人教版五年级上《我的“长生果”》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版五年级上人教版五年级上 我的我的 长生果长生果 教学教学 设计设计 我的 长生果 这篇略读课文是著名作家叶 文玲的一篇散文 主要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响 全 篇情感真挚 层次分明 不妨看看 这 篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文 主要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响 全篇情感真挚 层次 分明 作者满含 深情地回忆了少年时代的读书生活 他的读物由叫做 香烟人 的小画片到连环画 到文 艺书籍和中外名著 阅读的范围与深度在不断增加 在醉心的阅读中 由囫 囵吞枣 不求甚解到养成做 读书笔记的习惯 不仅扩展了想象力 锻炼了记忆力 增强了理解力 更重要的是提高了写作能力 作者在 读写的实践中 逐渐悟出了读 写间的关系和写作方 法 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有些 鲜 味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离 不开借鉴和模仿 但是真正打动人心的 东西 应该 是自己呕心沥血的创造 重点回忆了两次作文的构思 第 2 页 共 6 页 与写作的经历 情 真意切 真实可感是的一大特点 作者开篇 便说 书 被人们称为人类文明的 长生果 这 个比喻 我觉得特别亲切 然后以一连串美好的影 像 蜂蝶 飞过花丛 泉水流经山谷 流光溢彩的 画页 跳跃着欢快音符的乐章 来形容少年时代读书 生活的美好 在对具体读书生活的回忆中 作者对自 己的阅读及其感受描 写得极为生动传神 使人仿佛 看到一个如饥似渴地读书的孩子 沉迷于书中的世界 汲取着营养 在一天天地成长 尤其是两次作文的实 例 有力地印证了阅读的功 效 我的长生果 的 寓意不言自明 在行文中 作者还恰当地运用了大量 的成语 和饱含情感的叙述结合起来 增强了话语表 现的动感和力度 在结构上 从首段 的点题 总起 到按时间顺序的回忆 使得全文线索清晰 完整紧凑 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 1 词句解析 对句子的理解 书 被人们称为人类文明的 长生果 长生果 即吃了可以使人长生不老的果子 在这 第 3 页 共 6 页 里指营养极其丰富 这句话将书比喻为 长生果 意思是书是人类的精神食粮 是人类文明延续的营养 充分表达了书与人类文明发展的关系 我读得很快 囫囵吞枣 大有 不求甚解 的 味道 囫囵吞枣 比喻读书不做细致地分析 笼统地接 受 不求甚解 引用于晋代诗人陶渊明在 五柳先 生传 中的 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然 忘食 意思是读书只要略知大意就可以了 不必追 求透彻 这里是指作者水平有限 因读不懂而放过去 不得已而为之 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点 与众不同的 鲜味 才好 别出心裁 意思是与众不同 鲜味 即 新鲜的味道 这句话是作者在一次成功的习作后悟出 的道理 完全得益于课外阅读 意思是要想将作文写 好 就先要打破千篇一律的模式 不落窠臼 小时候受过的一次委屈 平常积累的那些描 写苦恼心境的词语 像酵母似的发挥了作用 真实的情感体验和课外阅读的积累 为这次作文 奠定了良好的基础 厚积是薄发的基础 非常形象地 说明了课外阅读的重要性 第 4 页 共 6 页 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开 借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己 呕心沥血的创造 借 鉴 拿别人的事作为镜子 以便从中吸 取经验教训 鉴 镜子 模仿 仿效 照着样子 做 呕心沥血 比喻费尽心血 这是作者在又一 次成功习作后悟出 的道理 作文应该表达真情实感 有感而发 以情感人 开始时必须要进行模仿和借鉴 习得一些方法 但只有浸透着自己心血和汗水的创造 才能打动人心 具有 撼人心魄的力量 对词语的理解 流光溢彩 流动的光影 满溢的色彩 形容色彩 明丽 一阕 一首 阙 量词 眼羡 看得到而得不到 令人羡慕 饱览 尽情地看 津津有味 指吃得很有味道或谈得很有兴趣 文 中指看画片时非常有兴趣 天长日久 形容长久 如醉如痴 形容神态失常 失去自制 文中指作 者读书读到入迷的程度 浮想联翩 浮想 飘浮不定的想象 联翩 鸟飞 第 5 页 共 6 页 的样子 比喻连续不断 指许许多多的想象不断涌现 出来 文中指作者读书进入意境 产生许多联想 悲欢离合 悲伤 欢乐 离散 聚会 泛指生活 中经历的各种境遇和由此产生的各种心情 牵肠挂肚 牵 拉 形容十分惦念 放心不下 如饥似渴 形容要求很迫切 好像饿了急着要吃 饭 渴了急着要喝水一样 不言而喻 喻 了解 明白 不用说话就能明白 形容道理很明显 黯然神伤 心情不愉快 无精打采的样子 千篇一律 一千篇文章都一个样 文中指文章公 式化 非常机械 乏味 大显身手 显 表露 表现 身手 指本领 充 分显示出本领和才能 心安理得 得 适合 自以为做的事情合乎道理 心里很坦然 2 本 文为略读课文 内容与学生的学习生活紧 密相关 可放手让学生自学 按阅读提示 先自读自 悟 把握主要内容 想想作者写了少年读书 作文的 哪几件事 从中悟 出了什么道理 然后 把感受最 深的部分多读几遍做一些批注 再同小组的同学交流 体会 最后 全班交流 明确一些读书和习作的方法 第 6 页 共 6 页 并适当迁移运用 3 教 师还要注意引导学生结合重点语段体会作 者对书的情感 对阅读的热爱 酷爱读书这种情感贯 穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的废寝 忘食 读文艺书籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 正是不断地在书里如饥似 渴地汲取营养 才不断地成长起来 所以在作者回首 少年时光时才感到那样的 愉悦 4 对 作者悟到的道理 可让学生反复读读作者 列举的两篇作文 来加以体会 一个是要构思