高中语文 安妮日记教学设计 苏教版必修2

1 第二板块 黑暗中的心迹第二板块 黑暗中的心迹 安妮日记 节选 安妮日记 节选 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过安妮用生命记录下的经历与思考 感受战争对人的摧残 2 学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神 教学重点 教学重点 理解安妮在对战争的非凡的观察与思考 尤其是 1944 年 5 月 3 日的日记中的对战争的 思考 教学方式 教学方式 问题探讨方式 课时安排 课时安排 1 课时 新课推进 新课推进 一 导入新课 一 导入新课 每位同学都处于花季雨季的年华 都正在书写着诗一般的日记 它记录着你青春成长 的心路历程 幸福地享受着自己的快乐与忧伤 而就在上个世纪的二战期间 有这样一个 十三岁的女孩 本应是个阳光女孩 可她不能沐浴阳光 本应是花季少女 可她不能在花 季里 绽放 十三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由 这个女孩就是安 妮 弗兰克 虽然她不能在阳光下散步 但她的心灵却仍可以自由飞翔 她的日记就是心 灵的天空 在日记中她这样写道 没有了日记 也就没有了我 那么今天我们就通过她的 日记来感受她在黑暗中的心迹 二 整体感知二 整体感知 一 解题 本文所选 9 则日记 除第一则是有关日记的说明 其余 8 则或记叙事实 或 抒发感想 除了描写苦难的生活 记录所见到的战争 更多的是发自肺腑的情感和 思考 二 快速阅读 8 则日记 简要概括每则日记的内容 并找出值得品味的话语 准备探讨 明确 第 2 则 主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况 写了人们在纳粹占 领下的恐惧 提出的问题 我也是德国人 但是被希特勒剥夺了国籍 第 3 则 写外面混乱的局面 人们妻离子散 生活在恐惧之中 每个小时都有成 百成千的人送命 提出的问题 没有人能置身于冲突之外 整个世界都在战争 虽然同盟国比较顺利了 但结局还不知道在哪儿 第 4 则 写在飞机空袭时 由于自己是犹太人 不能暴露 跑向防空洞和躲在密 室一样危险 提出的问题 因为得知墨索里尼下台的消息 想到战争结束的希望 和平的希望 第 5 则 写躲在密室的苦闷心情 提出的问题 为什么星期天 是我心中真正悲 惨的时候 第 6 则 写八个人躲在密室的感受 提出的问题 在黑暗和危险中 渴望得到 自由 2 第 7 则 听说战后要征集与战争有关的日记和书信 想到外人无法想象躲藏起来 的犹太人的生活 提出的问题 不是身临其境 以后的人们能了解战时犹太人所受 的苦难吗 第 8 则 这一天的思考最有深度 除了对战争的性质作了进一步的思考 在感受 到解放即将到来时 还憧憬了自己的未来 向往乐观向上的人生 提出的问题 战争有什么意义 人为什么不能和平相处 这一切破坏到底是为了什么 我不 相信战争只是政客和资本家搞出来的 芸芸众生的罪过和他们一样大 第 9 则 即使是在如此黑暗中 安妮依然认为正义能够战胜邪恶 善良能够战胜 野蛮 提出的问题 因为世界虽然这样 为什么我还是相信人在内心里其实是 善良的 三 问题探讨 三 问题探讨 可重点探讨第 4 个问题 围绕这个问题对战争与人作深入思考 1 在特殊的环境里 与常人不同 安妮把日记当作了自己的朋友 她曾这样说 没 有日记 也就无我 并且 在日记中虚拟了一个 吉蒂 作为自己的倾诉对象 她为什么 这样做 明确 寻找对话对象 战胜心灵上的独孤 2 安妮身处特殊环境 有着常人无法达到的思考深度 她对战争的观察和描述 她对 自由的渴望向往 她的苦闷和烦恼 都有点和十五岁左右的年龄不相称 她为什么会有这 样的心理 为什么会有和年龄不相称的成熟 可以请学生查阅 20 世纪 30 年代前后德国 社会政治方面的资料 除了利用网络和图书馆 还可以去请教历史教师 明确 1929 年安妮生于法兰克福 在她 4 岁的时候 她就生活在排犹的阴影下 那一年 希 特勒上台 在德国掀起迫害犹太人的浪潮 安妮的父亲奥托 弗兰克被迫带领全家迁居荷 兰 德国的排犹是全民性的 虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人 但是在全民一致的行 