课堂因展示而精彩

课堂因展示而精彩 乐天小学 李宝卫 以前 我对所谓的 展示 理解的过偏 过窄 偏 主要表现 在自己认为学校教育教学工作 一定要为学生多设置成长锻炼的平台 故特别重视在学校开展各种活动 特别是音体美活动 让有特长的学 生充分展示他们的才艺 但是对课堂教学上的学生展示却没有充分重 视 窄 则表现在对课堂教学中学生的展示 认为只是教师对学生 学习情况的检查 根本没有上升到课堂文化的高度来对待 近三四年 我通过外出观摩学习 以及自学一些有关教育教学 理论著作 对课堂教学中的学生展示有了新的认识 我认为展示是高效课堂的重要组成部分 课堂因学生的展示而精 彩 因学生的展示而焕发生命活力 展示是新课改理念下新课堂的标 志性符号之一 课堂教学要打造一种展示文化 展示就是表述 表达 表演 表现 表露 我们都知道新课改 要求课堂教学要以教师为主导 学生为主体 这个以学生为主体就是 要求 还给 学生说话的权利 表达的权利 展示这一环节 实际上 就是为学生提供了这样的平台 从学校组织的各种活动中 我们观察到有才艺的学生都愿意积 极参加 并在正式展示前在教师的鼓励下 自己付诸努力 准备一展 风采 这些现象都告诉我们 展示是解决学生学习内驱力的最好手段 是学生学习的一个外在动力 我们都知道求知欲和好奇心是学生学习 的动力 在此我们给学生提供展示的平台 实质上就是对学生的好奇 心和求知欲给予了保护和激发 另外 学生课堂展示中表述自己的观 点 能够锻炼自己的语言表达能力 学生在展示中表现自己 可以得 到其他同学的认同 认同心还会变成学生的学习动力 还有学生在展 示中表露自己的想法 就会使其他同学产生质疑 在教师的引导下各 抒己见 就能够收到共同提升的效果 在组织学生展示时 教师的使命不可缺失 为了使展示不流于 形式 教师必须清楚展示是提升 绝不是学生对简单问题的重复性照 搬 这就需要教师对本节课展示哪些问题 展示到什么程度 需要展 示的问题如何分配 每一个问题按照什么方式或思路展示 在课前要 有适当的预设 展示中教师要多指导学生 把自己当做课堂互动的一 员 对学生的展示适当给予评价 我认为展示应成为一种课堂文化 我们的教师都应该为自己的 课堂教学整体设计学生展示文化 1 悉心营造学生展示的氛围 平时教学中不断鼓励学生勇于展 示 班主任在教室布置中用标语等方式激励学生展示 为学生悉心营 造一个尊重 民主 和谐 活泼的绿色课堂氛围 2 教师在各种课中要把怎样引导学生展示作为重要的一个思考 内容 3 教师要引导学生不只进行口头展示 书面展示 而且要鼓励 学生行为展示 4 教师要有意识地教给学生一些展示的技巧 5 教师要努力把展示做成一种顺势而为的活动 而不是节外生 枝的特意安排 6 教师要合理安排学生展示的时间 精心选择展示的内容 7 教师要以大教育的概念为自己的学生设计一个符合实际的展 示标准 让学生知道要求是什么 自己应该怎样锻炼 提高自己 让 学生知道自己展示的不仅是对有关问题的认识 同时还要展示自己的 行为习惯 声音是否洪亮等内容 8 展示一定要跟上评价 否则就很容易打折 9 教