PEP小学英语五年级上册第五单元教学设计

PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写本课主要单词 mirror curtain closet end table trash bin 2 能够听 说 认读单词 air conditioner 以及句型 Is this your I have 并能在情景中运用 3 能够听懂 会唱歌曲 My Small Bedroom 教学重 难点教学重 难点 本课时重点掌握 Let s learn 部分六个四会单词 并能进行简单问答 介绍 难 点为单词 air conditioner 的发音 课前准备课前准备 1 教师准备录音机 四年级上册第四单元的词卡和录音带 本课词卡二至三 套 2 教师准备一面镜子 3 学生准备本课六个生词词卡 并带数枚硬币 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 做 低声传句子 活动 教师低声把句子 I have a study a bathroom a bedroom a living room a kitchen 告诉每组的第一位学生 这名学生低声向后 传句子 每组的最后一位学生大声说出句子 看哪组做得又快又正确 二 预习 二 预习 Preview 1 教师放四年级上册 B Let s do 部分的录音 学生做出相应的动作 必要时 教师可展示 bed sofa 等词卡给学生以提示 2 做 演一演 游戏 老师本人或请一学生 Let s do 中的动作 其他学生猜 动词短语 3 快速拼词 老师出示单词卡片 door chair window desk bed 引导学 生快速看图拼读四会单词 三 新课呈现 三 新课呈现 Presentation 1 教师出示镜子图片 示范朗读 mirror 让学生跟读 并鼓励学生作出照镜 子时的相关动作 教师出示双份词卡 让学生简单跟说复数形式 教师采用教 室的实物 图片 简笔画 卡片等多种形式导出新的单词 示范朗读 注意发 音及口型 2 Hot or Cold 游戏 教师让学生 A 看好 air conditioner 图片 离开教室 教 师藏起该卡 学生 A 回到教室 其余学生大声喊该词 表示离要找的卡很近 或轻声说该词 表示离的很远 帮助学生 A 找到词卡 3 做 Say it on 4 活动 开始打四拍的拍子 学生拍两下膝盖 然后拍两 下手 节奏响起来后 教师把词卡一张张举起 学生再拍第二下手的同时 说 出卡片名称 4 做 Arrange your card 游戏 教师快速报词卡名称 学生按次序在桌面 上排列自己的词卡 5 教师在黑板上示范书写单词 mirror curtain closet end table trash bin 让学生书空 并口拼记忆单词 6 做 Tiddly Winks 游戏 学生 2 人一组把两套词卡排放在课桌上 依次 投掷硬币或扁平标示物 如果硬币落在一张卡片上 而且这个学生能读出上面 的单词 他就可以拿回硬币 若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币 若不会 读该词或硬币没有落到卡上 则要交出硬币 7 播放本课录音 让学生在书上手指相应单词并跟读 四 巩固和延伸四 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 Let s play 学生几人一组做句型接龙游戏 如 学生 A 说 I have a trash bin 学生 B 应在学生 A 的句子基础上加上一个词 如 I have a trash bin and a mirror 鼓励学生加入本课外词汇 2 做 Partner Search 活动 学生每人在 6 张词卡中任选几张 然后寻找持 有相同卡片的同学 学生可以不出示卡片 而是在教室四周走动 对他人介绍 I have a and a 3 学唱 Let s sing 歌曲 播放 My Small Bedroom 录音 让学生跟唱 鼓励学 生选择歌词填入原有歌曲中 可在班内开一个竞赛 并奖励获胜者 4 完成相应的练习 PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 能听懂 会说本课对话 并能做替换练习 2 能够听 说 认读句型 There is a There are 并能在情景中运用 3 了解 Good to know 内容 教学重 难点教学重 难点 本课重点句型为 There is There are 难点句型有 I have my own room now What s it like 课前准备课前准备 教师准备 本单元 A 部分 Let s learn 部分的教师卡片及单词卡二至三套 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 做 念单词接力赛 活动 学生分为两队 教师向每队的第一名学生 A 出示 一张卡片 第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾 另一个 队的第一名学生依旧站在队首继续比赛 每名学生有两次机会 如果第二次还 不能第一个正确说出单词则被淘汰 最后得到的卡片最多的队获胜 二 预习 二 预习 Preview 1 做 Let s try 练习 学生打开课本 59 页 教师播放录音 学生听音 选择 录音原文如下 Mike I have a new room John What s it like Mike There is a big shelf and a big desk