第8课《工作表中的计算》教案

第八课第八课 工作表中的计算工作表中的计算 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社 信息技术 八年级 上 第八课 工作表中的计算 本课的主要目的是让学生了解电子表格计算功能 学习使用公式法和函数法进行计算的方法 会求和及计算平均值 会使 用 填充柄 二 学生情况分析二 学生情况分析 本课教学对象为初二年级学生 通过对上一课的学习学生已掌握了 Excel 的基础知识及工作表中数据的输入的方法 对电子表格的强大功能 有极高的学习兴趣 充满的好奇 三 教学目标三 教学目标 1 知识目标 了解电子表格的计算功能 2 技能目标 1 熟练掌握利用公式法和函数法进行计算 2 熟练掌握计算求和及平均值 3 会使用 填充柄 3 情感目标 通过解决实际碰到的问题 让学生感受到电脑的神奇 魅力 也领略 Excel 的良好的人机交互功能 从而带来了学习信息技术 的兴趣 让学生尝试与同学合作 学习中互相帮助 共同进步 通过合 作完成学习任务 四 重点 难点四 重点 难点 1 教学重点 会求和及计算平均值 2 教学难点 填充柄的正确使用 五 教具准备五 教具准备 教具 教具 多媒体网络教室 监控教师机一台 通过上节课的操 作 学生机中应该已建立名为 校园商场销售情况表校园商场销售情况表 的文件 在 学生成绩表 文件夹中加入相关的 学生成绩表学生成绩表 实例 供学生练习时使用 六 教学方法六 教学方法 使用任务驱动教学 自学指导法 小组协作 法 七 教学课时七 教学课时 1 课时 八 教学过程八 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生学习学生学习 活动活动 设计意设计意 图图 新课新课 导入导入 上一节课我们一起认识了 Excel 同学们学会了在工作表中 输入数据 大家会发现 Excel 的工 作表是 活 的 它具有很强的数 值处理能力 它可以根据你提供的 公式自动进行计算 提高统计效率提高统计效率 这节课老师将和同学习一起来学习 它的计算功能 复习上 节课知识要 点 激发学 生学习兴趣 讲讲 一 求和 请同学们观察图 8 阅看教材这部分内 授授 新新 课课 1 图中有三个同学的成绩 下 面我们要计算 王小兵 同学 的总分 该如何操作呢 讲解 小计又称为求和 就是 把某几个或某一批单元格的数相加 填入指定的单元格 我们如何计算 王小兵的四科成绩小计 教师随时了解学生完成情况 对完成任务有困难的学生 要及时 根据他们的情况 请同组的同学协 助他们 教师总结 求和的第一种方法 公式法 对已完成任务的同学可让他们 探索还有哪些方法可以求和 二 填充 讲解 对于其他两个同学的部 分求和 不必一个一个地输入公式 因为他们的计算规律是一样的 在 这种情况下 可使用填充柄进行公 式的复制 第 39 页最 后一个自 然段和第 40 页第一 个自然段 在学生机 上调出 学生成 绩表 计算王小 兵 的四科 成绩小计 通过阅 看教材第 40 页完成 其他两个 同学小计 容有一定 难度 在 课堂教学 过程中教 师要加强 学法指导 并充分发 挥学生之 间的互帮 互学精神 使学生的 认知过程 呈现出由 浅入深 由生疏到 熟练 教师提问 为什么有的同学操 作填充柄时出错 分析原因所在 强调 所谓 填充柄 是指单元格 黑框的右下角 只有鼠标变成 形状 才能拖动 讲解 三位同学的小计分计算 出来了 下面我们想计算一下各科 成绩的平均分 同学们又什么好办 法吗 学生一般会在求和的公式法上 进行除以人数的计算方式 教师及 时总结 并引出下一个知识点 函 数法 并与 公式法 进行比较 三 用函数法计算时 你会发现 输入一个正确高效的公式是相 