第四单元 (2)

小语六下第四组课文简介小语六下第四组课文简介 在人类文明的星空中 有许多灿若星辰的伟大作家 列夫 托尔斯泰 海明威 安徒生 泰戈尔 契诃夫 他们创作的不朽作品 早已走出了国门 成为世 界各国人民共同的精神财富 本组教材就是围绕 外国名篇名著 这一专题编写的 外国名篇名著 的编排是和五年级上册第一组 我爱阅读 五年级下册第五 组 中国古典名著 一脉相承的 目的引导学生读好书 读整本的书 进一步扩展 学生读书的视野 使学生得到异域文化精华的滋养 本组选编的 4 篇文章 有两种呈现方式 一种是 卖火柴的小女孩 和 凡卡 它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇 是单篇的作品 一 种是外国文学名著 鲁滨孙漂流记 和 汤姆 索亚历险记 的片段 它采用的 是名著梗概加精彩片断的编排方式 4 篇课文都有鲜明的人物形象 人物不同的 命运同样引人关注 结合本组专题 口语交际 习作 的内容紧紧围绕 鲁滨孙漂流记 回 顾 拓展四 各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流 外国作家作品中的隽 语集萃到外国作家趣味故事 无一不是和主题相互呼应 步步深入的 本组编排的目的 一是拓宽学生阅读的视野 引导阅读适合他们程度的外 国名篇名著 二是通过阅读 了解不 同国家多样的文化 关心人物命运 三是进一步培养学生把握主要内容 尤其是概括能力 体会作品中人物思想感情的能力 本组教材的编排方式与众不同 特别是梗概加精彩片段应该如何教学 估 计是教学的难点 因此 教学本组教材 应从本组的编排特点出发 课堂教学 与组织课内外阅读活动相结合 使学生从单篇作品走向长篇作品 在名著梗概 和精彩片段引领下 阅读 鲁滨孙漂流记 汤姆 索亚历险记 等文学名著 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 教学要求 教学要求 一 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比 引导学生认识资本主义社会的冷酷 体会到社会主义社会的温暖幸福 二 初步认识童话的特点 区别课文中事物和联想的不同部分 三 能有感情地朗读课文 能给课文段 并能简要复述课文 四 掌握 哆哆嗦嗦 精致 蹒跚 简直 奇异 等词语 会用 因为 虽然 但 是 造句 课前准备 课前准备 放大的课文插图 课时安排课时安排 三课时 第一课时 导入 自学课文 分段 范读课文 读讲第一段 第二课时 讲读第二段 1 4 节 第三课时 讲读第二段 5 6 节 第三段 总结全文 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入 卖火柴的小女孩 这个故事 你们都听说过吗 这是一篇非常著名的童话 你们知道这篇童话是谁写的 世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生 介绍安徒生 资料附后 这篇童话非常感人 你们自己先读读 看能不能读懂 二 自学课文 1 我们读一篇文章 先要注意一下什么 注意题目 提出 卖 的写法 看了题目你怎 么想 2 接着我们要读全文了 在读全文的时候 要注意什么 先写的什么 再写的什么 3 弄清了文章先写的什么 接着写的什么 最后写什么 分段就方便了 现在你们试着 先分段 4 分段 编写段意 第一段 大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴 不敢回家 第二段 小女孩坐在墙角里 擦燃火柴取暖 展开了美好的幻想 第三段 小女孩在大年三十夜冻死路旁 一 范读课文 现在你们再听老师读读 二 讲读第一段 1 这是一个童话故事 一开始我们要弄清故事发生的什么 时间 大年夜 一个下着雪的又黑又冷的晚上 地点 街上 人物 赤着脚的卖火柴的小女孩 2 你们自己读读想想 这一段中哪一句最能概括全段的意思 可怜的小女孩 3 出示图画 或引导学生想象画面 一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走 描述 这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦 安徒生的故乡 你们看 远处的高楼灯光 通明 人们都在自己温暖的 欢度圣诞节 然而这个可怜的小女孩 她却怎样呢 可怜的小女孩 后面是一个感叹号 这里寄托了作者对小女孩的无限同情 现在我们 看图 读读课文 说说小女孩怎么可怜 也可以用这一句话 来结束你的这一段话 思考 准备 描述 提示 为了突出小女孩的可怜 还应该描述背景 根据课文描写的内容 天冷 大年夜 又黑又冷 你们想 怎样用背景来衬托小女孩孤苦 继续描述 结合学生描述指点 天冷极了 与 天冷 天很冷 天非常冷 比较 突出 大年三十夜 这是一年最后一天 大年夜 因为这是大年夜 她可忘不了这个 课文一开始点明这个特定的时间 第一个破 折号表示什么 表示注释说明 后面又强调 这第二个破折号呢 表示进一步说明 这 里两次写 大年夜 因为这是人们一年一度团聚的时刻 同学们你们大年夜是怎么度过的 你们喜欢过吗 卖火柴扔小女孩 她是人 而且是孩子 她当然也并不例外地希望在这三十 大年夜和家里的人团聚在一起 所以 她忘不了这个 她可忘不了这个 加上 可 更加强调忘 不了 4 结合朗读一 二两句和第三节 5 同学们 从课文的描写中 我们不难看出 小女孩家里一定怎样 一个字 穷 而 且是很穷 穷到什么程度呢 谁能根据课文内容说说 提示句式 连 也 说一句话 朗读全段 小结 大年三十夜 小女孩因为没有卖掉火柴 不能回家 第二课时第二课时 一 描述导入 上一课我们学了课文的第一段 大年三十夜 天冷极了 小女孩又冷又饿又累 她孤零 零地在雪地里走着 最后就坐在了墙角里 这样冷的天在雪地里 那该多冷啊 于是 她擦着火柴来取暖 借着微弱的火柴的光亮 她展开发美妙的幻想 二 自学课文 1 现在我们看 前后一共几次擦着了火柴 看第二段又可以分成几个层次 指点 这是一篇童话 童话总是充满了幻想 没有幻想就没有童话 我们在学习童话的 时候 应该学会区分哪是写实 哪是幻想 现在我们就一层一层地来学 先学第一次擦火柴 哪是写实的 哪是幻想的 自学分层次 2 讲读第一层 指名读第一层 1 通过指导来理解句子 