There are blue curtains 2 让学生说说两幅图画的不同之处 引导学生运用句型 I can see a in Picture 1 2 三 新课呈现 三 新课呈现 Presentation Let s talk 1 教师在黑板上画一个大房间 在里面画一个简笔画小人 然后介绍说 Look this is me I have my own room now 强调 my own room 的发音 让学 生跟说 教师继续出示自己的书本等物品 并介绍说 my own book pen 引 导学生出示他们的物品并说出 my own 2 教师拿出 mirror 的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说 In my room there is a mirror 让学生跟说 教师依次贴上 closet air conditioner 的卡片 每贴 一张卡片就示范说一个句子 三张卡片都贴好以后 教师说 There is a big closet a new air conditoner and a new mirror 然后教师说在窗户两边画上蓝色窗帘 并介绍说 There are blue curtains 让学生跟说 3 做翻卡活动 将 A 部分 Let s learn 的单词卡片面朝下竖在黑板槽内 将学 生分成两大组 每次请每组一位学生上来翻卡 然后根据卡片上的单词说 There is a There are 说对得一分 能加上形容词的 如 There is a big 则得两分 4 让一名学生 A 上来 背对黑板 教师重新布置所画的房间 每次选两至 三幅图片贴入房内 教师提问 What s it like 请学生 A 看黑板上的图用 There be 句型作出回答 然后教师再请一名学生 B 上台 重新布置黑板上的房 间 然后引导其他学生问 What s it like 5 学生打开学生用书第 59 页 教师放课文录音 让学生跟读 然后把学生 分成两组读课文 6 做替换练习 让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习 鼓励学生 运用词卡作出不同的替换 四 巩固和延伸四 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 做 Talk and draw 活动 学生两人一组 学生 A 描述一个想象的房间或 自己的房间 学生 B 根据所听到的在空房间图内画出相应内容 然后变换角色 练习 2 做 A Let s talk 部分的配套练习 PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写句子 There are two bedrooms a kitchen a washroom and a living room There is a mirror a bed and a big closet 2 理解 ir ur th 的拼读规律并熟练读出例词 教学重 难点教学重 难点 本课重点是使学生熟练掌握 There be 句型的简单表达法 掌握四会句子的正 确书写 难点在于帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法 课前准备课前准备 1 教师准备四年级上册第四单元的词卡二至三套 本单元 A Let s learn 部 分的词卡二至三套 一个玩具免子 2 学生准备四年级上册第四单元词卡和本单元 A Let s learn 部分的词卡 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 教师播放 C 部分的歌曲 My Small Bedroom 学生跟唱 二 预习 二 预习 Preview 1 做 炸弹 游戏 详见参考资料库 复习四会单词 curtain closet mirror end table trash bin 等 2 教师同时出示两张卡片 让学生注意观察 根据卡片上的单词说 There is a and a 的句子 三 新课呈现 三 新课呈现 Presentation Read and write 1 教师在黑板上简单画一个房间 然后将两张 end tables 的词卡贴在房间里 介绍说 There are two end tables 让学生跟说 然后换其他相同的卡片做替换 练习 2 做 听一听 贴一贴 活动 教师课前在黑板上画好一座两层楼房子 向 学生介绍 I have a new house now 教师向学生介绍各层房间 There is a kitchen on the first floor There are 学生根据老师描述 选择相应图片贴在正 确位置 学生跟说句子 It s on the first floor 3 教师指黑板上的房子问学生 What s it like 学生用 There is are 句子来 描述 如 There are two big bedrooms 4 教师课前在黑板一边画一所公寓楼 向学生介绍 This is a flat 让学生跟 说 flat 一词 5 教师向学生展示 Read and write 部分的挂图 带领学生阅读 6 教师拿出玩具免子说 Look This is a rabbit He is a new flat What s it like What s in it Listen 7 教师放 Read and write 部分的录音 学生看课本听录音 8 学生就不懂的地方提问 教师解答 9 教师指导学生完成 Finish the