体育课教学中如何开展素质教育

体育课教学中如何开展素质教育 有关领导及体育教师首先应解决对素质教育的认识问题 许多 报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题 体育杂志 上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了 根本没见到一篇研 究怎样教好体育课的文章 体育课和其他课同样重要 而且从某种 意义上讲 还更为重要 也应实施素质教育 实施素质教育是基础 教育的必然选择 也是广大教育工作者的神圣使命 面对这一光荣 而繁重的任务 每个教育工作者都必须端正自已的教育思想 就素 质教育的宗旨而论 其着眼点和着力点均聚焦于每个学生 因而素 质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学生 素质教育的一个基本要求 就是让每个学生在德 智 体 美 劳诸方面都得到生动活泼地 主动的发展 这种发展是全面和谐的 既有共性 也有个性 共性指社会对人的基本要求 主要体现为教 育方针的要求 个性指各具特色的个体性 全面和谐发展 就是共 性与个性的统一和结合 这说明在体育课教学中也应开展素质教育 德 智 体 美 劳 五育 的和谐组合是丰富多彩的 也是个性化 的 五育 的不同组合造就了千差万别的独立个体 形成了各式各 样的人才 一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星 就其 个体来讲 都是和谐发展的典型 但其 五育 的内涵和外在表现以 及各育的发展层次和水平却有很在的差异 面向每个学科 面向每 学生 就是根据不同学科及学生的具体情况 因势利导 促进学生 个体的最佳发展 素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂 应试教育危害极 大 往往是顾少失多 不能面向全体学生 体育课教学不仅仅是为 了几个尖子 而是要使全体学生都能得到应有的锻炼 都能达到国 家规定的体育锻炼标准 长大后都能为祖国多做贡献 要上好体育课 教师是关键 农村小学上体育课的教师 绝大 多数都不是专业学校毕业的 同时也没有更多的机会参加培训 有 的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难 更谈不上在体育 课中实施素质教育 当前 对于体育课的教学 除了领导的重视及 支持外 教师应努力提高自身的思想素质和业务素质 有条件的农 村小学应安排教师到专业学校参加业务培训 增添体育设施及器材 严格按照国家教委规定安排体育课时 体育教师应主动 积极的学 习体育教学大纲 并认真钻研大纲对各年级学生的要求 认真学习 有关体育课的业务知识 提高自已的思想素质和业务素质 要上好体育课 教师首先要掌握体育的内容 学校体育的内容 具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中 其中包括身体操练 运 用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面 操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音 增强学生身体发育 的特点而确定的 身体锻炼的内容包含 体操 单杠 双扛 吊环 写 纵跳马 自由体操 高低械 单衡杠 横跳马 游戏 田径 长跑 短跑 中长跑 跳高 跳远 立定跳远铅球 球类 足球 排球 篮球 乒乓球等 武术 游泳和军事体育活动 除以上活动 外 还可以充分利用月光 空气 水进行锻炼 有的地方还可能开 展爬山 滑冰 滑雪等多种活动 运用自然因素来锻炼身体的方式 既方便 也不花钱 它对于增强体质 增强身体对寒冷 炎热等自 然环境的适应能力 训练吃苦耐劳 克服困难的精神 都有着很大 的作用 但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行 体育深开展素质教育 一是要使教育教学工作面向全体学生 而不是少数学生 比如 学生做广播体操 教师就对全体学生都指 导 让他们的每个动作准确 整齐 而不是只辅导少数同学 又如 训练字打篮球时 教师应对全体学生进行比赛规则的辅导 然后进 行比赛 让每一个学生都能得到锻炼 教师应培养全体学生对几篮 球的爱好 而不是只培养几个爱好者 让多数同学自由活动或当观 众 二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发 展 让学生在原有的基础上得到不同程度的提高 此如 教学生打 乒乓球 不是要求每个学生都去当运动员 参加比赛 而是要求全 体学生都要参加活动 在原来的基础上有所提高 才能达到锻炼好 身体的目的 三是在