天冷极了 她的一双小手几乎冻僵了 冻僵 可以看出她冷的程度 要突出 练习读 她的一双小手几乎冻僵了 这时她心里产生了什么愿望 渲染 她多么需要温暖啊 于是她想 啊 哪怕一根小小的火柴 对她也是有好处的 非常肯定的 可见她冷的程度 因此这句中的 小小的 有好处的 要强调 下面接着她想 她敢从成把的 吗 这一句是什么意思 意思是 她敢吗 为什么提出这个问题 因为 这是卖钱的 小女孩是以卖火柴为生的 2 指导朗读 从 她敢吗 到 她终于抽出一根 这又说明什么 她太冷了也顾不得了 朗读时这两句 话后面停顿要长些 有一个思想斗争的过程 下面 火柴燃起来了 要读得欢快些 因为在这一瞬间 小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦 简直 要强 调 再指名读 看好后面的标点 3 出示图画 小女孩坐在墙角擦亮了火柴 4 借着这明亮的火焰 你们看着图想 小女孩她觉得怎么样 女生轮读 5 读到这里 我仿佛听见了小女孩的声音 你们听到了吗 你们好像听到她们在说什 么 她自言自语地说 好暖和呀 多好的火炉啊 6 现在你们想想为什么说是一道 奇异 的火光 因为这一道火焰 使她仿佛看见一 闪亮的火炉 而且自己正坐火炉旁边 奇异 就是不同一般的 7 在幻想中是这样的温暖 舒服 然而当火柴灭了以后 又是怎样的情景呢 不要 求回答 你们想 表示还是和原来一样 可以用上哪些词儿 仍然 仍旧 依旧 依然 还是 你能不能选其中一个说说 小女孩还是那样冷 最后能从几个方面说 火柴灭了 依 然是 耳边依然是 她身上依然是 若更进一层后还可以怎样补充说明 不 她觉得比先前更冷了 8 朗读全节 第一层女生轻声朗读 第二层指名女生读 第三层男女轻声齐读 幻想中这样温暖 现实中是这样寒冷 通过幻想更衬托出小女孩的冷 4 讲读 第二层 5 她又擦了一根 这次她幻想着什么 请小朋友自学 6 思考 在小女孩的幻想中 那烤鹅的肚子里 为什么要填满苹果和桔子 又为从盘 子里跳下来 背上插着刀和叉 蹒跚地一直向她走来 饿得厉害 马上就可以吃 7 最主要的词语是什么 做上记号 从这一堵又厚又冷的墙 使你联想到什么 8 例话 墙那边一定是富人家 屋里面烧着火炉 暖和和的 他们正围着桌子共进 晚餐 桌上是丰盛的菜肴 贫富是多么不同 如同隔着一堵又冷又厚的墙 墙里外两个世界 4 讲读 第三层 1 当她第三次擦燃火柴时 她感到什么 释 圣诞树 你们知道吗 我们中国过春节 西文许多国家过圣诞节 他们的大年三十 夜就是圣诞节的前一天晚上 过圣诞节 有钱的人家即点起漂亮的圣诞树 圣诞树上点上许 多蜡烛 挂着玩具画片 有时还会有人扮圣诞老人 送给孩子们许多礼物 在圣诞树下 孩 子们感到快活极了 而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的 所以她只能是在 想象里看到 还不能直接看到 只能是透过玻璃门远远地看着 2 课文上先说 她坐在圣诞树下 后来说她 向画片伸出手 从 坐着 到 伸出 这里 有哪些动作课文没有写出来 你能想象到吗 在说的过程中 最好能用上 翠绿的 明晃晃的 在向她眨眼 3 想象性片断描述 4 而当火柴灭了以后 她想的又是什么呢 有一个什么人快要死了 5 描述 烛光成了星光 离她太远了 因为她是不可能坐在圣诞树下 悲凉的心境使 她从落下的星星想到的是 有一个什么人快死了 是病死 冻死 或是饿死 充满了忧伤 6 因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的 如果请你分析这个句子 说说其 中表现奶奶爱她的字眼是什么 唯一 疼她 活着的时候 这一句描写中 从侧面告诉我 们几层意思 奶奶是这个世界上唯一疼她的人 也就是除了奶奶 没有别的人疼她了 而这唯一疼她的人又死了 她就更孤苦仃 没有一点爱 不仅在自然环境里 她身体觉得 冷 没有伶一点温暖 她的生活中 心里也是 冷 的 没有一点温暖 7 想想 这句话是怎么说的 有一个什么人快要死了 小女孩 说 指名读 三个学生 一人读一段 小结 小女孩一次又一次划着了火柴 在亮光中小女孩幻想着暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 第三课时第三课时 一 导入 上一课我们学到卖火柴的小女孩 三次擦燃了火柴 展开了美妙的幻想 但 每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭 出示图画 在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一 个幻想的画面 奶奶微笑着搂着小女孩 二 讲读课文第二段第四部分 你们看 1 描述 现在夜已经深了 天还在下着雪 风是这样的尖冷 小女孩还坐在墙角里 她 冷得更厉害了 她在墙上又擦了一根火柴 这一回 火柴把周围全照亮了 她仿佛看到了谁 2 在亮光里 她看到了奶奶叫了起来 她看到奶奶为什么叫起来 她对奶奶说什么 3 指名读 4 奶奶是唯一疼她的亲人 所以一看到奶奶 情不自禁地 读 奶奶 在提示语后面 的两句话 哪一句是主要的 急切地 祈求奶奶把她带走 因为在这儿她再也活不下去了 现在 假如你们就是小女孩 当那么温和 那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时 你是怎 样的情不自禁地叫起来 又是怎样急切地祈求奶奶把你带走 通过担当角色 把学生带人 课文描写的情境 看图齐读 三 讲读第二段第五部分 1 为了把奶奶留住 她赶紧又擦火柴 这回不是一根 而是一整把 这是她最后一次擦 火柴了 当这次火柴擦亮 她仿佛觉得怎么样 请你读第三部分 2 自学 做记号 提出疑问 分层次 第一层 写小女孩擦着了火柴 第二层 小女孩在幻想中和奶奶飞走了 在小女孩的幻想中 奶奶怎么疼她 把主要的动词画下来 抱起来 搂在怀中 飞走 了 3 再想一想 这一节最主要的句子是哪一句 飞到没有寒冷 没有饥饿 也没有痛 苦的地方去了 4 奶奶怎么疼她 又怎么飞走 请看图 出示幻想画面 5 现在请你们抓住这几个动词 看着图想象一下 奶奶见到小孙女会怎么疼她 先怎样 后怎样 小女孩又会对奶奶诉说什么 看图 想象 描述 6 她俩飞到哪儿去 飞到 那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 