《那片绿绿的爬山虎》教学设计.doc

那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解“春风拂面、融洽、推荐、迷你”等词语。 3、通过学习课文，感受叶老先生可贵的人品和文品，并从中体会肖复兴对叶老先生的尊敬和难忘。 4、初步感悟借景抒情的写法。第一课时 预习作业： 1、搜集有关叶圣陶、肖复兴的资料。 2、熟读课文，划出生字词，理解它们的意思。 3、思考：作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？ 教学过程： 一、读第七组课文导读，了解单元主题。 1、第七组课文的主题是什么？（成长中的故事） 2、板书课题“26那片绿绿的爬山虎”，指导写好“虎”字头：“虎字头第三笔横钩的钩，就像老虎那锋利的牙齿，被拔掉牙齿的老虎可就威风不起来了，所以这牙齿可得为虎大王留着。跟老师书空一遍。” 3、课文讲的是谁成长中的故事？（肖复兴）你是怎么知道的？懂得读文章时要关注作者，这是个很好的习惯，但文章中的“我”一定是作者吗？（不一定）“不一定”就是说有可能是，也有可能不是。这篇课文中的“我”到底是不是肖复兴本人？（是）你从哪里看出来？ 二、检查预习。 1、（出示预习作业）叶圣陶是什么人？肖复兴呢？请从查找到的资料中挑选一两个关键词，简要介绍一下。 （出示叶老和肖复兴的照片和简介） 2、检查生字词的掌握情况。 3、检查课文是否读通顺。课文比较长，而且有好几处读起来很绕口，容易读破句，老师读了好几遍才把文章读通顺。你们读通顺了吗？那我就挑几段比较难读的考考大家，敢接受挑战吗？齐读第4、9、10自然段。 4、文中，肖复兴回忆了他成长中的几件事？哪两件？ （第一件事是叶老先生为“我”修改作文）我要把它写到黑板上，用4个字概括可以怎么说？（板书：一、修改作文）课文那几个自然段在讲这件事？划上双竖线。 第二件事呢？（板书：二、请“我”做客）提醒：“我”要加引号，“做客”别写成“作客”。课文从“这一年暑假”到哪里讲“做客”这件事？划上双竖线。 最后一个自然段讲什么？（板书：三、“我”的感受）划上双竖线。 三、学生质疑问难。 四、学习第一段。 1、看了修改过的作文，叶老先生给肖复兴留下什么印象？快速默读课文，用文中的话回答。 2、出示句子：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” 齐读。 通过读课后资料袋，理解词语“平和”、“春风拂面”，体会肖复兴的感受。 有感情朗读。 3、修改作文这件事对肖复兴后来成长为一位著名的作家起什么作用呢？（树立了“我”写作的信心）这是多么重要啊！因为信心是迈向成功的第一步。 五、学习第二段。 应邀到叶老家做客，肖复兴又从中感受到什么呢？默读课文第二段，用文中的话作答。 1、“一下子让我觉得距离缩短了不少。” “我”和叶老先生之间存在着什么距离？（一老一少；一个大作家、大教育家，一个普通的初中生） 从叶老先生的握手中，你读出什么？（平易近人、平等待人，认真接待等） 2、“他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。” 肖复兴只说他和叶老先生交谈得很融洽，并没有告诉我们他们谈了些什么。你能从“期待”这个词中想像出叶老先生对肖复兴说的话吗？ “心”会融化吗？什么会融化？这句话什么意思？ 小结：是啊，叶老先生的话像一把火，温暖了“我”的心，点燃了“我”继续写作的愿望，使我走上了文学创作之路。 指导有感情朗读。 3、学到这里，叶圣陶先生给你留下怎样的印象？ 填空：的叶圣陶 六、就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家在肖复兴成长的路上帮他树立了写作的信心，引导他走上了文学创作之路。肖复兴在纪念他的文章中包含深情地写到齐读最后一段。 七、指导写生字。 八、布置作业： 1