动浪潮中 这种声音很微弱 安妮十三四岁 本当生活在阳光和歌唱中 但是为了躲避迫 害和杀戮 她躲进了密室 失去了自由 能否活着走出密室 能否像普通姑娘一样获得幸 福和爱情 安妮比一般女孩要考虑得更加迫切 她的性格 和她所处的环境有密切的关系 所以她对战争的观察和思考要比同龄人更加深沉 3 安妮遭受了难以想象的痛苦 却没有想到过仇恨和报复 只希望人类永远不再有战 争 她为什么这样想 她的日记里传达了怎样的情感 明确 她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的 而报复只会增加仇恨 让战争无休止地进 行下去 安妮有自己的信仰和希望 她的日记传达了对战争的憎恨的对和平的向往 4 在第 8 则日记中 安妮这样写道 战争不只是政客和资本家搞出来的 芸芸众生 和他们的罪过一样大 安妮的这句话是否正确 请大家讨论 此问题设计有一定难度 但 又是这篇文本的重中之重 所以可提前安排预习 通过图书馆及互联网查阅资料 尤其是 德日在对战争反思上的不同态度 作一些对比 课上交流 明确 探讨时可以注意一下习惯说法 习惯说法一般是把战争说成 政客和资本家 的利益 之争 我们也习惯上把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶 而忽视了人民 3 应当负的责任 这在安妮那样具体的受害者看来 是难以接受的 把人直接赶进毒气室或 是对手无寸铁的妇女儿童开枪 在一个城市制造几十万人的大屠杀 等等 都不是政客或 是资本家亲手所为 而是各个国家普通的劳动者 以及来自民众的普通士兵做出的 安妮作为纳粹排犹的受害者 她的思考是深刻的 补充资料 进一步加深对这个问题理解 特补充如下 德国和日本法西斯当政的时候 这些国家的工人和农民是支持政府的 年 德国 万纳粹党人中 工人和农民党员共 多万 占到三分之一以上 在有组织的 疯狂屠杀犹太人的行动中 很多是来自德国社会底层的普通工人 农民和商人 如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级 就无法实现民族的反省 人民没有反思 也就 不可能有效地制止战争的再次发生 德国著名作家艾米尔 路德维希在他的 德国人 一个双重历史的国家 中谈及二战 时说 但是所有这些陈述 都没有涉及德国人民应当负什么罪责 但是在国内深入一 步追究这场世界大战的罪责 就会直接指向德国人民 德国人民多年来以默许的态度对待 这场罪恶 现在要想说成是无所事事的旁观者 或无辜者 这是徒劳的 同样 在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠 也都是普通日本人干的 日本人对那场战 争不仅默许 而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀 日本人民不是无辜的 他们也是施害 者 对这场战争 他们也是有责任的 日本人民只看到自己民族经历了战争苦难 而没有 深刻认识他们给中国和亚洲人民制造的苦难 5 安妮虽然无法回答却一直在思考战争的根源 并且认为 除非所有人没有例外都经 历过一场蜕变 否则还是会有战争 你是否赞同这一见解 为什么 明确 1 这里强调 所有人 照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样大 这一见解 说明要接受蜕变的是所有人 而非几个战争狂 2 这里的 蜕变 是个比喻的说法 意思是说所有的人都必须彻底改变思想 认识 到战争是所有参加侵略行为的人的罪行 并且每一个侵略者和被侵略者在接受着它无情的 折磨 所以无论罪行大小 思想根源是一致的 不蜕变这种内在的思想根源 人类迟早还 要受到战争狂魔的迫害 6 在所选的最后一则日记中 安妮写道 因为世界虽然这样 我还是相信人在内心 里其实是善良的 对这句话该怎样理解 明确 如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的 那也不符合作者的思想逻辑 安妮有自己的信仰 有自己的希望 她相信战争的罪恶必将终止 人民也将觉醒 从她的 一家在逃亡前后所获得的帮助 从反法西斯战争的进程 她认为正义能够战胜邪恶 善良 能够战胜野蛮 这是很正常的 四 课堂小结 四 课堂小结 安妮日记 见证着战争与迫害 见证着安妮两年来藏匿与