这是这一 节主要的句子 为什么这是主要的 概括前面节的内容 这是小女孩强烈追求的境界 1 比较读 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去 为什么要先用 三个 来强调 2 练 我们可以从全篇来看 小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁 为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来 这是为什么 回答时 注意胙 国为 3 这说明之所以用 没有 没有 也没有 强调 是因为她的生活在极度的寒冷 饥饿和痛苦之中 如果她的生活像我们这样温暖 这样幸福 她会不会产生这样强烈的呢 轻声齐读部分 7 指点 结合朗读指导 尽管安徒生爷爷用没有 没有 也没有 来表达女孩 临前的美好幻想 但她真的能和奶奶飞到那儿去吗 在十九世纪 样的地方 世界上有吗 在人间 穷人和穷有的孩子 活着就是生活中有寒冷 饥饿 痛苦 只有死了 才没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦 因此小女孩飞向那里 实际上是向死亡走去 朗读时既要把小女孩对 美好生活的渴求表达出 又要读出这只不过是美好的幻想 把这种凄凉和悲惨读出来 正如上面的 在光明和快乐中飞走了 用快乐的语气读 吗 这虽然是小女孩的幻想 但 实际上这 光明是什么 快乐又是什么 指点 光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮 周围依然是一片黑暗 这快乐只 是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起 这又是多么的可怜 可悲 所以不能用欢快的语调读 朗读示范 速度要慢 因 光明 实际上是黑暗 快乐 实际上是痛苦 那 没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦 意味着起向死亡 理解文章的思想感情 读起来 就知道该怎样的语句 齐读 女生齐读 现在你们懂了吗 三次幻想得样美妙 是为了什么 特点 越是幻想美妙 越感到现实的悲惨 段意 美妙的幻想 悲惨的现实 四 读讲课文第三段 1 导入 事实正是如此 小女孩冻死了 现在我们看第三段 2 自己轻轻地读读想想 那是一幅怎样凄惨的画面 自学 想象 3 她死了 在旧年的大年夜冻死了 这一句为什么要重复 想一想 在旧年的大年夜当 富人或富人的孩子在做什么的时候 她冻死了 谁能说一句话 她死了 在旧年的大年夜 当富人 的时候 冻死了 强调社会的不公 平 4 释疑 她 为什么带着微笑 而小扬科却是 睁着眼睛 眼珠不再动了 小扬科被地主管家活活打死 他是含着满腔的仇恨冤屈而死的 而小女孩对美好生活的 悲惨 写小女孩含笑而死 从里表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱 小女孩死得太惨 她活着不能得到的 而又是她追求的快乐 幸福 让她在生命的最后一刻 在幻想中享受一 下吧 但这样一写更感到现实的冷酷 我们读者更感到小女孩的遭遇是太凄惨了 但是 当时人们不理解她 她想给自己暖和一下 他们只知道她穷 她苦 她冻死了 今天我们理解了 想得很多也很深 很好 五 总结全文 1 学到这里 我们明白了 这个童话写的是什么事 请用题目做主语 把句子补充完整 可以加上时间 环境 卖火柴的小女孩 2 现在我们看一下全文 因为是冻死 课文中写 冷 得很多 请你从课文找一找含有 冷 的词语或句子 一起找 板书 天冷极了 天又黑又冷 小女孩又饿又冷 更冷了 家里和街上一样的冷 一堵又厚又冷的 请用 冷 组词 然后组成词组 说说小女孩所处的环境 我们可以从天气说起 先说自 己然后说那社会 寒冷的天气 冰冷的雪地冷漠的社会 冰冷的寒风冷酷的世界 指点 深化主题 天气寒冷 雪地冰冷 寒风尖冷 但更冷的是这冷漠的世界 是这冷 酷的社会 3 现在想一想 从这个故事告诉我们什么呢 接在上面说的 卖火柴的小女孩 句 子后面 再加一句来提示这个故事的中心 会吗 揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷 从小女孩的在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇 我自然地想到我国唐代诗人的两句诗 提示小黑板 朱门酒肉臭 路有冻死骨 释 朱门 指做官的有钱的人家 下面的意思懂吗 这句诗非常著名 它是封建社会贫富不均的缩影 从卖火柴的小女孩想到这两句诗 又 从这两句诗想到卖火柴的小女孩 说明不仅我国封建社会是这样 当时的丹麦王国也是这样 在今天的世界上还有许许多多的穷苦的大人 小孩正生活在寒冷 饥饿 和痛苦的人 让全 世界的大人 儿童都生活在没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的光明 美好的社会里 六 简要复述 明确了中心 要复述课文就容易多了 要抓最重要的 什么时候 什么人在哪儿 怎么样 主要情节 幻想 幻 三 用修改符号修改病句 1 老师经常激励我们学会更多的本领 2 我的课余爱好是打乒乓球和足球 四 根据课文内容用横线恰当连接词语 幻想 渴望 现实 美丽的圣诞树 温暖 冻死 慈爱的奶奶 幸福 痛苦 喷香的烤鹅 食物 寒冷 美好的地方 爱抚 孤独 温暖的大火炉 欢乐 饥饿 五 根据课文内容填空 卖火柴的小女孩 一课记叙了卖火柴的小女孩在 悲惨故事 揭露了 表达 凡卡凡卡 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 通过理解课文 了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活 激发学生痛恨不合理的社 会制度 珍惜今天幸福生活的思想感情 2 通过学习凡卡写信的内容以及他的神态 动作 联想 来了解他的内心 3 学习本课生字 新词 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解凡卡写的信的内容 了解凡卡遭受的苦难 2 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义 