案例分析 (7)

赏识与爱心 玉溪聂耳小学 刘玉红 现在的孩子都是些独生子女 被父母和老人溺爱着 做错 事不舍得骂 把孩子当成小公主 小皇帝宠着 结果就养成了 现在孩子的不能吃苦 娇生惯养 家长过分的宠爱就是谋杀了 孩子的天性 故孩子的行为习惯就偏差 我班有个学生叫杨东 在二年级时 我发现他上课总是低 着头看课外书 要么搞小动作 要么影响别人学习 下课追逐 打闹 喜欢动手动脚打同学 作业有时不做 即使做了 也做 不完整 书写相当潦草 字还写分家 每天不是科任老师 就是学生向我告状 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校的 各项规章 制度 以学习为重 按时完成作业 知错就改 争取做一个他 人喜欢 父母和老师喜欢的好孩子 开始和他交谈 他都马上 承认错误 答应下次一定改 可他好不了三天又一如既往 毫 无长进 真是 承认错误 坚决不改 此时我的心都快凉了 但又觉得身为班主任 不能因一点困难就退缩 只要孩子一天 在我这里 我一定不会放弃 于是我为心一横 不把他的坏行 为改好 誓不罢休 我每天注意观察他 了解他的性格 首先 与家长联系 家访 先了解孩子在家的一些习惯 并把孩子 在校的一些行为向家长交流 家长告诉我 孩子从小大多是跟 着老人 他又是一个大孙子 所以老人很溺爱孙子 故坏行为 养成之多 从家访中还知道孩子的一大闪光点就是喜欢看课外 书 然后与科任教师了解他在课堂上的情况 针对他的情况 我注意发现他的闪光点 一次 队活动上 开展故事会 他把手举得很高 中队长嫌他调皮就不让他上台 我悄悄地让中队长叫他 他一上台就开口把 恐龙大战 讲得 流利 动听 我和同学把热烈的掌声送给了他 课后我找他交 谈 你对恐龙了解得不错 今天讲得棒极了 你告诉老师你 是怎么知道的 他说 我喜欢动物和兵器 看了很多有关恐 龙的书籍 我接着说 你真行 以后你就当老师的老师 课 余把你知道的讲给老师听 好吗 但老师有个要求 你上课要 专心听讲 做到了 老师才喜欢听你讲故事 他高兴的大声说 是 从此 我发现他的一点优点就夸奖他 慢慢的他对学习 越来越感兴趣 上课会听讲 作业能完成 还有一次 我刚到 教室就看到他打人 他还恶人先告状 放学后 我把他叫他到 办公室 先给他讲诚实与知错就改的故事 他听了后 我还没 问 他就向我承认了错误 从这以后的学习中 我始终坚持 欣赏 夸奖 讲故事 的方针 他的坏习行越来越克服了 学习也一步步上升 真是功夫不负有心人 到六年级已像换了 一个人 学会为班级做事 争荣誉 会帮助关心他人 听到的 都是对他的夸奖 最后在期末考试中成绩在 95 分以上 案例分析 赏识与爱心是实现杨东同学行为成功转化的两 大支柱 作为一名班主任 要搞好教育工作 首先要有一颗赤 诚的爱心 用爱的甘露滋润孩子的心田 用爱心去点燃一颗颗 纯洁的灵魂 每个学生身上都有优缺点 行为偏差的学生身上 也有闪光点 我们老师要去挖掘其闪光点 努力从赞美中满足 他们的心理需求 使他们增强自信心与上进心 这样才能提高 学习的兴趣和内在的动力 面对失败或成功的结果 学生最期 待老师公正的评价和积极的肯定 教师拿起表扬的武器 就能 减少失败后的灰心 增加学生成功后的信心 在前进的道路上 无论失败还是成功 都可能成为沉重的负担 也都可能成为新 的动力 评价在这里起着至关重要的作用 很好 再试一试 恳切地激励 能让失败孕育成功 差远啦 一味的警戒和责 难 会使成功的喜悦化为乌有 甚至失去再作新尝试的勇气 教师要尽可能地帮助学生维护良好的情绪体验 树立再创佳绩 的信心 无论何时 不能讽刺挖