sentences 10 教师指导学生书写四会句子 Pronunciation 教师向学生展示该部分的挂图 带领学生读三个字母组合下面的例词 读的 时候有意强调几个字母组合的读音 引导学生总结其发音规律 然后教师放该 部分的录音 让学生跟读单词 放三句绕口令的录音 学生认真听 不跟读 教师对三句绕口令的意思作简要讲解 然后学生试着跟录音学说绕口令 附含有本课字母组合的常见单词 ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced these those them there this that clothes unvoiced three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四 巩固和延伸四 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 做本单元 A read and write 部分的活动手册配套练习 2 学生打开学生用书第 66 页 教师介绍 Good to know 部分的知识 PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第四课时第四课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写单词 in on under behind near 2 能够听 说 认读单词 over in front of 和句子 Where s the It s 并能在情景中正确运用 教学重 难点教学重 难点 本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法 其中 in front of 是个难 点 建议教师在本课渗透 There be 长句的内容 为 B 部分的对话教学进行铺垫 课前准备课前准备 1 教师准备一只盒子 里面放一面小镜子 和本课的词卡 2 学生准备 A 部分的四会词卡 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 学生两人一组 把所带词卡放在课桌上 教师说一句话 如 There is a There are 学生试着找到相应的卡片 用手拍一下 并迅速拼出单词 二 预习 二 预习 Preview 1 做 猜猜盒子里有什么 游戏 教师出示一只盒子 盒子里面藏好一 面小镜子或其他物品 教师放音乐 让学生传递盒子 当音乐停下时 拿到盒 子的学生猜一猜里面是什么 There is a 如果猜不对 接着放音乐传盒子 直到有学生猜出盒子里的物品为止 2 教师从盒子里取出镜子 然后再把镜子放进盒子里 问学生 Where is the mirror 引导学生说出 It s in the box 教师继续演示镜子在盒子上面 和下面的动作 复习单词 on under 三 新课呈现 三 新课呈现 Presentation 1 教师把镜子放在盒子的旁边 并介绍说 Near it s near the box 让 学生跟说 学生两人一组用自己的文具摆出不同产位置关系并做问答练习 如 Where is the pencil It s near the box 2 教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现 教授其他单词 behind over in front of 等 3 做 按我说的做 游戏 教师发指令 如 Stand behind the chair 学生按照指令站到自己的椅子后面 教师注意发口令时要穿插使用几个方位介 词 短语 重点操练第一次出现的介词 near over behind 和 in front of 4 学生把学习用品放在桌上 两人一组 然后根据老师有关方位发指令将 物品的相对位置摆放好 如 Put your pencil in front of your book 5 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习 如 Where is the It s 6 做 看谁记住了 游戏 学生打开学生用书第 61 页 观察一分钟 然后 合上课本 教师根据图中物品的位置关系提问 如 Where is the trash bin 让学生凭记忆作出回答 7 做 低声传句子 活动 教师低声把句子 There is a on under over the 告诉每组的第一位学生 A 学生 A 低声告诉学生 B 学生 B 再告诉学生 C 依次类推 每队的最后一位学生复述句子 看哪队说 的句子最完整 8 教师板书本课四会单词 让学生在卡片反面或练习本上仿写 记忆 四 巩固和延伸四 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 做学生用书第 61 页 Let s find out 活动 让学生找一找图中物品摆放 的不当之处 并用 There be 结构作简单表述 2 全班听 Story time 部分的录音 教师讲解故事内容 学生模仿跟读 让学生再读一遍故事并回答相关的问题 让学生说一说从故事中学到了什么 3 做 B Let s learn 部分的配套练习 PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第五课时第五课时 教学目标教学目标 1 能听 说 认读句子 There is a near the 和 The is near the 并能在情景中运用 2 能运用所学语言对房间摆设作介绍 教学重 难点教学重 难点 