教学时间教学时间 三课时 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一 教学目标 一 初读课文 了解课文内容 二 学习生字 新词 三 以 信 为线索 给课文分段 二 教学重点 难点 一 初步了解课文内容 二 给课文分段 了解课文各段的主要内容 三 教学过程 一 导入新课 今天我们来学习一篇翻译小说 凡卡 小说的作者是 19 世纪后期俄国的伟大作家 契诃夫 契诃夫从小就熟悉学徒生活 同情他们的不幸遭遇 所以 凡卡 写得真实感人 他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品 他的作品曾经受到列 宁的赞赏 今天学习的 凡卡 一文就是作者的一篇代表作品 它反映了旧俄沙皇统治时期 人民的悲惨生活 二 自学课文 1 自学生字 新词 自己查字典 结合上下文理解词义 2 弄清小说中人物之间的关系 人物名字要读顺口 3 思考下列问题 初步了解课文内容 1 凡卡是怎样的孩子 他的身世怎样 2 小说写了一件什么事 这件事发生在什么时候 3 凡卡给爷爷的信主要写些什么 三 检查自学情况 1 指名读生字 新词 要读准字音 2 人物身份及部分词语解释 凡卡 茹科夫 伊凡 茹科夫 小说的主人公 阿里亚希涅 鞋匠 鞋店老板 康斯坦丁 玛卡里奇 凡卡的爷爷 日发略维夫 老爷 爷爷工作的那家庄园的庄园主 菲吉卡 牧主 艾果尔 阿辽娜 凡卡的小伙伴 卡希旦卡 老母狗的名字 梆子 打更用的器具 空心 用竹子或木头制成 崽子 常用来称幼小的动物 这里是对老板幼儿的贬称 邮差 邮递员的旧称 卢布 戈比 沙俄时使用的货币单位 一卢布等于一百戈比 3 指名逐节试读课文 要求读得正确流利 4 分小组讨论思考题 学生讨论后 老师小结 凡卡是一个才 9 岁的农村孩子 他没有爹没有娘 只有一个 亲人 就是他的爷爷 爷爷是个穷苦人 在乡下给庄园主当守夜人 9 岁的凡卡 3 个月前就 被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒 孤苦伶仃 生活十分悲惨 小说写的是凡卡给爷爷写信 的事 这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里 凡卡写完信把信寄出后才入睡 信里 主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦 要求爷爷带他回乡下去 四 给课文分段 1 课文是按什么顺序写的 写信之前 写信过程 写信之后 2 按照这个顺序将课文分为三段 第 1 段 从开头到 把那张纸铺在讲台上 第 2 段 从 亲爱的爷爷康司坦丁 玛卡里奇 到 康司坦丁 玛卡里奇 第 3 段 从 他很满意 到课文结束 五 作业 1 抄写词语 课内完成 2 仔细阅读课文中信的部分 想想信中写了哪些内容 第二课时第二课时 一 教学目标 一 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动 从中体会凡卡学 徒时的悲惨生活 二 学习文中插叙部分的内容及其作用 三 有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容 二 教学重点 难点 一 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动 从中体会凡卡当 学徒时的悲惨生活 二 学习文中插叙部分的内容及其作用 三 教学过程 一 复习提问 文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的 以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的 二 学习第 2 段课文中写信部分的内容 1 想一想 凡卡给爷爷写信的目的是什么 凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨 他实在无法忍受下去了 他在信中写了很多话 但 他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里 回到爷爷身边 2 找出第 2 段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容 画在书上 第 3 8 10 11 12 15 这六个自然段是凡卡写的信的内容 3 信的内容共有六个自然段 用一个词组成短句来进行概括 写出每一段的小标题 只有一个亲人 告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨 求爷爷把他带回去 莫斯 科不是穷人的 求爷爷给他摘一颗金胡桃 再次哀求爷爷把他带回去 4 指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇 三 学习课文中插叙部分 凡卡在写信时有许多内心活动 作者是用插叙的手法来表 现的 1 找出文中哪些部分是插叙部分 第 4 5 6 13 14 自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆 是文章的插叙部 分 2 导读 4 5 6 自然段 1 第 4 5 自然段写的是什么内容 让学生先默读 这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景 2 想一想 当凡卡写到 只有一个亲人了 时 想到些什么 3 爷爷在凡卡心中是怎样一个人 年老 困苦 劳累 但很乐观 风趣 慈祥 跟爷爷在一起凡卡感到很快乐 4 指导学生有语气地朗读 4 5 自然段 提醒学生用思念亲人的心情来朗读 5 第 6 自然段主要写了什么内容 家乡节前美丽的夜景 6 家乡的夜景在凡卡心中是怎样的 是 美 的 7 说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美 宁静 优美 柔和 蓝蓝的天空 亮晶晶的星星 整个林子沉浸在过节的气氛之中 8 指导朗读第 6 自然段 用赞美的心情来朗读 小结 这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象 都是描写凡卡内心活动的 从这 两段插叙中 反映出凡卡思念亲人 