科里亚的木匣教案

1 科利亚的木匣科利亚的木匣 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 学会本课 7 个生字 正确读写 木匣 冰鞋 小玩意儿 等词语 练习用 仍然 果然 写句 2 朗读课文 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 懂得一切 事物都在变化的道理 培养多动脑筋 勤于思考的好习惯 3 用比较阅读的方法 读懂科利亚是怎样埋木匣 挖木匣的 练习抓住课文的主要内容 教学难点教学难点 科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话 教学重点教学重点 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的 科利亚从这件事中受到 什么启发 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 启发谈话 引出课题一 启发谈话 引出课题 在我们的生活中有许许多多的小事 往往有些小事能给人以 启示 科利亚的木匣 这篇课文就是围绕着一个小木匣向我们 讲述了一个平凡的而又给我们启发的小故事 1 教师板书课题 问 谁的木匣 2 学生读课题 二 初读识字 整体感知二 初读识字 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 检测生字词 3 指导书写 4 理清课文条理 划分段落 再读课文思考 围绕木匣 课文先写了什么 再写了什么 最后写了什么 买木匣 挖木匣 得到启示 三 学习课文第一段 学习课文第一段 1 自读课文 1 3 自然段 想一想 科利亚为什么要埋木匣 1 为了躲避战争灾难 东西多 不能都带走 2 2 受到了妈妈的启示 妈妈是怎么做的 科利亚是怎么做 的 从中可以看出她是个怎样的孩子 他是个善于模仿别人 自己肯动脑筋的孩子 同时他喜欢自己的事情自己做 四 拓展阅读四 拓展阅读 阅读资料城里的背景资料 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 通过上节课的学习 我们知道了战争开始时 科利亚和妈妈 埋下了木匣 四年后 科利亚跟着妈妈回来了 他们将要挖出他 们的木匣了 关于 挖木匣 这部分 同学们想知道些什么 如 科利亚是怎么挖的 挖出来了吗 有没有遇到困难 怎么解决 妈妈又是怎么挖的 二 学习课文第二段二 学习课文第二段 1 请一个学生读第二段 其他同学思考 他的妈妈是怎样找到 箱子的 挖到后 她说了什么 2 读妈妈说的话 体会其意思 3 科利亚开始为什么没找到 后来又为什么挖着了呢 没找到 仍然没找到 中 仍然 一词是什么意思 还是 照旧 学生用 仍然 造句 教师问 当科利亚没找到自己喜爱的木匣时 伙伴们朝他 笑 他说什么了 读他说的话 这里面一定有原因 这句话说 明什么 说明科利亚爱动脑筋 现在他已经发现问题了 发现 问题是解决问题的关键 教师问 科利亚只发现问题就完了吗 不是 他还在找 问题的原因 在他找问题的原因时 作者用了一连串的动词 请 同学们用 标出 丢 坐 摸 想 从这几个动词中看 出什么 科利亚遇事多思考 动脑筋 教师 科利亚是怎样挖着的 量了五步 找到了木匣 果然 一词什么意思 结果与预想的相一致 在意料之中 3 学生用 果然 造句 教师 科利亚埋木匣时走了十步 挖木匣时只走了五步 这 是为什么 学生读科利亚的话 思考 从这儿我们知道科利亚怎样 善于动脑筋 善于独立思考 分析问题和解决问题 4 科利亚从这件小事中受到了什么启示 学生读最后一段 理解他的这番话 教师总结 事物不是静止的 一成不变的 世间的一切都在 变化 要用发展 变化的眼光看问题 无论遇到什么问题 都要 动脑筋勤思考 三 拓展阅读三 拓展阅读 1 科利亚遇到问题能认真思考 所以他能顺利地解决了问题 现在 请同学们给 刻