祖父的园子教学设计

教学设计 教案 模板 基本信息 学 科语文年 级五年级教学形式阅读教学 教 师王小玲单 位小满镇古浪小学 课题名称7 祖父的园子 学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 本班学生对字词的自学能力较强 在教学中不需要花费过多的时间 在阅读理解方面稍有不足 教 师应该在阅读指导上下工夫 这篇文章重点写了 我 跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景 洋溢着童真童趣 符合学生的心理 容易引起学生的共鸣 学生通过自主阅读 应该可以感受到 我 童年生活的有趣 快乐 但文章字里行间 祖父的爱 景物描写清新隽永的意境 作者对自由生活的向往 欢乐的文字背后淡淡的哀愁 是学生较难 理解与感悟的 因此 教学中要引导学生反复朗读 细细品味 想像体验 平等对话 从而触摸文字的温 度 体会文字的意蕴 感悟文字的新鲜 自然之美 针对本班学生的实际情况 我觉得本课的学习活动设计要抓住关键问题 引导学生在阅读中感悟文 本的内涵 教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 学习目标 1 学会本课 7 个生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 感受 我 在园子里充满乐趣 自由自在的生活 体会祖父的爱 教学环节的组织 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 1 活动一 感知祖父的园子 活动一 感知祖父的园子 关键问题 祖父的菜园给你 留下了怎样的印象 活动流程 1 自读课文 思考问题 2 回答问题 头脑风暴 3 归纳总结 1 学生明确学习要求 2 学生自读课文 自 主思考问题 3 学生交流分享 4 教师归纳总结 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 2 活动二 走进园子活动二 走进园子 关键问题 关键问题 哪些情景让 我 对童 年生活久久不能忘怀 活动流程 1 默读课文 思考问题 边读 边勾画出相关语句 2 把自己的想法在组内交流 达 成共识后各组选派一名代表在全班 分享 补充式 3 归纳总结 1 学生明确学习要求 2 自主阅读 独立思 考 3 小组讨论交流 4 小组代表分享交流 5 教师归纳总结 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 3 活动三 品味快乐童年活动三 品味快乐童年 关键问题 关键问题 我 在园子里的心情 是怎样的 你是从哪儿体会到的 活动流程 1 默读课文 思考问题 2 回答问题 头脑风暴 3 归纳总结 1 学生明确学习要求 2 自主阅读 独立思 考 3 小组讨论交流 4 小组代表分享交流 5 教师归纳总结 教学内容的选择与教学环节的组织 终点终点 三读领悟 童年的乐趣三读领悟 童年的乐趣 再读理解 童年的回忆再读理解 童年的回忆 初读感知 祖父的园子留下的印象初读感知 祖父的园子留下的印象 起点起点 作业或预习 一 读拼音写字词 h di m o zi xi zi ch n ch m i su p o q r ng m o ji c i 二 辨析形近字 蜓 拔 锄 割 蜒 拨 铲 豁 三 理解课文填空 1 祖父的园子 一文章通过对 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写 表达了 的眷念和对亲人的 2 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 蜂子则嗡嗡地飞着 满身绒毛 落到一朵花上 胖圆圆的就跟一个小毛球 似的不动了 这句话通过描写蜻蜓 蚂蚱 蜂子表现祖父园子里 描写蜻蜓蚂蚱时 侧 重写昆虫的 而写蜂子时则侧重写昆虫的 四 仿句练习 例 童年就像一幅画 色彩鲜艳 线条柔美 童年就像 童年就像 自