思念家乡的心情 3 导读 13 14 自然段 1 凡卡写到请爷爷 摘一颗金胡桃 时 又插叙了什么 和爷爷一块砍圣诞树 这件事 2 凡卡回忆起砍圣诞树这件事时 心情怎样 可以用哪一个字来概括 心情是快乐的 可以用 乐 字概括 3 从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情 他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷 爷爷总是带着他去 多么快乐的日子呀 要砍圣诞树了 爷爷先抽一斗烟 再吸一阵子鼻烟 还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿 4 带着快乐的感情朗读 13 14 自然段 凡卡这种快乐 是 苦中有乐 朗读时要带着这种心情来读 4 说一说插叙手法在文中的作用 起到对比作用 凡卡想到在农村的 乐 更衬托出目前生活的苦 更反映出凡卡要求 爷爷带他离开的迫切心情 四 小结 在沙皇统治下的俄国农村 真像凡卡想象中那样美好吗 不是的 那也是劳动人民的火 坑 从爷爷挨冻 守夜 砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的 只是因为凡卡在乡下与亲人 在一起 得到爷爷的爱护 才产生农村生活比学徒生活好一点的想法 第三课时第三课时 一 教学目标 一 概括课文的中心思想 并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的 二 体会课文结尾的作用 三 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 一 概括课丈的中心思想 并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的 二 体会课文结尾的作用 三 教学过程 一 默读全文 概括中心思想 小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事 真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨 命运 作者是怎样表达中心思想的 这篇文章为什么那么令人感动呢 因为这篇文章写得非常真实具体 对凡卡写信的内容及他的神态 动作 联想都展开 了细节描写 写得有血有肉 由于全文注意了细节 抓住能表现中心思想的部分 所以使人 印象深刻 有身临其境之感 二 分析重点细节 有感情地朗读课文 1 学习第 2 段 写信过程 的细节描写 1 请同学朗读 信的内容 并思考 凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事 其中哪一件 事写得最具体 告诉爷爷学徒生活的痛苦 受尽种种折磨 2 默读 昨天晚上我挨了一顿打 我就要死了 思考 这一自然段写了几层 意思 作者是怎样注意细节描写的 分四层意思 挨打 挨饿 没法睡 离开这儿 抓住细节 让学生体会 为 什么挨打 不知不觉 说明了什么 用什么打 随手 又说明了什么 老板和老板娘是怎样打 凡卡的 揪 拖 戳 捞这些动词说明了什么 吃的呢 简直没有 简直没有 是什么意思 从哪里看出 简直没有 2 在写信过程中凡卡回忆了哪些往事 1 默读 砍圣诞树 这件事 思考 和爷爷一块砍圣诞树时 冻了的山林怎么样 爷爷和凡卡冷得怎么样 要砍圣 诞树时爷爷怎么样 被砍的树什么样 砍树的时候他们看见了什么 爷爷说了些什么 体会这些细节描写的语句 2 说一说 从这些细节描写中 你体会到什么 3 从 爷爷冷得吭吭地咳 他也跟着吭吭地咳 这些细节中 我们不难看出砍圣诞树实 际上是一种挨冷受冻的苦活 可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢 在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累 但在凡卡的回忆中却是那么美好 快乐 有趣 这 正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦 3 学习第 3 段课文 写信之后 体会课文结尾的作用 1 请同学们用上面的学习方法 自学第 3 段 先找出哪些地方是细节描写 再说说你 是怎样体会这些细节描写的作用的 2 学生自学 3 学生汇报自学情况 4 讨论 凡卡的梦能不能实现 为什么 三 总结 通过以上对这篇课文的学习 我们了解到本文结构比较复杂 它由三部分内容组成 作 者叙述凡卡的悲惨遭遇 凡卡信的内容 写信过程中凡卡的回忆 其中凡卡的信的内容是全 文的重点 在这三部分内容的表达上 抓住了细节 表现了凡卡 这个仅仅九岁的孩子复杂 的内心活动 给爷爷写信 哀求爷爷把他带回去 说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨 使我 们深深同情他的悲惨命运 更加痛恨那个吃人的黑暗社会 四 作业 一 根据拼音写汉字 c b i zh w ng bi sh d o g o 二 给下面的多音字组词 并读读这些词语 ch d i s i 差 逮 似 挨 ch d i sh i 三 比一比 再组成词语 锈 糊 祷 喝 蓝 晴 绣 湖 涛 渴 篮 睛 四 用 望 这个字组七个词 能恰当的填在下面这段话中 小凡卡 得到幸福 但他受尽了老板的折磨 生活没有 了 他给乡下的爷 爷写信 爷爷能接他回到乡下去 这是他美好的 信寄出后 他整天 着 两个月过去了 爷爷没有来 他很 半年后 乡下捎来口信 爷爷死了 凡卡从 此 了 五 读下面的句子 联系课文内容理解下面划线句子的意思 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 打发 打 等我长大了 我会照应您 谁也不敢来欺负您 照应 我的生活没指望了 连狗都不如 指望 六 根据对课文的理解填空 这篇课文通过 这件事 反映了沙皇统治下俄国贫 苦儿童的 文章内容分为 三部分 其中凡卡 在写信过程中主要回忆了 和 这两件事 最后 文章以凡卡甜蜜的梦结束 这样写的妙处是 七 学了这篇课文 你可能有很多话想对凡卡说 先说一说 再写下来 阅读阅读 凡卡凡卡 片断 完成后面作业 片断 完成后面作业 凡卡呵了一口气 蘸了蘸笔尖 接着写下去 