七年级语文《落叶》教学设计

七年级语文七年级语文 落叶落叶 教学设计教学设计 一 创设情境 导入新课 联系学生的生活经验及课前准备 课前让学生捡落叶 为谈话创 设情境 导入新课 小朋友 你们知道现在是什么季节吗 是啊 秋天来啦 秋风轻轻地把落叶送到了大地上 板书课题 你们前 几天都去捡了落叶 你们捡到了什么样的落叶 请你们都来欣赏一 下 学生拿出各自捡到的落叶交流 欣赏 谁能告诉老师 秋天 的落叶和其它季节的树叶有什么不同 在学生比较得出落叶枯黄的特征后 教师把预先准备好的部分形状 不一的落叶贴在课题周围 组成一幅漂亮的落叶图 二 初读课文 进入情境 学生自由读课文 读准字音 通过指名分节读 纠正字音 并了解 课文大致的内容 此时 教师问 读完课文 你们眼前出现了一幅 怎样的图画 告诉老师 这幅图上应该画上什么 我们把它们画下 来让大家一起欣赏 好吗 指名学生说 教师随机作简笔画 这一环节的设计 从读课文入手 将概括课文主要内容寓于说话训 练之中 既整体感知了课文 又训练了说话能力 同时还创设了故 事情境 为全文的学习定下基调 可谓一举多得 三 入情入境 深入感悟 全文共五个自然段 其中第二至第五自然段结构相似 课文语言简 洁生动 有利于句子训练 教学中可结合一系列的句式训练 通过 朗读达成目标 1 第一自然段 课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景 学生看后说一句 话 教师出示句式辅助 树叶落下来 树叶从 落下来 树叶 从树枝上落下来 重复演示课件 让学生再次观察 然后练习朗读句式 指句读后 对照课件评议 重点指导学生读好 一片一片 在此基础上齐读 课文第一自然段 2 第二至第五自然段 自读 明白树叶落在哪里 教师提问 树叶落在哪儿呢 学生带着问题自读课文 并在文中划 出答案 交流时出示句式进行说话训练 树叶落到了 树叶落到了和 树叶落到了 和 换句式说 树叶落到了 落到了 落到了 还落到了 在句式训练的过程当中 让学生比较 沟 和 河 可借助简笔 画区别哪个大 哪个小 哪个地方水多 哪个地方水少 再读 体会语言之美 教师导入 树叶儿慢悠悠地落下来 小动物们发现了 它们可高兴 了 哪些小动物在这里 指名答 教师贴画 它们十分喜欢这些 落叶 请你们自己读第二至第五自然段 找一找 哪些地方可以看 出小动物很喜欢这些落叶 学生自由选择与自己喜欢的小动物相关的自然段朗读 学生在充分学习的基础上交流 交流重点 第二自然段 先指名读 再出示句式 把落叶当做 练说 理解 躲 的意思 用黑板上贴的小虫与落叶演一演 练习感情朗 读 指名读 小组读 读出小虫的喜欢 第三自然段 指名读 指导 当 的读音 练说句式 同上 指名表演蚂蚁把落叶当做船 练习感情朗读 指名读 齐读 第四自然段 指名表演 师取一片落叶 谁愿意做小鱼 游过来 藏 在底下 指句读 练说句式 同上 练习感情朗读 说说为什么第二自然段用 躲 这儿用 藏 第五自然段 师问 小燕子在叽叽喳喳说些什么 放录音 你们 听清了吗 谁来告诉我 指名读燕子的话 评议读得怎样 评的过程当中理解 电报 催 低声 并用这几个词语指导感情朗读 练读 指名读 情境表演 语感就 是像这样靠平时点点滴滴积累起来的 练说句式 齐读第二至第五自然段 迁移 还有哪些小动物这么喜欢它们 小动物们把落叶当做什么 四 扮演角色 复述课文 落叶是那么美 那么可爱 难怪小动物们喜欢它们 你们想不想扮 成这些可爱的小动物 来讲讲自己的故事 学生找自己的好朋友 互相说给对方听 学生自由练习后 指名表演 学生的表演源于课本 但又可以有自 己的创造 师生共同感情朗读全文 音乐起 师述 大自然真是奇妙 每到 秋天 总会为我们送来一片片的落叶 让我们一起一赞美秋天 赞 美