小学数学角的度量的导学案

小学数学角的度量的导学案小学数学角的度量的导学案 襄阳市樊城区牛首中心小学 李国盛 教学设计 使用说明及学法指导 1 自学课本第 37 38 页 用红笔勾画出疑惑点 独立思考完成自主学习和合作探究任务 并总结规律方法 2 针对自主学习中找出的疑惑点 课上小组讨论交流 答疑解惑 3 带有 的题目可不做 学习目标 1 在观察 交流的基础上 认识量角器的结构与功能 通过自己的探索 实践 总结出用 量角器量角的方法 初步学会用量角器量角 2 在学习过程中体会统一角的计量单位的需要 认识角的计量单位 建立 1 角的表象 能通过量角 建立角的大小的量化观念 感受角的大小与所画边的长短无关 3 通过动手 操作 自主探究 合作交流培养学生自学能力 观察能力 实践能力及合作精神 学习重点 体会引入角的度量单位的必要性 学习难点 会用量角器量角的度数 一 自主学习 1 认识量角器 认识角的计量单位 思考 量角器是什么形状的 是个半圆 从 0 开始到 180 为止 这个半圆被平均分成了 多少份 说明 把半圆平均分成 180 份 每一份所对的角就叫做 1 度的角 也就是说 计量角的单 位是 度 写 度 可以用一个小圆圈 来表示 此为 1 度 2 认识量角器的结构 1 把半圆分成 180 等份 每一份是 1 2 请同学们观察 量角器上小圆点叫做量角器的中心 再仔细观察 量角器上有几圈刻度 外 圈的刻度 0 180 是按怎样排列的 内圈呢 3 外圈的刻度线 从左边 o 刻度线起 组内找出 10 30 90 120 180 从左边起找出外圈 50 的刻度线 找出 90 的刻度线 找出外圈 125 的刻度线 4 从右边起 内圈的刻度怎样找呢 表示出内圈 0 的刻度线 45 80 90 组内学生找出 140 180 的刻度线 5 请同学们拿出自己的量角器 量角器上的中心在哪里 从左边起 找 0 135 180 刻度线 再从右边起 找 10 135 180 刻度线 2 组内探究量角的方法 3 p38 页 1 角的大小变化有什么规律 角的大小与边的长短没有关系 只与两条边张开的大小有关 两边张开得越大 角就越 大 张开得越小 角就越小 二 合作探究 归纳展示量角的方法 小组合作完成 一组展示 其余补充 评价 友情提示 量角的时候量角器的中心和角 的顶点重合 量角器的一条 0 刻度线和角的一条边重合 看角的另外一条边对着刻度几 这个角就是几度 量角的方法归纳为 两重合 一看数 三 过关检测 1 p38 页做一做 2 p39 页练习四 3 7 题 3 认真阅读课本 37 38 页 页内容 完成下面填空 角的计量单位是 用符号 表示 把一个圆平均分成 份 每一份所对的角就是 记作 量角的步骤是 1 两角器的中心与 重合 0 度刻度线与 重合 2 另一条边在量角器上所对的刻度是多少 这个叫就是多少度 量一量 76 页各角的度数 你发现了什么 量角时 什么时候读外圈的刻度 什么时候读内圈刻度 看看书上的图示 能总结出画指定度数的角的步骤吗 1 2 3 4 p39 页第 8 题 总结