昨天晚上我挨了一顿打 因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候 不知不觉睡着了 老板 揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 这个礼拜 老板娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那条青鱼戳我的脸 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 他们叫我偷老板的黄瓜 老板随手捞起个家伙就打我 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面 包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 他们 叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个摇篮 亲爱的爷爷 发发 慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再也受不住了 我给您跪下了 我 会永远为您祷告上帝 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 1 凡卡称老板的孩子为 小崽子 带有的感情 A 亲热 B 蔑视 C 仇视 D 喜爱 2 老板随手捞起个家伙就打我 的 捞 字意思是 A 从水里取东西 B 用不正当的手段取得 C 顺手拿或拉 D 得到机会 3 文中 打发 的意思是 A 派 出去 B 使离去 C 消磨 时间 日子 D 安排 照 料 4 把第二段分成两层 第一层应到 A 老板随手捞起个家伙就打我 B 只有老板自己才大吃大喝 C 只好摇那个摇篮 D 我再也受不住了 5 简答 节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学设计教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的非凡经历 体会鲁滨孙敢于战胜困难的 积极的生活态度 二 二 教学重点 难点教学重点 难点 文章第二至八自然段 三 三 教学准备教学准备 多媒体课件 夏令营的较量 有关资料 四 四 教学课时教学课时 1 课时 五 五 教学过程教学过程 一 导入 1 同学们 你们看过 鲁滨孙漂流记 吗 有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是 谁 板书 英 笛福 2 本文是书的缩写 鲁滨孙是书中的主人公 他一个人在荒无人烟的小岛上居然生 活了二十年 3 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗 用自己的话来描绘一下 4 刚才同学们通过想象 自己描绘了一幅荒岛风景图 真的是很荒凉 很艰苦 请 同学们把课本打开 让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛 引读 5 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛 没有名字 没有人居住 到处都是乱石 野草 如果是你在这样一个荒岛上 你会怎样 二 初读课文 理清思路 1 那么 鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢 请大家默读课文 把课文中 描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来 2 思考并交流 鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难 交流时随机板书 住 吃 安全 孤独 3 这些困难都是常人难以想像的 这关系到他的生死存亡 要在这样恶劣的环境中 生存下去 而且生存了 28 年 需要怎样的意志和创造力啊 这简直就是一个生命的奇迹 让 我们和鲁滨孙一起去历险吧 播放连环画并解说 三 围绕重点 读书讨论 1 鲁滨孙在岛上的经历艰难 惊险 遇到的不是一般的困难 难 中处处透着 险 而鲁滨孙面对困难毫不畏惧 想尽办法 利用可以利用的一切 历尽艰难 勇敢地活着 对 于这样的鲁滨孙你佩服吗 请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读 并读给你的同 桌听 说一说 你佩服鲁滨孙的什么 为什么佩服 而同桌在听完后对其进行评价 2 指名朗读 并谈感受 3 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险 除了书上讲到的这些困难 肯定还有其它 困难 请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢 4 通过学习 同学们对鲁滨孙的了解更深了 想不想夸夸他 请用一到两个词语来 夸一夸他 5 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土 想尽办法 积极改善生存环境 全是靠了这种生 存的勇气和经历 这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说 是一个很好的启示 1992 年的 8 月 77 名日本孩子来到了中国的内蒙古 与 30 名中国孩子一起举行 了一次草原探险夏令营 他们年龄在 11 岁至 16 岁之间 在夏令营中他们进行了一场较量 是一场怎样的较量呢 请看 夏令营的较量 一文 文章最后提出了一个发人深省的问题 思考 中国的孩子应该如何 学会生存 中国怎样才能不落伍 6 总结 在当今的社会中 只要依靠自己的智慧和掌握的知识 不向恶劣的环境低 头 不轻言放弃 就能克服任何困难 学了这两篇文章 老师深有感触 千言万语就化作一句话与大家共勉 不经历风 雨怎能见彩虹 四 课外拓展 阅读 鲁滨孙漂流记 或 世界名著历险故事大观 一 从下面几组字中 选择合适的字填在 里 妻凄 凉 宰寄 杀 叛判 乱 荒芜 岛 二 在下面的括号里填上合适的量词 一 帐篷 一 轮船 一 海风 一 围巾 一 山羊 一 荒岛 一 破帆 一 火柴 一 星星 一 火光 一 拖鞋 一 