当费时的 但如使用函数却不 同 函数是一个预先写好的特殊 公式 今天就来学习几种函数 的使用 教师演示 以计算 学生成绩表 中的语文科目平均分为例 学习函 的计算 学生讨论 计算平均 分的方法 数法的应用 具体的操作步骤如下 教材 41 42 页 再用填充柄求出其他学科的平均 分 用鼠标点击函数名 在下面会显 示此函数的功能 引导学生重点观 察 AVERAGE SUM MAX MIN 函数 的功能 总结求和的另一种方法 教师在机房走动 了解每个同 学的完成情况 教学小结 引导 同学共同总结本节课的学习内容 对本节课的活动评价请同学们填入 教材第 44 页 学生阅 读教材 41 42 页 然后上机 完成 学 生成绩表 中各科平 均分的计 算 自主自主 探究探究 巩固巩固 深化深化 探索活动 同学们下面分组完成教材 43 页 的校园商场销售情况表的相关计算 比较看哪个组完成的又快又准确 请完成最好的前两名组长总结这个 完成 校 园商场 半年度销 售统计 结果填入 教材第 43 通过学生 上机独立 完成工作 表相关计 算 巩固 本节课的 操作的要点和难点 页并将结 果作为课 堂作业交 到教师机 操作要点 教师对学 生作业给 出等级评 价 及时 总结 小结小结 评价评价 总结总结 反思反思 案例点评 自贡蜀光中学 刘朝 自贡市教科所 温仁彬 本节课是在学生已掌握了 Excel 的基础知识及工作表中数据的 输入的方法后 学习工作表中的计算 主要目的是让学生了解电子 表格计算功能 学习使用公式和函数进行计算 会求和及计算平均 值 会使用 填充柄 本教学设计定位于 提高统计效率提高统计效率 充分 说明作者对本课的教学目标把握准确 思维清晰 我们先把该教学设计的流程作一个梳理 新课导入从复习上节 课知识出发 由问题引入 本节中的 下面我们要计算 王小兵 同学的总分 该如何操作呢 这一问题贯穿整节课 有的学生会 想到手工计算 在单元格中填入数据 这自然没错 但统计效率不 高 明显学生在过程中感到不快捷 这时 教师抛出 公式法 一对比 这自然而然的过渡 教师运用巧妙 学生学的轻松 从手 工到电子 效率的提高 让学生深有体会到电子与传统的优劣 从 而激发了学生的学习兴趣 这一步虽然相对简单 但此时教师在设 计中有着 对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求 和 这种设想 实际是分层教学的体现 让先到者深入学习 完 成预设重点的讲解 紧接着发挥学生自主学习的能力 通过教材阅 读 填充柄 完成其他两位同学的统计 同时教师提问 为什么为什么 有的同学操作填充柄时出错 分析原因所在 有的同学操作填充柄时出错 分析原因所在 强调 所谓强调 所谓 填充柄填充柄 是指单元格黑框的右下角 只有鼠标变成是指单元格黑框的右下角 只有鼠标变成 形状形状 才能拖动 才能拖动 通过学生学 教师教 共同作用突破本课的难点 紧接着学习 求平均 知识点 和上面同样的原理 略有不同的操作的步骤 通过知识的类比与迁移学生很容易理解并掌握 在讲解 函数法 时 教师用例子 以计算 学生成绩表 中的语文科目平均分为例 进行对比迁移 先用公式把语文成绩所在单元格的数取平均 填入 指定的单元格 这样符合学生的数学认知 虽然都可以使用公式 但输入一个正确高效的公式是相当费时的 如使用函数却不同 这 样过渡到函数法让学生感到自然亲切 恰到好处 让学生对电子表 格的强大功能有着更高的学习兴趣 结合在 PPT 课件中使用截图展 示填充柄及其操作 生动直观 很好地辅助作者处理了教学难点 总之本课的设计目标明确 重难点突出 笔者思维相当清晰 过程运用类比手法 实现知识重点的讲解 并且在过程中尊重学生 的主体的地位 尊重教材 通过学生的自学