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文档简介

小小的船小小的船 教学随笔教学随笔 语文新课程标准 指出 阅读是学生个性公行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 培养学生具有独立阅读的能力 注 重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 怎样才能使学生 喜欢阅读 在阅读中受到高尚的情操与趣味的熏陶 而在读中学 读中悟 呢 笔者认为教学中 教师通过不断地创设意境 开拓 学生联想的空间激发学生的创造潜能是个有效的办法 下面就以 小小的船 为例 来谈一谈 一 创设情境开拓联想 引入诗境 俗话说 作者胸有境 入境始天亲 教学必须具有鲜明的形象性 使学生可见可闻 产 生真切感 才能入境 这样才能缩短学生与久远事物的时空距离 增强形象真实感 小小的船 全诗优美活泼 再一现了夏夜那宁静 神秘的星空 要为了让学 生在头脑中再现出那美丽的图画 首先组织学生回忆夏夜的样子 和学生一起观看两分钟长的月夜 星空动画图 和学生一起进入那 令人神往的星空 在音乐与画面的相交中 使学生不由自主成为画 中一员 学生好像身 临其境 充分感受到了自然之美 热爱大自然的的情感油然而生 这时组织学生交流个人感受 学 生就可以轻松地 激情地说出诗中意境 这样设计既符合新课程标 准倡导注重情感体验的理念 又发挥了学生的自主和兴趣 也为接 下来的学习打下了基础 二 开拓联想 激发创造 审美感悟 语文课程强调把审美教育寓于语言文字训练中 凭借情境 利用教 材中丰富的美育因素去诱发学生的情感 使学生对语言文字的理解 和表达得到发展的同时受到美的熏陶 提高审美的能力 如 小小 的船 主要采用了以想象为主的方式 在组织学生读准字音后 让 学生以各种方式感情朗读 每句都仔细品味 想象图画 根据学生 的想象教师在指导学生朗读 引导学生开拓想象的同时用简笔画勾 出蓝色的天空 金色的星星 弯弯的月儿 梦中的小女孩 把学生 再度带到画中 图文交融 学生仿佛自已就是那个女孩 情动而 辞发 学生的情处天呼之欲出之态 再让学生去读 学生会发自内 心地读 诗的韵律 节奏情感所交错面的美感会使学生受到熏陶 从而使其对夏夜热爱之情油然而生 提高其审美 阅读能力 在此 基础上再组织学生进行学语言用语言的活动 如让学生说说 小小的什么 闪闪的什么 弯弯的什么 使学生 再走入生活 从生活中发现事物 锻炼语言 三 延伸于课外 激发创造 由于这首小诗是一篇旋律优美的小诗 所以我又让学生倾听优美的 音乐 配上图 让其自已试着编歌 当学生趣味上升时 让学生和 电脑里的小朋友一起唱 学生愉快地不知不觉地背会了本诗 在学生已能深深地感受了诗的内涵并会背后 我就激发学生开始向 课外延伸 引到 每个人心中的夏夜都有很美 那么小朋友们把自 已心中的星空画下来吧 小朋友们还可以在画上题上一些有关的小 诗 做个小画家 小诗人 这样学生不仅对学习有了浓厚的兴趣 也可以激发其创造潜能力 总之 在低年级阅读
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