墙壁 三 用直线把有关联的内容连起来 丹麦 笛福 凡卡 俄国 安徒生 穷人 英国 契诃夫 跳水 列夫 托尔斯泰 鲁滨孙漂流记 卖火柴的小女孩 四 圈出每组词语中的一个别字 把对的写在后面的括号里 1 寒风呼啸天崖海角煎熬 2 忐忑不安荒无人烟账子 3 煞费苦心交尽脑汁遭遇 4 自做自受汹涌澎湃倒霉 五 用 续 组成词语 填入下面句中 使之合适 1 鲁滨孙找到很多可以用 可以吃的东西 搬到岸上 2 阴雨连绵的坏天气 了半个月 叫人实在难受 3 最近 我 看了几场足球赛 4 我们虽然在市运动会上取得了冠军 但是还要 努力 争取在省赛中冲入前 三名 六 整理错乱的句子 在句前 填序号 突然 有人大声叫她的名字 接着从马路的对面跑来一个同她差不多大的女 孩 这个女孩没有打伞 身上淋得湿漉漉的 清晨 雨不停地下着 公共汽车站的人排了长长的一队 站在最前面的是一 位十来岁的女孩 她手里撑着伞 焦急地等着公共汽车 排头的女孩用伞遮住刚跑来的女孩 关心地问 下雨天 你怎么不带伞 伞坏了 还没来得及修理 站在第二位的叔叔正等着撑伞的女孩上车 她却闪到一边 站到队伍最后面 去了 两个人正亲切地说着话 公共汽车来了 排头的女孩对后来的女孩说 你没 打伞 就先上吧 说着把后来的女孩推上了车 七 阅读答题 鲁滨孙漂流记 节选 1659 年 9 月 30 日 我 可怜而不幸的鲁滨孙 克罗索 在一场可怕的大风暴中 在大海 中沉船遇难 流落到这个荒凉的小岛上 我且把此岛称之为 绝望岛 吧 同船伙伴皆葬身鱼 腹 我本人却九死一生 整整一天 我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝 我没有食物 没有房屋 没有衣服 没有武 器 也没有地方可逃 没有获救的希望 只有死路一条 不是被野兽吞嚼 被野人饱腹 就 是因缺少食物而活活饿死 夜幕降临 因怕被野兽吃掉 我睡在一棵树上 虽然整夜下雨 我却睡得很香 10 月 1 日清晨醒来 只见那只大船随涨潮已浮起 并冲到了离岸很近的地方 这大大出 乎我意料 我想 待风停浪息之后 可以上去弄些食物和日用品来救急 但又想到那些失散 了的伙伴 这使我倍感悲伤 从 10 月 1 日至 24 日 我连日上船 把我所能搬动的东西通通搬下来 趁涨潮时用木排 运上岸 这几天雨水很多 有时也时停时续 看来 这儿当前正是雨季 10 月 26 日傍晚 我终于在一个山岩下找到一个合适的地方 我画了一个半圆形作为构 筑住所的地点 并决定沿着这个半圆形安上两层木桩 中间盘上缆索 外面再加上草皮 筑 成一个坚固的防御工事 像围墙或堡垒之类的建筑物 1 这部小说的作者是 国的 小说是用 人称按 顺序来叙述的 2 这段短文中共讲了哪几件事 汤姆汤姆 索亚历险记索亚历险记 教学设计教学设计 A 案案 学习目标学习目标 1 培养学生快速阅读课文 抓住课文主要信息 概括内容要点 的能力 2 了解 汤姆 索亚历险记 这部长篇小说的梗概 浏览作品 的精彩片段 激发起课外阅读整部作品的兴趣 3 初步了解汤姆 索亚的历险经历 感知他的性格特点 3 通过讨论 摘抄或写心得体会的形式 开展交流活动 加深 对作品的理解 学习重难点学习重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力 并初步感知人物形象与 精神 激发起课外阅读的兴趣 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 导入新课 激发阅读兴趣 1 我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品 卖火柴的小女孩和凡卡 的悲惨命运唤起了我们深深的同情 今天 我们要阅读的是一部美国 的长篇小说 认识一个叫汤姆 索亚的小男孩 出示插图 他惊心 动魄的历险连大人都称羡不已 板书课题 汤姆 索亚历险记 这部书是马克 吐温的四大名著之一 马克 吐温擅长使用幽默和讽 刺 对后来的美国文学产生了深远的影响 人们普遍认为他是美国文 学史上的一大里程碑 板书 马克 吐温 美国作家 2 贪玩 渴望冒险 不喜欢被约束 是每个孩子的天性 在这 部小说中 汤姆 索亚的天性得到充分发挥 让我们来看看他为我们 实现了怎样的梦想 二 阅读梗概 了解主要内容 1 用较快的速度浏览梗概 说说这部小说主要写了什么 小 说描写了以汤姆 索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活 他们为了摆 脱枯燥无味的功课 虚伪的教义和呆板的生活环境 作出了种种冒险 经历 2 在汤姆这些冒险的经历中 你觉得最惊险的是什么 如 半夜到墓地去试胆量 亲眼目睹凶杀案 三个人到杰克逊岛上过无拘 无束地 海盗生活 鬼屋寻宝 山洞迷路等 三 浅显探讨小说 1 你觉得这部小说值得一读吗 为什么 从趣味性 可读性 和知识性来进行交流 2 在梗概中 汤姆给你留下了怎样的印象 汤姆是个聪明爱 动的孩子 在他身上集中体现了智慧 计谋 正义 勇敢乃至领导才 能等 他是一个多重角色的集合 足智多谋 富于同情心 对现实环 境持反感态度 一心要冲出桎梏 去当绿林好汉 过行侠仗义的生活 四 阅读精彩片段 1 快速浏览精彩片段 具体描写的是梗概中的哪部分内容 2 一目十行地阅读 画出文中共出现了几个人物 与梗概相对 照 哪些是小说中的主要人物 撒切尔太太 波莉姨妈 汤姆 贝 琪 哈克 道格拉斯拉斯寡妇 撒切尔法官 印江 乔埃及镇上的人 们 3 在这段历险中 你对汤姆又有了怎样的认识 结合具体的内容来简单说一说 如 是个乐观勇敢的孩子 当 山洞中迷路 贝琪绝望时 三次探路 最终找到通道 是个足智多谋 的孩子 在已经迷路的情况下利用风筝线探路 是个有爱心的孩子 恢复后即看望朋友哈克 是个顽皮的孩子 讲精彩历险过程 还不忘 夸张地吹嘘一番 是个喜欢冒险的孩子 当有人问他是否还想再到那 个山洞走一趟时 他说自己不会在意的 4 说说这个片段中你感觉精彩的地方 引导学生关注表达的特点 如 细节描写传神 撒切尔太太和 波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言 都细腻地 表现出了人物的心情与性格 语言描写生动 汤姆在讲历险时不停 怎样 如何 夸张与吹嘘溢于言表 侧面烘托 小镇上人们的 表现 有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神 