素材中的创新

素材中的创新 教育需要创新 在开展创新教育 培养学生创新精神 开发青少年创造力 已成为世 界性教育现代化潮流的今天 作为一个数学老师 在数学教学中 不仅仅应注重 学生创 新精神与创新能力的培养 更应该充分挖掘学生的创新潜能 引发学生的创新思维 火 花 多给学生创设创新成功的机 教学中的公开课历来成为教师展示教学水平和教学效果的平台 为了准备一堂公开课的教 学 为了得到评委的肯定和同行的称赞 教师得花上数星期甚至数月的时间精心设计 精心彩 排 教师所想的就是如何在这场 表演 中出色完成任务 于是 在公开课中便出现了一幕幕 精彩的 教学 1 教学设计很重要 我常常都在想别人会怎么上课 而我不能这样上 我要设计出跟他们 不同的教学设计 这样的课才会与众不同 2 老师的本身素质直接影响一节课的好坏 课堂上老师的语言要明确 简练 有激情 并 注意跟学生之间的互动交流 抓住课堂的生成资源 适时给予引导 同时 要注意课堂的 调控 浅谈如何上好小学数学课 著名数学家华罗庚曾说 就数学本身来说 是壮丽多彩 千姿百态 引人 入胜的 入迷才能叩开思维的大门 智力和能力才能得到发展 教师要善于 诱发学生的学习兴趣 要充分利用数学课堂 把它创设成充满活力 魅力无穷的 空间 从而激发学生的思维 让他们积极地感受数学美 去追求数学美 上好每 一节数学课 是提高教学质量的关键 也是减轻学生过重课业负担的有效途经 小学数学教师应该怎样上好一节数学课呢 一 在上课时要注意引发学生的学习兴趣 大家都知道 兴趣是最好的老师 孔子也曾说过 知之者不如好之者 好 之者不如乐之者 由此可见 培养学生的学习兴趣 让学生在愉快的气氛中学 习 是调动学生学习积极性 提高以学质量的至关重要的条件 也是减轻学生过 重负担的根本措施 导人新课是一节课的重要环节 好的导入能集中学生的注意 力 引起学生的认知冲突 打破学生的心理平衡 使学生很快进入学习状态 为 此 我经常从教材的特点出发 通过组织有趣的小游戏 讲述生动的小故事 或 提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课 开始讲授新课时更要保持学习兴 趣 学习本身就是一项艰苦的脑力劳动 在学习过程中 既需要学生的自身努力 也需要对学习过程产生兴趣 即变 苦学 为 乐学 变 要我学 为 我要学 保 持学生的学习兴趣我们要 l 重视运用教具 学具和电化教学手段 让学生 的多种感官都参与到教学活动之中 2 营造良好的教学氛围 建立和谐的师 生关系 使学生在轻松愉快的环境中学习 3 创设良好的教学情境 通过富 有启发性的问题 通过组织学生相互交流 通过让学生不断体验到成功的欢乐保 持学生的学习兴趣 二 老师授课一定要内容充实 训练扎实 目标落实 老师上公开课一定要注意内容的安排 教学内容要充实 l 合理地确定教 学内容的广度和深度 所谓教学内容的广度 是指知识的范围或知识的量 从信 息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量 一节课的信息量过大 知识点过 多 学生难以接受 而一节课的信息量过小 知识点过少 则浪费时间 不利于 调动学生的积极性 2 明确教学的重点 难点和关键 当一节课的教学内容 有几个知识点时 往往需要明确哪些是重点 哪些是难点 以免在教学时抓不住 主要的内容 而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间 或者面面俱到平 均使用力量 影响重点 难点的理解和掌握 而达不到预定的教学效果 3 合理安排教学的顺序 关于小学数学的教学顺序 一般在教材中已经有所安排 但是教材中设计的教学顺序是最基本的 不可能太细 教学的往往还要根据教材 的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排 三 应注意培养学生动手实践 自主探索的精神 小学生年龄小 抽象思维能力弱 教师应引导学生充分利用和创造各种图 形或物体 调动各种感观参与实践 同时教给学生