认识周长 (2)

认识周长 教学设计 雅安市天全县 杨丹 教学内容 西南师大版教科书三年级上册第 86 87 页的例 1 例 2 例 3 以及相关练习 教学目标 1 结合事物或图形 让学生通过观察 操作等活动 认识周长 2 能测量物体表面及图形的周长 会用测量的方法算出长方形的周 长 3 结合具体情境 感受周长与实际生活的密切联系 教学重点 建立周长的概念 认识周长的意义 教学难点 对周长意义的理解 教具 学具准备 教具 多媒体课件 软尺 米尺 学具 纸杯 长方形纸片 直尺 软尺 线等 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 激趣 孩子们 听过龟兔赛跑的故事吗 乌龟和兔子第一次赛跑 是谁得了第一啊 那我们来看看两只兔子赛跑 出示情境图 谁会 得第一呢 让学生猜测 我们来看看比赛现场 2 课件演示 两只兔子赛跑 提问 为什么不公平 生答 师 这都是由于周长的不同引起的 3 揭示课题 认识周长 板书 认识周长 二 操作实践 探究新知 1 初步感知图形周长 教学例 1 1 视觉感知手绢的周长 出示一张白手绢 让学生观察 再出示一张镶有花边的手绢 让学 生比较 那张更漂亮 为什么 那我们给第一张手绢也镶上花边 你知道应该在什么地方镶吗 指 名学生上讲台前用手指一指 学生操作口答后 教师用课件闪现手绢的边线 并指出 花边就镶 在这些地方 围手绢一周的长度是手绢的周长 板书 让学生从 视觉上感知手绢的周长 2 视觉感知树桩面的周长 出示 树桩图 让学生观察 从中获取信息 提问 看到这幅图 你想说什么 图中这两位同学在干什么 测量 树桩面周长 你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗 指名学生上讲台前用手 指一指实物 学生操作 口答后 教师用课件闪现树桩面的边线 让学生从视觉上 感知树桩面的周长 并指出树桩面一周的长度就是树桩面的周长 板书 树桩面 3 出示树叶 指出树叶的周长 4 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗 下面请你们同桌合 作找一找 并且指一指它的周长 指导 课桌面的周长 课本封面 的周长 窗框的周长 文具盒表面的周长 黑板面的周长 屏幕周 长等 5 指出篮球场的周长 课件演示 2 摸一摸 说一说 理解周长的含义 教学例 2 1 摸课本封面的周长 刚才摸了这两个图形的周长 你们能摸摸数学书封面的周长 强调 封面 它的周长是哪一部分呢 大家能用手指在书上摸一摸它的周 长吗 同桌轮流摸 2 指名学生上台摸 问 你认为摸的时候要注意什么 摸的时候要注意从封面四周上 一点出发沿着 4 条边围 1 周 又回到出发点就是这本书封面的周长 3 描周长 88 页练习十六第 1 题 强调描的终点和起点都在同一个点上 4 概括周长的含义 刚才你们摸的课本封面 手绢 树桩面它们的形状都不同 我们用 两个字 图形 来概括它们 通过刚才的活动 我们可以总结出什 么是图形的周长呢 教师引导学生说出周长的含义 板书 图形 引导学生找一找重点词语 一周 长度 加深对周长意义的理解 4 反馈 判断奖状框的周长 课件演示 强调描的终点和起点都在同一个点上 4 动手测量 认识周长 教学例 3 1 小组内讨论测量周长的方法 先交代规则 再出示大屏幕 出示长方形纸片 纸杯 先让学生指一指杯子下底面 长方形纸片 的周长各指的是哪一部分的长 认识工具后再让学生在独立思考的 基础上在小组内交流 讨论树桩面 杯子的下底面 长方形纸片的 周长的测量方法 2 学生操作练习 让学生拿出课前准备的学具 杯子 长方形纸片 软尺 线 直尺等 测量出杯子下底面 长方形纸片的周长 并在小组内交流 然后教 师组织学生进行全班交流测量方法 用软尺量 先用线围 再用尺子量 先量每边长 再加起来 3 优化方法 量长方形用直尺直接量比较简单 三 深化拓展 变魔术 用铁丝围圆 桃心 小猫 蝴蝶 用相同长度的铁丝围刚好一周的不同形状的图形周长都相等 让学 生理解 守恒 原理 四 总结 孩子们 今天的收获多吗