幽默 如镇上的 人们略显失常的表现 欣喜若狂 衣衫不整 成群结队地迎接 迈 着雄壮有力的步伐 浩浩荡荡地穿过大街小巷 欢呼声一浪高过一浪 排着队搂着获救的孩子又亲又吻 使劲握着撒切尔太太的手 泪水如 雨 洒了一地 等 5 摘抄你认为精彩的语段 五 拓展延伸 1 小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具 有杰出的领导才能 本不知不觉地自愿成了汤姆的 俘虏 他不仅 替汤姆刷墙 而且为了能刷上墙 连自己的苹果也赔上了 当孩子们 抢着刷墙时 汤姆却暗自高兴 汤姆是个多种角色的复合 他身上还 有着各种各样的性格特征 也许有着你的影子 请同学们课下阅读 汤姆 索亚历险记 2 要求 查找资料 了解作家马克 吐温 阅读小说 标记好你认 为最有趣的段落 结合对汤姆的认识写一篇心得体会 也可以摘录精 彩句段 准备参加班级读书会 小语六下小语六下 口语交际口语交际 习作四习作四 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 激发学生珍爱生命 学会生存 具备自我保护的本领 能把自己看到 听到 读到的有关事情说清楚 并能发表自己的看法 2 能认真倾听别人发言 自然地与他人交流 3 激发学生表达真情实感的欲望 能够写清事情及感受 并与同学互改习 作 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 打开思路 引出话题 1 同学们 鲁滨孙漂流记 这部小说一定深深地打动了你 鲁滨孙在荒 岛上战胜了各种困难 顽强生存下来的精神 使他成为一个英雄的象征 我们 可能终生也遇不到那样的情境 但 学会生存 却是我们每个人都需要面对的 课题 板书 学会生存 2 学会生存 是联合国教科文组织首倡的一个概念 国际教育委员会主席 埃德加 富尔说 人们再不能一劳永逸获取知识了 而要终身学习如何建立一个 不断演进的知识体系 学会生存 说说由这四个字你想到些什么 二 畅所欲言聊话题 1 教师读一则报道 14 岁少女勇斗歹徒惹争议 该不该见义勇为 正 方 称赞她是 小英雄 社会呼吁见义勇为 有助于弘扬社会风气 反方 鸡蛋不要碰石头 在通常情况下 未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发 事件 自然灾害作直接面对面抗衡的能力 而见义勇为的后果很可能是徒劳的 甚至付出生命 我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题 鼓动未成年人 见义勇为 是与法律明显相悖 请同学们发表自己的意见 2 出示 经国家教育部批准 北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常 行为规范正式出台 敢于斗争 在新版小学生日常行为规范中被删 掉 见义勇为 也从中学生日常行为规范中消失 主动报告 遇有侵害敢于斗争 善于斗争 学会 自救自护 等有效保护青少年生 命安全的内容则首次出现 生命 属于我们只有一次 我们要珍视生命 就要学会生存 学 会自我保护 3 小组内交流 1 交流内容 自己遇到 听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有 关自我保护的事情 2 交流要求 认真倾听别人讲了什么 你从中了解到哪些自我的方法 发表自己的看法 提出不同见解 然后共同讨论 我们可能遇到哪些危险或灾 难 应该如何应对 小组总结后推选代表参加全班交流 三 召开 自我保护 座谈会 1 请各组代表到主席台就座 推荐一名主持人与老师共同主持 2 确定座谈会有关要求 1 发言人必须将发布的内容或事情讲清楚 2 在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法 3 在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进 行提问 同组同学可以随时进行补充 3 各位代表分别发言 每次发言完毕 主持人组织发言人与同学们共同讨 论话题 或回答同学们提出的问题 4 评选 最佳发言人 和 最佳自我保护办法 并说明评选理由 5 引导大家总结 我们可能遇到哪些危险 如何应对 1 在家中的自我保护 防火 及时关闭电源 煤气灶阀门 同时打开门 窗 呼唤邻居 行人帮助灭火 家里或近处有电话 应迅速拔 119 报警 防水 知道家里水源的总开关在哪里 一旦发生跑水情况 先把总开关关闭 如果 拧不动 要赶快请邻居帮忙 迅速拨打维修电话 防煤气 要知道预防煤气中 毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法 屋里要经常通风换气 防盗 一人在家 把屋门 防盗门从里反锁上 钥匙放在固定位置等 2 在外边的自我保护 上学下学尽量走大路 少走僻静小路最好结伴而 行 如遇坏人打劫 尽快避开 跑向人多的地方 同时大声呼救 如发现火灾 有人溺水等要大声喊人 不要自己去救火 不会游泳 不会救护 千万不能下水 救人 不进网吧 不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等 四 总结 据不完全统计 我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前 结束春天般的生命 在灾难面前 生命都会显得无比脆弱 但是 很多灾难的 背后 我们又会痛切地感觉到 如果我们的孩子能多点求生意识 求生技能 也许 很多人还是可以逃出死亡 让我们珍爱生命 善待生命吧 资料袋 2004 年 12 月 26 日 11 岁的英国少女蒂莉 史密斯跟爸爸妈妈已经 在泰国度假胜地 攀牙湾游玩时 发现远处海水突然不平静起来时 她 马上觉得非常不安 蒂莉注意到 远处的海水开始出现泡沫 水流的速 度也在加快 且急速后退 这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有 关海啸将发生的知识 蒂莉歇斯底里地狂呼 不好了 要发生海啸了 父亲带妻子女儿返回旅馆 并将此警告带给 100 多位游客和旅馆的工作 人员 就在人们逃离海滩没几分钟 巨浪袭来 人们却全都获救了 第二课时 习作指导 一 创设情境 激情导入