语文人教版三年级上册口语交际——风景优美的地方.doc

口语交际风景优美的地方教学设计大连经济技术开发区金源小学 王娜教材分析： 课标版的教材编写思想是“以专题组织教材内容，加强整合。”第六单元的专题“壮丽的祖国山河”精选了古诗两首、富热饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭3篇精读课文，东方之珠1篇略读课文合1个语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕这歌颂祖国大好河山，战线祖国发展成就，培养学会热爱祖国的思想感情这一主旨编排的。本单元的习作要求是写一写自己去过或想去的地方，写出这个地方怎么吸引人。由此可见，口语交际这一内容的编排与阅读训练有着紧密的联系，同时把口语交际作为习作前的交流，为学生习作做准备，降低了写作的难度。这一口语交际内容的编排，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接，增加学生语文实践的机会。教学目标：1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。 2、学习在生活中积累语言，并学会在学习中观察发现，培养学生表达、倾听和应对的能力。3、通过阅读和查找资料，了解更多风景优美的地方感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。教学重点：以实践为主，在浓厚的兴趣引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。 提高学生表达、倾听、应对等能力。培养学生会倾听，表达与应对的技巧和能力。教学难点：开放课堂，模拟生活，在多边和谐互动中促进学生的口语交际能力的自然生成。学情分析：语文课程标准对三年级学生口语交际提出的学习目标是：“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”在低年级“能较完整讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上有所发展。这就决定了中年级的口语交际课应体现学生的年龄的特点，语言表达内容应丰富，思维水平要有相应的提升。要通过口语交际课提高学生的口语表达能力，与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。教学准备：多媒体课件、奖状、风景图片照片、手机、相机、平板电脑等。教学方法：谈话法、引导法、小组讨论合作探究法等。 教学过程：一、创设情境、激趣导入。1、以谈话方式导入：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色美吗？2、孩子们畅谈，老师揭题：这节课我们就一起来畅谈那些风景优美的地方。（板书）今天，老师就给大家一个轮流当小导游的机会，好不好？二、回顾导学案、分享预习效果。问题置疑：怎样做才能把去过的地方或者是自己想去的地方的景物介绍得清楚生动，使听的人也想去呢？1. 回顾导学案，学生评析老师的导游解说辞。回忆一下，课前，老师录制了一段视频作为导学案，老师把他放在了优酷视频网上了，你们看了吗？导学案中，老师以导游的身份把自己读书时的南京师范大学校园美景介绍给大家了，现在大家来评价一下，老师这个小导游当时表现的如何？2. 师生一起概括介绍景物时应抓住的几个方面，教师及时板书。介绍景物时可以用上好词好句，历史传说，介绍景物时可以按照一定的时间顺序进行介绍，可以抓住一处或几处景物的特点。（随机板书）3. 解决导学案布置的预习作业的一个方面：积累风景优美的好词好句，学生代表发言，教师及时点拨，师生共同赏析。在导学案视频中，老师让大家做了一个小准备，即积累描写风景的好词好句？你们积累了吗？拿出来给我看看，老师请几位同学和我们一起分享一下他们的积累所得。指导朗读，词语也有词语的美，指导读出美的韵味。三、小组介绍、互动交流。问题设置：请同学们接下来以小组为单位，结合图片、视频介绍自己进去过的地方或自己想去的地方，如果小组同学正好去过这个地方也可以进行提问或补充。学生结合自己带来的手机、平板电脑、相机存储的照片或视频进行操作和交流，教师巡视，随时给予孩子们讨论交流与指导，特别是电子设备的操作。四、小导游汇报解说，师生评价出示之前准备 的小奖状激发学生的积极主动性。课件出示表达和倾听的要求“助小导游一臂之力”制胜法宝如何表达？一是注意仪态大方、声音洪亮，二是注意语言生动、说具体、说清楚。三是能打动别人，使听的人也想去。智慧锦囊如何倾听？一是安静听、认真听，二是听完可以提问题，说建议或者给予补充，三是给予评价，学会真诚的赞美。小导游汇报解说：张奥北（介绍大连开发区铜牛岭）能否评价一下张奥北说的怎么样呢？学生评价教师点拨：“一览众山小”诗句的解说，引出介绍景物时可以用上恰当的诗句。阎国赫（介绍本溪水洞）说的怎么样？你们想不想去？他刚介绍的本溪水洞能不能找出一处打动你的地方。学生评价，同时引出介绍景物的另外一种顺序空间顺序（从里到外）及时板书。邵昱钧（哈尔滨的冰雪大世界）引导学生评价他在介绍景物时注意到了哪些问题？学生纷纷发表自己的见解，同样去过此地旅游过的王浩博同学给予补充，教师引出介绍景物的又一空间顺序，从高到低。及时板书。李悦宇（介绍大连星海广场）师生给予评价，介绍景物时用到了好多历史传说，好词好句，抓住重点景物音乐喷泉和浮雕，给师生留下了深刻的印象。葛梓艺（张家界国家森林公园）师生给予评价，让我们没去的人听了他的介绍想立刻去看看，抓住山陡险峻等特点，用到列数字等说明方法介绍了缆车，还给我们带来了信息，张家界森林公园曾是西游记的外景拍摄地，好动同学已经被他的解说深深打动了。何欣（丹东的鸭绿江）师生评价她对景物的介绍，同样去过该地的邵昱钧同学给予补充，运用历史传说“断桥”的故事给我们补充了一段历史知识，老师号召同学们有机会可以去那里走一走，看一看。范慧琪（大连金州的高尔夫球场）绿荫草地和周边巨大的银杏树，抓住这两处景物的特点介绍，用到了好多好词好句，为我们以后写作是积累很好的素材。周家玉（大连瓦房店的江石湾）冬天雪景的介绍，该生抓住海边的礁石，海浪等景物描写，用到了好多修辞方法的语句给师生留下深刻印象，景物的介绍对比的描写给大家留下了深刻的印象。教师总结：今天跟随同学们的介绍，让老师大饱眼福，老师仿佛走进世界游一般