《草原就是我的家》教学案例及反思

草原就是我的家草原就是我的家 教学案例及反思教学案例及反思 案例 1 观看录像 体验民俗 背景音乐 草原就是我的家 师 蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会 现在让我 们一起去看一看他们在干什么 生 摔跤 射箭 赛马 师 同学们想不想参加他们的那达慕大会呢 生 想 2 动作创编与声音创编同时进行 师 请几位同学进行摔跤 射箭 骑马的表演 并为动作配音响 象声词 生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演 师 请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的 送点什么 比较好呢 启发学生说出马奶 师 请这组的小朋友开始挤奶的表演 3 为动作找相应的节奏 师 这些动作的下面有一组节奏 这些节奏应该和哪些动作交朋友 挤奶摔跤射箭赛马 XX XXXXX X X 哒哒哒哒 刷刷嘿 嗖 啪 4 出示四幅画面 师选不同的画面 全体学生作出相应的声势表演 表演时 用 草原就是我的家 旋律伴奏 让学生和着音乐节拍作出表演的同时 感受歌曲的情绪和形象 师 对了 唱歌之前我们先做 马儿跑 的音阶练习 师给音高 请生看师的手势 听师的提示语 师读 骑着马儿上山坡 生唱 12 3 4 55 5 师读 骑着马儿下山坡 生唱 54 32 11 1 师读 骑着马儿走一走 生唱 3 5 3 5 师读 骑着马儿跑一跑 生唱 11 11 33 33 1 师读 骑着马儿跳一跳 生唱 1 1 1 1 师读 马儿马儿快停下 生唱 176 54 32 1 师 再次播放蒙古族盛会录像 激发情感 同学们 蒙古族人民 的盛会热闹又动人 他们勤劳又勇敢 你们喜欢他们吗 生 喜欢 师 我们献上一首歌 表示对他们的祝福 好吗 生 好 1 出示课题 师歌舞表演 师 今天 老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌 草原就是我 的家 我们先听一听 生边听边和着节奏拍手 跺脚 体验歌曲情绪 2 找节奏 师 同学们 请你们认真地看一看歌谱 有哪些节奏和刚才我们练 习过的摔跤 挤奶 射箭 骑马的节奏是相同的 它们分别出现几 次 生 摔跤的节奏出现三次 挤奶的节奏出现了四次 射箭的节奏出 现一次 骑马的节奏出现了四次 3 跟琴模唱曲调 师 小朋友 在曲调的模唱中 你们觉得哪一乐句最难唱 引导 学生自己找问题 并思考解决问题的办法 生 第三乐句 6612321612 5此句难点 八度音程大跳和附点音 符 师 谁能当好小老师 帮助唱好这一句 生A上来弹琴并范唱旋律 让全班同学跟唱 生B上来带领全班拍 唱 教师在旁稍作点拨 师 你们真聪明 自己的问题自己解决 师顺势启发 在刚才的 练唱中 老师觉得你们就是蒙古族的小牧民 骑着马儿自由自在地 奔驰在辽阔的大草原上 师 欣赏了你们的歌舞表演 老师很高兴 你们不仅唱得好听 跳 得也好看 真为你们感到骄傲 填写评价表 生自评 师 同学们表演得真棒 其实 蒙古族还有一个很响亮的名称 马 背上的民族 因为以前蒙古族人民生活离不开马 喜欢喝马奶 喜爱赛马 舞蹈中常有骑马的动作 歌曲中也常唱到马 他们甚至 骑在马背上拉马头琴呢 好了 有机会同学们可以去内蒙古做客 和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞 但是今天回家一定 先表演给爸爸 妈妈和朋友们看看 教学反思 在教授二年级学唱歌曲 草原就是我的家 要求学生用优美 抒 情而有连贯的声音歌唱 同学们在欣赏了歌曲后 发挥想象 用语 言描绘出草原上美丽的景色 蓝天 白云 草地 蒙古包 牛羊成 群 于是我请大家用模声词 呜 轻哼歌曲旋律 同学们都非常 投入地唱了起来 可突然几下又低 又重极不和谐但又十分熟悉的 声音转入耳际 又是一阵低而重的 呜 声 还夹着几声偷笑 我 心头顿时掠过一丝不快 这时又另有几名学生竟然也偷偷地跟着学 顿时 教室里引起了一阵骚动 我真想把琴声停下 对他们批评 一番 但转念一想 还是耐住性子 只是边弹琴边用目光搜索到那 几个孩子 在目光的对视中 他们的声音轻了下来 唱罢 我离开 钢琴 默不作声地走到大家面前 几十双眼睛都盯着我 我认真地 说道 草原上的天气真不错 蓝蓝的天空 洁白的云朵 太阳公公 笑眯眯 突然飘来了一朵乌云 又飘来了几朵乌云 边说边看这几名学生 遮住了太阳 遮住了白云 哎 我们玩不成了 游戏也做不了了 真 扫兴 同学听后也都满脸扫兴的样子 我接着问道 你想对 乌云 说些什么呢 同学们争先恐后 乌云 你快走吧 把好 天气还给我们5 乌云你真讨厌 同学们的话使 乌云 低下了 头 我见教育的效果已经达到 便说 让我们一起像天上的白云 一样轻轻地用 呜 再来唱一遍 老师相信 乌云听见了我们美妙 的歌声一定会变成白云的 说完向 乌云们 投去相信的目光 音乐起 这回再也没有听到不和谐的声音 大家始终用优美动听的 声音学会了这首歌曲 后面的表演环节也没有受到这段 小插曲 的不良影响 在这堂课所出现的情况中 我采用了 暗示效应 而不是直接去 批评这些同学 给他们留了 面子 作用反而更好 心理 效应在音乐教学中的影响不可低估 心理效应是指由于某个人的言 行或某种事物的发生发展而在人的心理上引起的反应和效果 其中 暗示效应是教师在每堂课上都会用到的一种心理效应 它是指用含 蓄 间接的方式对别人的心理和行为施加影响 从而使暗示考不自 觉地按照暗示的意愿行动 暗示效应在具体实施中主要表现