第二单元课题1溶液的形成

第二单元 课题 1 溶液的形成 第一课时 教材分析 物质在水中的分散现象虽随处可见 但学生对于溶液与一般混合物的区别 物质在溶解 过程中所伴随的现象 溶液形成后性质的改变等 却很少去思考 而人类的生命活动和人 们在生活 生产中又恰恰时刻离不开溶液 且随着溶液中溶质 溶剂的相对含量的不同 溶液所表现出来的性质 用途等更不太相同 本专题将从溶液的形成 溶液的组成 溶液 的有关性质 溶质质量分数 溶液的配制等几方面进行探究 使学生在了解知识的同时学 会应用 本课是溶液专题入门课 是学生建立溶液概念 认识溶液性质 感受溶液奇妙特 征 更进一步深入探究的基础 设计理念 知识提炼于生活 生活深化知识 从一组学生再熟悉不过的物质分散于水中的实验入 手 使学生形成溶液的概念 进而分析生活中随处可见的溶液 让学生以轻松愉快的心情 去感受溶液的奇妙特征 将自学 思考 动手 表述的权力还给学生 为学生学习的可持续发展奠基 以知识特点 生活经验为载体创设科学探究条件 让学生在 做科学 的探究活动中体验 探究的乐趣 逐步形成终身学习的意识和能力 学会运用观察 实验等方法获取信息 并能运用科学的方法对获取的信息进行加工 教学目标 1 知识和技能 认识溶解的现象 能区分溶液和浊液 知道什么是溶液 能判断溶液中的溶质和溶剂 并认识溶液的均一性和稳定性 2 过程和方法 通过实验探究了解物质溶于水过程伴随的现象 学会运用观察 实验等方法获取信息 并 运用比较 分类 归纳 概括等方法对获取的信息进行加工 能用变化与联系的观点分析 解释生活中的一些有关现象 解决一些简单问题 3 情感态度和价值观 感受化学与生活 生产的联系 激发学习化学的好奇心的探究欲 使学生体验探究的乐趣 感受溶液的奇妙特征 为今后的学习奠定基础 教学重点 建立溶液的概念 认识溶液的均一性和稳定性 能判断溶液中的溶质和溶剂 并理解它们的相对性 教学难点 认识溶液与一般混合物的区别 认识多种溶质溶液 教学方法 实验探究和自学相结合的方法 教学过程 教师 创设情境 引入新课 大家都已经感受到水与生命活动 生活 生产关系非常密切 其实这与水中能分散很多物 质直接相关 如果没有水的帮助生物体就无法吸收营养 维持机体正常活动 人类甚至无 法进行生活 生产 生病了 打点滴时医生要把药液 药粉分散在蒸馏水中 洗衣服时 要把洗衣粉分散在水中 喝糖水时 要把蔗糖分散在开水中 包饺子和面时 要把面粉分 散在水中 那么物质分散在水中会看到哪些现象呢 哪位同学能凭自己的生活经验大胆描 述一下 鼓励学生畅所欲言 不做评价 如回答不够全面 请同桌间快速交换一下自己的想法 学生 踊跃畅谈观点 教师 大家描述的现象完整吗 我们来检验一下好吗 学生 观看课件 教师 来 大家挑挑有哪些注意事项 学生 将注意事项在电子白板中挑选出来并分类 学生 进行分组实验 实验后同桌合作完成 教师 每小组选位代表 任选一种物质参照汇报一下实验情况 其它成员可 以补充 教师 引导学生将七种液体分为两大类 总结 并板书 这三种属于浊液 这四种的 属于溶液 引入新课 教师 哪位同学能说一下你的分类依据 并追问 指糖水 如果温度不变 密封放置 2 天 会有什么变化吗 如分三层品尝 甜度一样吗 学生 围绕浊液分层或有沉淀 溶液没有 糖水放置不会有变化 且各层甜度一样的中 心进行表述 教师 板书 溶液的特点 均一 稳定 浊液不均一 不稳定 为什么溶液会有如此 特点呢 展示视频 蔗糖溶于水各氯化钠溶于水的微观过程 教师 那究竟什么是溶液 溶液的组成如何呢 请自学 27 28 页内容 学生 自学 教师 到下边巡视 遇到问题及时帮助学生解决 教师 我出几个简单的小问题 检查一下大家的自学效果 课件 溶液是纯净物还是混合物 溶液由什么组成 判断蔗糖水溶液中的溶质和溶剂 食盐水溶液中的溶质和溶剂 硫酸铜水溶液的溶质和溶 剂 酒精水溶液的溶质和溶剂 思考 往试管中的蔗糖水溶液中加入食盐 食盐能溶解吗 得到的液体是溶液吗 如 是溶质和溶剂是什么物质 4 对比碘 高锰酸钾四组实验 可以得到怎样的结论 实践 查看手中的饮料瓶 该饮料是溶液吗 如是判断溶质和溶剂 学生 讨论 教师 我们生活中还经常接触哪些液态物质 它们是溶液吗 如是溶质和溶剂分别是什 么 学生 学生畅所欲言 有不同观点可以争论 教师作为主持者 控制不偏离主题 并适 时进行点拨 教师 溶液一定是液态的吗 只