《蘑菇该奖给谁》教案之二

第 1 页 共 5 页 蘑菇该奖给谁蘑菇该奖给谁 教案之二教案之二 教材简析 蘑菇该奖给谁 是义务教育课程标准实验教科 书语文一年级下册第 6 课 这是一篇童话故事 讲的 是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事 它告诉学生 要有勇气 敢于和强手竞争 虽败犹荣 全文以对话 的形式叙述 适合学生分角色朗读 学生分析 蘑菇该奖给谁 是本学期学生接触的第一篇童 话故事 之前 学生在第一册学习过 北风和小鱼 三个小伙伴 等童话 有了一定的阅读基础 由于 童话浅显易懂 生动形象 从儿童的真实世界出发 所以学生特别喜欢 在学这篇课文之前 学生就已经 拿来读了 通过第一课时的学习 绝大部分学生都能 把课文读通顺 读流利 设计理念 1 根据学生身心特点及认知规律 从创设情境 激发兴趣入手 激发学生的求知欲 调动学生的学习 积极性 2 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生 第 2 页 共 5 页 的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是 语文实践 为体现这一指导思想 教师应让学生自主 地参与语文实践活动 通过各种形式的实践活动 逐 步提高语文能力 教学目标 1 学习课文第二至第十自然段 能分角色朗读 课文 读出对话时的不同语气 2 学会 3 个生字 乌 军 敢 认识 1 个偏 旁 3 让学生懂得 敢于和高手竞争 才能显示真 正的本领 教学流程 一 故事导入 引情激趣 演示兔妈妈出门采蘑菇的画面 教师用娓娓动听 的语言导入故事 清晨 兔妈妈出门采蘑菇 临走时 嘱咐两个孩子要好好练习跑步 时间过得真快 晚上 兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了 她会把蘑菇奖给谁呢 揭题 读题 二 学习课文 指导朗读 1 学习第二 三 四自然段 出示第二自然段 让小朋友自己先读读兔妈妈的 第 3 页 共 5 页 话 指名读 集体读 出示第三 四自然段 学生练读小黑兔和小白兔 的话 指名读 同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话 2 学习第五 六 七自然段 同样是兔妈妈的孩子 怎么会跑得不一样呢 兔 妈妈忍不住问 齐读第五自然段 我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况 看了动画 你知道了什么 指名读小黑兔和小白兔的话 评一评他读得怎么 样 体会小黑兔的得意 骄傲 小白兔的难为情 伤 心 同桌分角色朗读 3 学习第八 九 十自然段 师 听了小黑兔和小白兔的话 兔妈妈会把蘑菇 奖给谁呢 对了 兔妈妈和你们的想法也是一样的 她把蘑 菇奖给了小白兔 听听兔妈妈是怎么说的 小黑兔得了冠军 奖品却给了小白兔 如果你是 第 4 页 共 5 页 小黑兔 你会怎么想 谁来当小黑兔 不服气地问问妈妈 小朋友 如果你们都是兔妈妈 你们有什么好的 理由来说服小黑兔呢 交流 生 小黑兔 因为你不敢和高手比呀 生 小黑兔 你虽然得了第一名 但是你一直和 乌龟赛跑 是不会有进步的 生 小白兔虽然落在后面 但他一直和骏马赛跑 一定会跑得越来越快 师 兔妈妈的话谁来读 小结 骏马是跑步高手 还有谁也称得上是高手 是的 小白兔敢和高手比 高手已经很了不起了 敢 和高手比的人就更了不起了 我们平时就要和这些高 手比 才能学到真正的本领 师 听了兔妈妈的话 小黑兔会怎么想 怎么做 呢 说话练习 听了兔妈妈的话 小黑兔 4 分角色朗读课文 师 小朋友 你们也想来当高手吗 我们来分角 色朗读课文 比比谁是朗读高手 指名 3 人来当小黑 第 5 页 共 5 页 兔 小白兔和兔妈妈 三 学习生字 1 出示 乌 军 敢 三个生字 指名领读 2 为生字找朋友 3 你有什么好的方法来记住这些字 4 翻开笔顺表 自学笔顺 5 学生描红 写 习字册 评析 这份教学设计的主要特点 1 注重学生自主学习能力的培养 阅读是学生 的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践 不难看出 学生自主学习是课堂的主旋律 自 主地读 评 讨论不懂的词句意思 分组讨论交流等 学生在课堂上有时间动口读 动口说 动脑想 动手 写 自主学习的空间大 时间充裕 使学生的学习个 性和创造力得到了充分的显示 2