聆听付刚老师报告后的思考

学员姓名杜新玲培训时间2014 年 12 月 3 日 12 月 24 日 所属地区阿克苏地区拜城县所属学校拜城县第二小学 培训级别国家级培训项目 小学综合实践 国国 培培 培培 训训 日日 志志 12月月11日 我作日 我作为为 国培国培计计划划 小学小学综综合合实实践活践活动动培培训训班学班学员员 有幸聆听了教育学院付有幸聆听了教育学院付刚刚老老师为师为我我们们作的作的 综综合合实实践活践活动课动课程指程指导导 纲纲要要 解解读报读报告 付老告 付老师师思路清晰 思路清晰 语语言言风风趣 趣 态态度度谦谦和 他从自己特和 他从自己特 有的教育有的教育视视角 以他前位的教育理念 独特的教育思考 富有个性的角 以他前位的教育理念 独特的教育思考 富有个性的 教育教育见见解 解 为为我我们们客客观观分析了教育改革和分析了教育改革和发发展展趋势趋势 自己 自己对对 教育教育 的的 全新理解和界定 全新理解和界定 详细详细解解读读了了 综综合合实实践活践活动课动课程指程指导纲导纲要要 的性的性质质 意意义义 目 目标标 主要内容 主要内容 实实施 施 评评价 管理与保障等 价 管理与保障等 让让我我们们受益匪浅 受益匪浅 收收获颇获颇丰 丰 通通过过今天的学今天的学习习培培训训 我更加体会到 我更加体会到 综综合合实实践活践活动课动课程是基于程是基于 学生的直接学生的直接经验经验 体 体现经验现经验和生活和生活对对学生学生发发展价展价值值的的综综合性 合性 经验经验性 性 实实践性践性课课程 它程 它强调强调学生从自身生活和社会生活中学生从自身生活和社会生活中发现问题发现问题 学 学习习运运 用用问题问题解决的科学方法 解决的科学方法 经历经历多多样样化的活化的活动动方式和方式和实实践践过过程 程 综综合合实实 践活践活动动的基本内容包括研究性学的基本内容包括研究性学习习 社区服 社区服务务与社会与社会实实践 践 劳动劳动与技与技 术术教育 信息技教育 信息技术术教育等方面 也正因教育等方面 也正因为认识为认识得更清楚了 使我深深得更清楚了 使我深深 感到到自己肩上的担子沉甸甸的 感到到自己肩上的担子沉甸甸的 综综合合实实践活践活动课动课程与其它学科程与其它学科课课 程相比的不同之程相比的不同之处处 它没有 它没有现现成的教材 没有固定的模式 没有成的教材 没有固定的模式 没有传统传统 的的经验经验 没有 没有专业专业的的师资师资 这对这对于一于一线实线实施的教施的教师师来来说说 意味着困 意味着困难难 和挑和挑战战 小学小学综综合合实实践活践活动课动课程要注重学生程要注重学生对实际对实际活活动过动过程的程的亲历亲历和体和体验验 是一种向学生生活是一种向学生生活领领域延伸的域延伸的综综合性合性课课程 程 应贴应贴近学生近学生实际实际 引 引导导学学 生在生在实实践中学践中学习习 在生活中 在生活中实实践 立足践 立足实实践和探究 倡践和探究 倡导导学生的主学生的主动动 学学习习 乐乐于探究 勤于于探究 勤于动动手 引手 引导导学生学生经历经历多多样样化化实实践学践学习习方式 体方式 体 验问题验问题探究 探究 问题问题解决的基本解决的基本过过程和方法 充分开程和方法 充分开发发学生潜能 学生潜能 让让每每 个学生的个性得到充分自由的个学生的个性得到充分自由的发发展 在活展 在活动实动实施的施的过过程中要突出学程中要突出学 生主体地位 尊重学生的生活生主体地位 尊重学生的生活经验经验 兴兴趣 趣 爱爱好和需要 好和需要 发挥发挥学生在学生在 活活动过动过程中的主程中的主动动性和性和积积极性 极性 还还要保要保护护学生的个性差异 要根据他学生的个性差异 要根据他 们们的年的年龄龄 心理 个性 能力等差异 心理 个性 能力等差异 进进行行针对针对性的指性的指导导和和评评价 价 培培训训其其实实是一个反思 是一个反思 进进步的步的过过程 程 这这次培次培训训提升了我的提升了我的课课程意程意 识识 深化了我 深化了我对综对综合合实实践活践活动课动课程的理解和价程的理解和价值认值