第11课用计算机写作

1 威远县第一初级中学威远县第一初级中学 七七 年级年级 上上 册册 信息技术信息技术 学科电子教案学科电子教案 主备教师 个案教师 授课班级 授课时间 年 月 日 教学内容用计算机写作课时序号 教学目标 1 知识目标 了解写字板 学习用写字板输入文字 设置文字 安放标题等 学会在写字板 中保存文件 2 能力目标 培养学生的自学能力和审美观 充分发挥学生的个性 3 情感目标 让学生体验信息技术的文化内涵 激发和保持对信息技术的求知欲 形成积极 主动地学习和使用信息技术 参与信息活动的态度 如何突破 教学重点 难点 明确学习目标 激起求知欲望 吸引更多的学生积极地投入到学习中去 展开重点 分解难 点 引导学生运用多种方法进行学习 将学习重 难点分解成一系列小任务 启发学生自己 想 自己试 自己做 自己说 培养学生学习能力 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料 出处 http 中文域名 修改 调整 教 学 设 计 教 学 流 程 作 业 及 板 书 设计 一 创设情境 激趣导入 1 教师活动 演示文稿展示图片 记事本窗口 大家知道这是什么程序的窗口吗 2 学生活动 记事本 3 教师活动 请打开记事本程序 4 学生活动 打开记事本 5 教师活动 请同学们在记事本窗口中完成以下任务 演示文稿展示要求 1 输入文字 水 2 思考 怎么把 水 字变成红色 6 学生活动 输入文字 发现不能对文字进行相应的设置 7 教师活动 演示文稿展示 在写字板中设置好的红色 水 字 同学们在记事本里面不能把 水 字变成红色 老师为什么能完成这个任务 8 学生活动 观察 讨论 9 教师活动 演示文稿展示图片 记事本窗口中的 水 与写字板窗口中红色的 水 对比 细心的同学已经看出原因 记事本只能进行文字的简单记录 不能把 水 字 变成红色 老师是在一个叫 写字板 的程序里面完成任务的 写字板是 Windows 提供的另一种写作工具 它对文字处理的功能比记事本 给了学生自主探究的时间 请大家浏览教材 并根据 任务进行上机实践 让学 生自己动手去找解决问题 的方法 4 更强一些 它不仅能进行文字输入 还能完成字体的设置 文章的排版等操 作 通过今天对写字板的学习 同学们可以尽情发挥创作灵感 用计算机进 行写作 演示文稿出示课题 第 11 课 用计算机写作 板书 第 11 课 用计算机写作 10 学生活动 明确学习目标 设计意图 通过对比 让学生自己发现 记事本不能对文字进行修饰 而 写字板却可以 通过创设情景这一环节 学生既能明确这节课的学习目标 又能激起强烈的求知欲望 吸引更多的学生积极地投入到学习中 二 展开重点 分解难点 1 教师活动 演示文稿展示 学习任务 1 能用已有的学习经验 打开写字板 熟悉写字板窗口及组成 2 能选择适合自己的输入法 进行写作 3 对文字进行设置时 首先应该完成的操作是什么 4 能根据需要合理地对文字进行设置 5 怎么设置标题居中与首行缩进 6 能根据需要保存文件 首先 我们来了解本节课将要对哪几个问题进行研究 1 能用已有的学习经验 打开写字板 熟悉写字板窗口及组成 板书 一 写字板窗口及组成 2 能选择适合自己的输入法 进行写作 3 对文字进行设置时 首先应该完成的操作是什么 4 能根据需要合理地对文字进行设置 引导学生明确 以上这三个问题主要是研究写字板中的文字处理 板书 二 写字板中的文字处理 5 怎么设置标题居中与首行缩进 板书 三 标题居中与首行缩进 6 能根据需要保存文件 板书 四 保存文件 请同学们带着这些问题 浏览教材第 57 63 页 对重点内容要进行勾划 对解决问题的方法进行自我小结并且可以上机试一试 有兴趣的同学 有疑问的同学 都可以进入 D 盘 第 11 课 学习园地 查阅老师为你们准备的相关学习资料 本环节同学们可以离开座位 和你的 学习伙伴一起对这几个问题进行研究 当然也欢迎同学们和老师交流 2 学生活动 自主学习 交流讨论 设计意图 通过指导学生开展自主 合作和探究性的学习 引导他们提高 学习质量和效果 这一环节通过设疑 自学 讨论 交流 让学生自主地探 究 写字板的基本操作 从而培养学生自主学习 合作探索的能力 3 教师活动 为了让同学们更快地熟悉写字板 下面我们开展一组活动 1 4 师生互动 演示文稿依次展示活动要求 1 请一位同学引导其他同学打开 写字板 程序 2 请一位同学引导其他同学熟悉写字板窗口及组成 3 请一位同学引导其他同学选择适合自已的输入法 4 全体同学用两分钟时间 尽可能多地输入第 61 页 都江堰的水 中的文 字 5 抢答 对文字进行设置时首先要做的操作是什么 6 一对伙伴分工演示 解说 标题设置为加粗 14 号字 正文为 11 号字 7 一对伙伴分工演示 解说 标题居中 每自然段首行缩进 2 个汉字宽度 8 一对伙伴分工演示 解说 将这个文件以自己的名字命名并保存在 我的 文档 设计意图 教师的任务是引导和帮助学生再创造 而不是把现成的知识灌 输给学生 让学生自己动手去找解决问题的方法 学生的计算机操作技能是 参差不齐的 但是 通过他们自觉的看书自学 动手实践 每个学生都有了 观察 分析 思考 操作的空间 学生能大胆尝试 探索 使他们体验到成 功的快乐 三 巩固练习 提高能力 1 教师活动 同学们掌握了用计算机写作的基本方法 下面请大家充分发挥聪明才智 以 环境保护 为主题 创作一篇公益短文 呼吁更多的人关注我们生存的空间 演示文稿展示 写作主题 环境保护 1 各组分工 搜集相关资料 组织讨论确定短文内容后进行写作 2 对短文进行合理地排版和修饰 3 十分钟后 进行作品展示 2 学生活动 交流讨论 合作探究后开始创作 设计意图 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 那就是希望自己是 一个发现者 创造者 而在少年的精神世界中这种需要尤其强烈 学生通过 尝试 体验到成功的喜悦 四 成果展示 1 教师活动 现在可以欣赏你们的作品了吗 同学们可以离开座位去欣赏 本组其他同学的短文 讨论并决定推荐一个作品向全班展示 2 学生活动 自评 互评 讨论并决定推荐一个作品向全班展示 3 教师活动 我们共同来欣赏各个组推荐的作品 4 学生活动 欣赏作品 5 教师活动 1 演示文稿展示 评价角度 仅供参考 1 你们认为作品有哪些新颖的地方 2 你们认为作品的构思巧妙在哪里 3 你们认为作品特色是什么 同学们观看推荐作品后 肯定有很多想法 大家可以互相交流交流 每组