《青海高原一株柳》教学设计5(第一课时)_第1页
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第 1 页 共 4 页 青海高原一株柳青海高原一株柳 教学设计教学设计 5 5 第一课时第一课时 青海高原一株柳 教学设计 5 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 学会本课 8 个生字 两条绿线内的 5 个生字 只识不写 理解词语 3 初读课文 初步领悟青海高原上这株柳树的 非凡生命力 教学重点 能正确 流利地朗读课文 教学难点 理解由生字组成的词语 理清课文脉 络 教学准备 课前布置回忆或介绍写柳的古诗 教学过程 一 揭题解题 1 同学们 你们见过柳树吗 在哪些地方见过 能用具体语言描述吗 看着这些婀娜多姿的柳树 想 到哪些写柳的古诗 2 师 自古以来 我国人民就很喜欢柳树 很 多文豪以柳入诗 写下了不知多少美妙动人的诗篇 在色彩缤纷的大自然中 千姿百态的柳树是一道亮丽 的风景线 它有着自己独特的风格 柔中带刚 刚 第 2 页 共 4 页 柔并济 有着一种独特的美 常使得有情调的人流连 忘返 回味无穷 3 现代作家陈忠实写过一篇关于流的文章 板 书课题 青海高原一株柳 提出问题并讨论 本文能 不能用一个 柳 字做题目 用 一株柳 做题目可 不可以 那用青海高原一株柳做题目呢 了解了青海 高原的环境 再读读这个题目 你有了怎样的疑问或 想法呢 5 过渡啊 接下来我们就带着这些疑问初读课 文 二 初读课文 整体感受 1 自己自由读课文 画出生字词语 读不懂的 词语做上记号 2 想想作者从几个角度来写青海高原这株柳的 3 青海高原的这株柳给你留下怎样的印象 三 检查学习情况 1 读一读下列各组词语 想想它们在文中的意 思 铁铸 锻铸 虐杀 摧毁 抱怨 畏怯 第 3 页 共 4 页 艰苦卓绝 起死回生 不可思议 望而生畏 2 指名学生回答问题 感受神奇 想想作者从几个角度来写青海高原这株柳的 板 书 青海高原的这株柳给你留下怎样的印象 指读第二小节 出示句子 这是一株神奇的柳 树 神奇到令我望而生畏的柳树 它伫立在青海高原 上 理解 神奇 望而生畏 伫立 青海高原的环境是异常的苍茫 恶劣 课文中 用了这些词和短语来描绘 我们一起来读一读 师 读的时候如果速度再慢一点 就能读出意境 了 再来一次好吗 体会 哦 的意思 练习有感情朗读 竟然能在环境如此恶劣的青海高原上生存 这 是一株的柳树 所以作者这样赞叹道 这是一株神奇的柳树 神 奇到令我望而生畏的柳树 它伫立在青海高原上 作者说这是自己见到的唯一的一株柳树 你又 从哪儿看出来 从 唯一 你读懂了什么 作者由衷 的赞叹 这是一株神奇的柳树 神奇到令我望而生畏 的柳树 它伫立在青海高原上 第 4 页 共 4 页 四 小结内
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