人教版语文七年级上册《散步》新课标教案4

第 1 页 共 5 页 人教版语文七年级上册人教版语文七年级上册 散步散步 新课标教新课标教 案案 4 4 散 步 创意说明 从写作特点角度切入 引领学生完 整地感悟课文内容 教学步骤 一 感悟 大词小用 1 朗读课文 了解课文主要内容 2 提问思考 文章写一家祖孙三代四人的一次 散步 其中哪一个人物最令你感动 为什么 3 课堂讨论 教师着重点拨 一霎时 我感到 了重大的责任 4 由 重大的责任 到 分歧 到 决定 到 整个世界 引导学生理解 大词小用 的特点 并请同学们仔细揣摩作者这样写的用意 二 感悟 小题大做 1 朗读课文最后三段 请同学们注意体会 散 步 的小和大 2 提问思考 根据课文内容 续写 一次散步 事情虽小 意义不小 因为 这个句子 第 2 页 共 5 页 3 课堂发言 教师着重点拨作者所表达的关于 家庭伦理的理想 以及一个家庭 一个民族乃至于一 个国家内在的相似和相通之处 三 感悟 蕴藉之美 1 跳读课文 请同学们画出自己所喜爱的语句 2 指导品读 教师先作示范 然后让同学们按 要求自由品读 如 第二段 母亲本不愿出来的 她 老了 身体不好 走远一点就觉得很累 写出了母 亲的老迈 我说 正因为如此 才应该多走走 母 亲信服地点点头 便去拿外套 既写出了 我 的 诚恳 孝敬 也写出了母亲对儿子的顺从 这些语句 在看似不经意的叙述中 显现了人物个性独具的情态 3 自由品读 小组 全班讨论交流 资料整合平台 1 背景资料 2 扩读材料 散步的艺术 亨利 梭罗 我崇尚自然 一生追随自然的轨迹 现在 我 将以人的身份 用最朴实 简洁的方式说出它的深奥 含义 人 是自然的居民 而不是社会的一员 第 3 页 共 5 页 我更要强调 自然的本质是绝对的自由与狂野 正相 对于文化的礼俗教化 我用这么强烈的方式表达 并不表示我是自然 的偏执狂 我的用意是凸现我想阐述的主题 因为 文明这个不自然的东西 已经有太多的人关照 包括 政府官员 学校委员会 以及文明社会的每一个人 在我的生命中 除了少数一两个例外 我很少 遇到有人懂得 行走的艺术 更精确地说 是 散 步的艺术 漫步这个词 意味深长 中世纪时 闲散的人 在乡野之间游走 并且以前往圣境之名 请求布施 而作一趟圣地之旅 孩子们会欢呼来了一个圣境行者 一个漫步者 一个圣地之行者 其实 他们从未如他们自称的 走访圣地 而只是一群浪荡子和流浪者 可是 耐人寻味的是 真正到圣地的 却往往是漫步者 另外一种对漫步的 解释 有人认为出自圣地这个词 即没有故乡 没有 家园 因此 另一方面来说 这也意味着没有特定的 住所 处处皆可为家 这就是漫步的深奥含义 总是呆坐在家不外出走动的人 不可能是伟大 的飘泊者 不过 漫步者却像是一条蜿蜒百折 四处 流淌的河流 河水总是不舍昼夜 渴望找到通往海洋 第 4 页 共 5 页 的最短路径 我偏爱第一种说法 那可能比较接近事实 因 为 每个脚步都是一种征伐 都是我们内在的彼得隐 土的召唤 召唤我们勇往直前寻找圣地 并从那异教 徒的手中将它复兴 真的 我们只是信心薄弱的远征者 就算只是 一趟步行 怎么说也称不上是坚韧不拔 永不止息的 伟大志士 我们的长征只是一趟旅行 太阳下山时 我们又将回到原先启程的炉火边 步行的一半 只是 踩着我们先前的脚步 我们应该走最短的捷径 凭着这股壮美的探险 精神 永不回头 并且将 永恒之心 送回我们荒败 的王国 如果你已经有心理准备 将离开你的父母 兄弟姐妹 妻子儿女 远远的 永不再与他们相会 如果你已清偿所有的债务 安顿好所有的事情 完全 地自由了 那么你可以开始一趟步行之旅了 我是个 生命的步行者 每次 我和同伴都 会想象自己是个未被文明污染的处女地国王 或者想 象自己是古代社会里那种 既非骑士也非侠客 既不 是行礼者也不是驾驶者 的步行旅人 我相信 这是 一个更久远 更古老 更光荣的阶级 骑士 侠客和 英雄曾经是属于 骑乘者 的阶级 现在似乎是等同 第 5