提高学生学习生物的兴趣 形成对生物价值的初 步认识 提高学生动手实践 解决简单问题 合作交流的能力 3 课题介绍 这是一个适合高中学生研究的课题 比较容易去研究学习 研究条件要求较低 二 研究性学习的教学目的和方法二 研究性学习的教学目的和方法 知识与技能 1 结合具体的事物 进一步认识人与生物圈间的关系 环境保护等问题 2 能运用学过的生物知识和方法解决实际生活中的简单问题 过程与方法 1 结合具体情境 感受生物学在生活中的应用 2 学会采用多种方式途径收集资料 到图书室查阅 上网查阅资料 调查访问等 并能 对各种资源进行筛选 整理 分析 3 经历发现问题 分析问题 解决问题的研究过程 能写出简单的调查报告 4 经历小组合作学习 实地调查 初步学会如何与人交际 与人协作 情感 态度与价值观 1 引导学生积极参与生物学学习活动 并大胆发表自己的想法 2 体验生物学与生活的联系 感受生物学习的快乐 3 通过活动 增强相互关心 团结协作的精神 三 参与者特征分析三 参与者特征分析 1 学生已有一定的书面表达能力 2 学生的生态系统的基础知识相对比较好 3 经过培训 学生能掌握调查访问的方法 4 学生对研究问题有着浓厚的兴趣 6 学生对绿化区的作用环境保护认识不够 四 研究的目标与内容四 研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题 1 如何统计绿化区的面积大小及分布情况 2 绿化区植物有多少种 3 绿化区有哪些作用 4 我校绿化区建设的不足的地方有哪些 通过以下内容的研究来达成这一目标 1 实地测量绿化区的面积 绘制绿化区分布图 2 统计绿化区植物种类 3 调查访问师生对绿化区的认识 4 查找绿化区的作用资料 学生可能的选题内容 1 绿化区的面积及分布 2 绿化区植物种类 3 绿化区的作用 4 我校绿化区建设的不足 五 研究的预期成果及其表现形式五 研究的预期成果及其表现形式 每个专题都会有一份简单的调查报告 每个学生都会有不同时期的活动体会 每个学生都 会得到一份来自自己 同组组员 他组以及老师评价形成的综合评价 六 资源准备六 资源准备 1 学校绿化区 2 皮尺 数码相机 3 学校图书室 4 评价量规 七 研究性学习的阶段设计七 研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶研究性学习的阶 段段 学生活动学生活动教师活动教师活动起止起止 时间时间 第一阶段 动员第一阶段 动员 和培训和培训 初步认 识研究性学习 理解研究性学习 的研究方法 1 接触 讨论问题 2 了解本次活动的学习目的 3 学习了解本次综合实践活 动的步骤 方法 要求 1 通过图片和视频简述城市绿化 区的特点作用以及人与环境之间 的关系 激发学生学习兴趣 2 组织学生就问题谈感受 提问 题 3 利用演示文稿介绍本次综合实 践活动的步骤与方法 4 简单介绍调查访问的技巧 1 课时 提出和选择 课题 1 讨论和绿化区有关知识 2 经过师生共同讨论 以学 生最急于了解或最感兴趣的方 面 确定研究主题 比如 1 我校植物的分类 2 植物与人的关系 3 植物的生长特点及生活习 性 4 绿化区的作用 5 我校绿化区面积 6 我校绿化区的不足 1 组织学生讨论 2 与学生一起筛选课子 题 确定研究的课题 第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段成立课题组1 学生根据自己的专长和喜 好确定自己的选题 并根据选 题形成小组 1 在学生自愿成组的前提下 合 理调配各组成员 以利于能力较 弱的学生也可以安排到工作 1 课时 2 各小组成立后 选定组长 聘请指导教师 3 根据自己的选题 进行小 组分工 小组内分工可以为收 集资料小队 实地考察小队 科学实验队等 2 制订合作学习规则 或者合作 学习评价量规 提供给学生 3 组织 指导学生小组讨论 小 组成员分工 形成小组实 施方案 各小组根据分工制定研究 计划 分配研究时间 细分研 究内容 制作调查表 预定成 果等 1 设计 研究方案 模版 为学 生制订研究方案提供指引 2 设计 调查记录表 为学生调 查记录提供指引 3 设计成果展示模版 为学生展 示研究结果提供指引 第三阶段 课题第三阶段 课题 实施阶段实施阶段 一 收集资料活动 本活动采取的形式多样 问卷 调查 上图书室或上网查阅 活动分 二 实地考察活动 教学楼 实验楼 寝室 食堂 厕所 操场周围绿化区考察 三 活动记录 各小组及时把每次活动内容集 中起来 在小组长的组织下进 行分类处理 指导教师主动向 各组了解获得的信息资料 四 信息汇总活动小组行动结 束后 展示活动中的不足之处 再将所有资料进行综合整理 列出活动主要内容 写出简单 的活动结论 1 给学生一些明确的考察路地段 2 给学生一些考察重点提示 3 联系好老师和领导 让学生 准备好笔记本 约定时间访问 5 给组长发放 活动记录表 以用作每次小组活动后收集整理 信息 6 及时跟踪了解各小组活动进行 情况 为学生出谋划策 当好参 谋指导作用 让学生随着活动的 开展 调整活动方式 保证活动 的顺利进行 2 课时 第四阶段 第四阶段 汇报评价汇报评价 1 各小组汇报自己的研究成果 并进行答辩 教师作出点评 2 评委教师对各个小组成果作出评价 3 小组参照 评价表 1 汇报进行小组互评 4 教师公布成绩并进行总结 5 各成员参照 评价表 2 进行自我评价 组长收集 整理汇报 6 每位参与者根据研究学习过程和结果写一篇论文 1 课时 八 总结与反思八 总结与反思 老师根据一个月来 各小组活动情况 利用评价表给出教师意见 老师根据整个活动 过程进行实践后总结 给出评价意见和改进意见 1 课时 表一 研究性学习小组总评价表 课题名称 受评小组 项目 评价参考标准 得分 选题 所选课题的科学性 可操作性和研究价值所选课题的科学性 可操作性和研究价值 20 参与探究学习的态度参与探究学习的态度 10 运用科学的方法和技能进行研究的情况运用科学的方法和技能进行研究的情况 10 创新精神和实践能力的发展情况创新精神和实践能力的发展情况 10 过程 所收集信息资料的完整性 正确性所收集信息资料的完整性 正确性 10 课题总结的价值课题总结的价值 10 成果展示内容组织的条理性成果展示内容组织的条理性 10 成果展示的效果成果展示的效果 10 结题 各组建设性意见的价值各组建设性意见的价值 10 总得分 表 2 我校绿化区的特色及不足我校绿化区的特色及不足 研究性学习成果评价量规研究性学习成果评价量规 得 分 评价指标评价内容 自 评 互 评 教师 评 1 认真参加每次活动 2 努力完成自己承担的任务 3 做好资料累积和处理工作 4 主动提出自己的设想 一 在活动中参与的 态度 5 乐于合作 能和同学交流 尊重他人 6 善于提问 乐于研究 勤于动手 7 体验到生物学学习的快乐 8 能对自己进行 反思 9 实事求是 尊重他人想法与成果 二 获得体验 10 不怕吃苦 用于克服困难 11