西师版四年级语文下册《迷人的九寨沟》教学设计

第 1 页 共 4 页 西师版四年级语文下册西师版四年级语文下册 迷人的九寨沟迷人的九寨沟 教学设计教学设计 迷人的九寨沟 是西师版四年级下册语文课文 下面是 为大家提供参考 1 知识目标 了解九寨沟的神奇 迷人 感受 祖国大好河山的秀美 感悟课文语言文字的美 并能 运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍 2 情感目标 激发学生热爱大自然 热爱祖国 的思想感情 3 能力目标 用互联网自主查寻收集资料 拓 宽视野 利用网络进行拓展性学习 教学重点 品读词句 诵读课文 感受九寨沟的 美 教学难点 用不同的形式赞美九寨沟 培养学生 发现美 创造美 表达美的能力 学法 主要运用 以读为本 问题引领 合作探 究 学习模式 此模式把引导学生钻研文本作为阅读 教学的根本 把问题引领作为学生钻研文本的中介 把合作探究作为学生钻研文本 提高语文综合素养的 主要途径 第 2 页 共 4 页 教法 我主要采用疑读法 品读法和点拨法 我主要采用疑读法 品读法和点拨法 将教学过 程具体化为 五个板块 这种基于语文学习自 身特点和儿童认知规律 构建的板块式设计为学生的 自主合作探究提供了时间和空间 突出了学生学习的 主体地位 有利于学生整体感悟 逐步达成三维教学 目标 走进九寨沟 开课伊始 我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走 进九寨沟 走入文本 九寨沟是人间天堂 九寨沟 五彩斑斓的海子 绚丽多彩的山林 变幻莫测的深秋 让人流连忘返 今天 我们要同作者一起走进迷人的 九寨沟 通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么 景点 根据学生回答筛选出的问题 我确定本课时主要 探究一个问题 品读课文 2 3 4 段 然后选择自己 最喜欢景色欣赏学习 欣赏九寨沟 自读自悟 品味仙境 学生带着问题 运用 读 找 思 品 诵 的 第 3 页 共 4 页 方法精读课文 2 4 段 品味九寨沟的海子 山林和深 秋不同的美 感悟九寨沟的神韵 这时学生的学习是 自主的 或静思默想 想象文字所表现的精美画面 或激情朗读 抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情 或体 会关键词在表情达意方面的作用 感悟作者观察之细 致 用词之准确 精妙 回味九寨沟 指导背诵 感悟迷人 1 师生交流 为小组学习引路 先指名汇报自 己最喜欢的段落 并用自己喜欢的方式向大家介绍这 段所描写的美景 教师相机作激励性和指导性评价 2 读九寨 练习感情朗读课文背诵课文二 四 段 根据学生喜欢的不同段落 把全班分为三组 每 组中确定两名学生参赛选手 一名确定为阅读能力差 的学生 另一名不确定 比赛时由老师现场指名 组 长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助 提高他 们的朗读水平 组织比赛时 按 赛前激励 比赛 评 价提升 的顺序进行 在朗读评价中随机用多媒体展 示九寨沟画面 加深学生对文章的理解 然后在熟读 课文的基础上 指导学生看板书 想画面 背课文第 二 四段就水到渠成了 在学生充分品读课文的基础 上 进行多向合作交流 解决提出的问题 这是本课 第 4 页 共 4 页 教学的重点 也是难点 是让学生熟读精思 透过语 言文字 把握文章主旨 全面达成教学目标的过程 合作是多角度 多层次 全方位的 赞美九寨沟 练习配解说词 做广告语 谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美 景 可以当导游 可以感情朗读 深情诵读 可以写 赞美语 广告词 1 小组分别给自己喜欢的风景图配解说词 写广 告语 并认真修改解说词和广告语 然后选两名写作 能力欠佳的学生作为参赛选手 组长可以组织本组同 学对选手进行指导和帮助 提高他们做导游和广告的 水平 2 师生 生生之间多向交流 此时的交流是灵 活机动的 主要是解决学生在合作交流中探究中