语文人教版三年级上册我的同桌.doc

我的同桌作文讲评教学设计教学目的：1、通过讲评使学生懂得修改我的同桌。 2、掌握修改作文的方法。 3、欣赏题目、开头、结尾及好句子，激发学生的写作兴趣重难点：掌握修改作文的方法，激发学生的写作兴趣。教学过程一、谈话导入列举贾岛的推敲故事及王安石写泊船瓜洲一诗中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”的使用，告诉学生“文章不厌百回改。好文章是改出来的。”的道理。二、作文讲评1.欣赏好题目。师:同学们,平时看报,你们喜欢看什么文章?以什么来判断“有兴趣”?生:标题。师:对,标题很重要,给作文取一个好标题,是一个很重要的写作能力。我很喜欢这些题目：课件出示：老李“书虫” 我的冤家同桌我们班的“百科全书”我的“傻”同桌等题目师：这些文章你最想先读哪一篇？为什么？师：不是说写同桌吗？怎么出来了“百科全书”“书虫”？它们很吸引我，很多同学作文的题目就叫我的同桌，我不喜欢。我还喜欢这样的题目（出示）同桌“可乐”“杂牌”班长“凶”同桌“脏”同桌师:要给作文取个好题目,就像爸爸妈妈绞尽脑汁给你们取一个好名字一样。你的作文就是你的孩子。2、欣赏开头。师：常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。请看这些同学的开头：出示：自从老师给我换了同桌以后，我天天过着随时可能被挠痒痒、挨掐、挨踢的命运。所以我天天幻想着：如果她不来上学多好呀！可是老天爷似乎一听到这个要求就瞌睡。她身体好得很，天天上学，天天折磨我。齐读开头师：你认为这个开头怎样？你觉得哪里吸引你？如果你来评分，你会给多少分？请写这个开头的同学谈谈当时写的感受。“不怕天，不怕地，就怕那辣子班长来管理！”这是我在暗地里为我们班的“辣子班长”编的一首顺口溜。你们想知道这位“辣子班长”是谁吗？她就是我班大名鼎鼎的陈欣，也是我的同桌。你瞧，她来了！只见陈欣脸上长着一双“千里眼”，两侧长着一对“顺风耳”，还有一张能发出雷霆般声音的大嘴巴。她长得有些胖，走起路来屁股一扭一扭的，活像一只企鹅。她呀，待起人来热辣辣的，办起事来却火辣辣的。我的同桌真怪。一个看起来非常老实的男孩，却喜欢使用暴力。只要谁惹了他，不用说，准是一顿暴打。可别人凶狠地瞪他时，他却装出一副可怜巴巴的样子，真让人哭笑不得。（欣赏方法同上）3、欣赏好句子。非常感谢以下同学，你们的作文给我带来了阅读的享受，大家来看这些句子（出示）他，一张圆圆的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的，鼻子高而挺，一张不大不小的嘴整天谈天说地，一头乌黑发亮的头发像钢针一样笔直地竖起，显得特帅气。 抓住了人物的外貌特点来写，读着这段话，你的头脑里浮现出一个什么样的男孩子？板书：抓住特点写外貌先出示：他的眼睛特别小，师问：如果是你写，你会怎样写他的眼睛小？再出示：睁着和闭着没什么区别。板书：写出与众不同出示：生气时，她的两腮涨得通红，就像“愤怒的小鸟”一般。 师：这句话是谁写的？请全班同学读师：读完这句，你们觉得这句话是什么吸引老师？师:你还知道什么网络流行语?生:给力、神马都是浮云。师小结:用你这个时代的语言来写作文,你的作文就充满了现代气息。用这个时代的语言写作文，而不是永远千篇一律的写到妈妈就写背你上医院，写到小妹妹就写脸像红苹果一样，那就太可怕了。板书：时代感4、欣赏结尾。出示学生写的结尾：这就是我的同桌肖辉，整天在我耳旁哼唱“爱恨就在一瞬间”的小李玉刚” 。 盛馨 “小李玉刚”我的“杨梅”同桌在我粗心的时候会提醒我，在我有困难的时候会帮助我，在我难过的时候会安慰我我真高兴我有这么好的“杨梅”同桌！ 欧阳淑文同桌“杨梅”“小博士”是我最欣赏的人，他让我懂得了“书是人类进步的阶梯”，应该博览群书。书才是我们真正的伙伴。请学生读。师小结：人们常称好文章的结尾为“豹尾”,这实际上是在说文章的结尾应该追求简练、生动与传神。“编筐编篓,全在收口”。精彩的结尾,有利于揭示文章的主题,有利于凸显文章的结构。因为,精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。5、挑刺师：你们写完一篇文章后，会做些什么？会从哪些方面去修改作文？板书：错别字、句子通顺、内容详略、表达中心、文章结构、标点符号出示：她叫陈子欣，是我们班的班长。她是一个乐天派，也是一位“女汉子”。有一次，我正在喝水时，她突然揪了我一下，说：“老师上课，你还好意思喝水。”结果每当上课口渴时就会立刻想到这句话，结果一滴水也没喝。请一位学生读。请学生改改。板书：“结果”病师：我们班除了“结果”病，还有“后来”病，“然后”病等等。该怎样修改呢？师生共同探讨，归纳。板书：删、改出示： 胖同桌 我四年级的同桌叫许佳怡。 许佳怡令我头疼的地方数不胜数。而检查她的作业更是令我最头痛。 我对许佳怡说：“我要检查你的作业，把作业拿出来。”她的脸一震，就像晴天里的一个霹雳，不过马上在不多的书包里翻来翻去。终于，我的无名怒火又一起冲天。对许佳怡说：“许佳怡，你到底写没写作业呀？怎么这么久还没找到？”她用无奈又带有一丝怜悯的眼神看着我，对我说：“我忘带了！”我又叹了一口气，看了看手表先出示题目，然后问：如果是你取这个题目，你会写什么？再出示内容，请同学读读，问：你发现什么？师归纳板书：“自相矛盾”病出示其他自相矛盾的段落，如：她的成绩在班上还行。她还有高高的个子，瘦瘦的身体出示：我以前有一个最好的同桌，也是我最好的朋友。读这句你有什么发现？你想怎么改？师