本课重点是使学生熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法 同时这也是 本课的教学难点 The books are on the shelf 一句为复数句式 在教学中教师不 应过多强调语法 而重在结合图画让学生理解语意 课前准备课前准备 1 教师准备 A B 两部分的词卡 一张床的图片以及四年级上册第 49 页 课文图或其他居室图 2 学生准备蜡笔和纸 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 做 少了什么 游戏 教师一一向学生出示准备好的单词词卡 学生看图 读单词 然后教师抽掉其中的一张词卡 再让学生读一遍 然后请学生快速说 出抽出的卡片上的单词 二 预习 二 预习 Preview 1 做 按我说的做 游戏 教师用带有介词的动词短语发指令 如 Put your ruler under your pencil case 学生根据指令将各自的文具摆放好 Let s try 2 教师放录音 学生根据所听到的内容 把周围的物品连到房间的相应的 位置 录音原文如下 Woman The mirror is over the end table The toys are in the closet The trash bin is in front of the shelf The sofa is under the picture 3 连好线后 同桌之间对各物品的位置进行问答练习 看图描述各物品的 位置 三 新课呈现 三 新课呈现 Presentation Let s talk 1 教师把一支铅笔放在一只铅笔盒上 并介绍说 The pencil is on the pencil case 学生跟说句子 教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练 习描述 2 做 走迷宫 活动 教师课前在黑板上贴好两排图片 第一排为房间物 品 第二排为方位介词 两排图片之间空出距离 并用粉笔将物品卡片与介词 卡片一一相连 一件物品图连一个介词卡 教师在第三排贴上一张床的图片并 在旁边画一个问号 如图所示 学生根据路线图迅速找出物品放在床的相对位置 并用 The is the bed 表述 3 教师在黑板上写好句子 如 There is a the 教师把相应物品和 介词图片贴进空格里 教师先说句子的最后一个词 学生跟读 然后教师说最 后两个词 学生重复 用同样方法 每次增加一个词 直至学生能流利重复整 个句子 4 做替换练习 教师替换板书句式中的三张卡片 学生做替换练习 5 教师将黑板一的句子改写成 There is a and a the 然后贴上三 张物品图和一张介词卡片 引导学生说出较长的句子 如 There is a bed and a mirror in the bedroom 然后教师再把黑板上的句子改写成 There are two the 在前两个空格里贴上两张相同的物品卡片 在后面的两个空格里依次贴 进一张介词卡片和一张物品 房间卡片 引导学生说出 There be 结构复数形式 的句子 如 There are two beds in the room 6 做 看谁记住了 活动 教师和学生展示其他图片 如 四年级上册第 49 页课文图或其他居室图片 让学生观察两分钟 然后收起图 让学生说出教 室里物品的相对位置 引导学生用句子 There is are near the 来表达 7 学生打开课本 62 页 教师放 Let s talk 录音 学生跟读 四 巩固和延伸四 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 Let s practise 让学生两人一组描述图上物品的相对位置 然后请学生 自告奋勇到黑板前来介绍 2 学生打开本单元的主情景图 看图描述各房间 3 做 B Let s talk 部分的配套练习 PEP 小学五年级上册第五单元教学设计小学五年级上册第五单元教学设计 第六课时第六课时 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写句子 The closet is near the table The trash bin is behind the door Many clothes are in the closet 并在情景中运用 2 能够听懂 理解 What s on the computer I work with it 等句子 教学重 难点教学重 难点 本课重点是使学生掌握三个四会句型 能熟练运用 There be 长句形式作介 绍 难点句子有 Many clothes are in the closet 教师重点讲解意思 不宜强调 语法 课前准备课前准备 1 教师准备本单元词卡两套 一张房间图片以及 B Read and write 部分挂 图 2 学生准备本单元词卡和自己房间的照片 教学过程教学过程 一 热身 一 热身 Warm up 做 慢动作 游戏 教师把卡片放在一个口袋内 然后慢慢抽出来 看谁能 首先猜出卡片的内容 二 预习 二 预习 Preview 1 翻卡游戏 教师课前在黑板上将本单元的四会单词词卡面朝下贴在黑板 上 并在每张卡片的旁边一一写好分值 学生以小组竞赛的形式轮流翻卡 拼 读词汇 若拼读正确则得到相应的分值 不正确不能得分 2 做 我的错误 活动 教师出示一张房间图片并作一些错误的描述 如 There is a chair behind the door 让学生迅速作出判断 并用 Uh huh 和 Uh uh 或 yes or