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我要的是葫芦我要的是葫芦 的优秀教案设计的优秀教案设计 教学目标 会认 葫 芦 等 个生字 会写 言 每 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句与陈述 句的不同语气 懂得吸取种葫芦的人的教训 做任何事情都要注意事物之间的 联系 教学重点 体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 教学难点 理解重点词句 感悟道理 用具准备 多媒体课件 教学设想 植物生长一般要经历这样一个过程 生根 发芽 长叶 开花 结 果 在这一过程中 前一环节直接影响着后一环节 要想得到好果 实 就得细心呵护植物各部分的生长 不能只注意结果 做任何事 都得注意事物之间的联系 那个种葫芦的人 眼睛只盯着葫芦 叶 子上长了蚜虫也不管 结果 小葫芦慢慢变黄 一个个都落了 多 可惜呀 可爱的小葫芦为什么会落呢 这是学生可能会质疑的问题 因此 教学时 可以以此问题为突破口 采用变序阅读法 先学习第一 段和最后一段 再重点朗读中间两段 感悟问题的原因 种葫芦的 人 只要葫芦 而不管叶子 他不知道事物之间是有密切联系的 他所犯的错误 可以从他的语言看出来 因此 可抓住文中的人物 语言朗读体会 理解课文内容 教学过程 第一课时 揭示课题 板书课题 齐读 学习生字词 葫芦 师 你们见过葫芦吗 谁能说说葫芦是什么样的 学生自由回答 课件出示葫芦 初读课文 读通课文 自读课文 遇到生字借助拼音读准字音 同桌互相交流记字方法 采用多种形式让学生认读 并找出带生字的句子来读 要求读 通顺 分自然段读课文 想读哪个自然段就读哪个自然段 精读课文 读懂课文 学生自由读课文 想想读懂了什么 说给同桌听听 指名说 结合学生回答 屏幕显示相应自然段 并进行板书 一 教学第一自然段 课件出示文中图 指名说 这棵葫芦一开始长得什么样 具体说说藤 叶 花 果实的样子 指导朗读 你喜欢这棵葫芦吗 能把这段话读好吗 课件出示 细长的葫芦藤上长满了绿叶 开出了几朵雪白的小花 花谢以后 藤上挂了几个小葫芦 多么可爱的小葫芦哇 自由读 指读 齐读 二 学习第四自然段 过渡 多么可爱的小葫芦哇 种葫芦的人正美滋滋的看着它呢 那么结果怎样呢 自读课文 想一想 种葫芦的人最后得到葫芦了吗 请你找出 课文中的句子 课件出示课文第四自然段 齐读 三 自学 段课文 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了 学生自由回答 教学第二自然段 师 叶子有了什么变化 结合学生回答出示课件 这些蚜虫会 怎样 可他怎么想 指名读第一句话 指名表演那个人说话的样子 齐读该段 教学第三自然段 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话 师生合作分角色朗读 学生自由组合并表演 师 你们觉得他们俩谁说得有道理 学生讨论 指名答 课件演示 小葫芦和绿叶的对话 葫芦藤每天向叶子输送养料 叶子再将养 料输送给小葫
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