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课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科数学数学 年级年级一年级一年级 教材版本教材版本 人教版人教版 课题课题 用数数策略解用数数策略解 决问题决问题 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 杨丹杨丹 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 目标明确 方法得当 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 采用情景教学 分层次的展现给学生 结合具体 生活情境 通过 你知道了什么 怎样解答 解答正 确吗 三步 让学生经历完整的解题过程 也就是 联系实际 提供线索 经历过程 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 通过情景教学结合生活实际 建立了新旧知识的纵 向联系 紧密联系学生生活实际 使数学知识源于生 活 又回归生活 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 体现了数学学科的本质 让学生从情景中发现问题 并研究解决问题 将数学应用与生活 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 是 教师对学生容易理解与掌握的内容 让学生说 悟 对较难掌握的易混的内容则重点加以点拨 并举 例辨析 最后引导学生归纳总结 使学生对教学内容 有更清晰的认识与理解 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 是 能够合理使用教材 充分利用身边资源及学生 的生活经验来帮助学生掌握知识 把握策略 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 从儿童的认知实际出发 依据学生已有经验 让 学生主动探索解决问题的方法 结合学生的年龄特征 利用生动直观的动态演示 引导学生解决问题 方法 灵活多样 注重培养学生的语言表达能力与分析解决 问题的能力 补充视点 补充视点 可以多补充一些生活实际的例子 适当增加练习量 教学改进建议 教学改进建议 增加练习量 以使大多数学生得到巩固与提高 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科数学数学 年级年级 一年级一年级 教材版本教材版本人教版人教版 课题课题 用数数策略解决用数数策略解决 问题问题 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 杨丹观察者 杨丹 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 可以通过预习课程了解知识点 但也能体现知识学习 的不完整性及不准确性 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 能针对学生的问题修正教学 以学生的知识经验为基 础 突出重点 化解难点 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 启发式提问的次数较多 无效提问的次数无 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 教师以身示范或以多媒体示范操作帮助学生理解知识 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 根据教学内容和学生的接受水平设计有层次的练习 帮助巩固知识点 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 可以 当堂检测 及时反馈 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 二者结合
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