“微课题”研究记录表2

校本研修资料校本研修资料 1 1 爱华小学爱华小学 微课题微课题 研究记录表研究记录表 2013 2014 学年 班级四 3 学科语文科任教师郑晓云 任教班级 情况及研 究目的简 析 该班学生共有 45 人 男女生较为均衡 大部分学生能够按时完成 家庭作业 但作业态度不端正 书写质量差 有部分学生回家作业不 做或者质量很差 草草应付了事 有的学生对做错的作业不能及时更 正 也有更正以后再次重复出错 个别学生对知识的掌握遗忘较快 可谓是前学后忘记 需要老师多次关注和辅导 整个班级语言表达能 力欠佳 阅读能力差 习作这一块更糟糕 不懂分段 内容不够具体 结构不完整 句子平淡 标点用得不恰当 没有结尾 为了改正学生 不良的书写 朗读 学习 写作等习惯 我确立了以下四个课堂教学 主要问题 1学生书写习惯差 字迹潦草 第 3 至 10 周 2学生作文字数少 错别字多 存在记 流水账的现象 第 一 学 期 第 11 至 18 周 3学生课堂回答问题的声音小 朗读没 有感情 第 2 至 9 周 课堂教 学主要 问题梳 理 4学生课堂上不爱动脑筋思考问题 研 究 时 间 第 二 学 期 第 10 至 17 周 问题问题 2 2学生作文字数少 错别字多 存在记流水账的现象 周次反 思 记 录 第 12 周 四年级是学生第二年接触习作 然而今年我所接的这一班孩 子的习作基础并不扎实 作文不仅存在字数少的问题 而且 校本研修资料校本研修资料 2 2 错别字极多 对于不懂的字 有些孩子直接用拼音代替 有 些更为懒惰的孩子干脆就凭印象直接写一个字上去 而为了 达到四年级习作字数上的要求 作文流水账的现象甚为普遍 经过深思 我决定先从错别字上抓习作教学 首先我要求孩 子们必须人手一本词典 当遇到不懂的字时勤于向 哑巴老 师 请教 其次我在班级中建立 一帮一 的小老师制度 当孩子们在习作中遇到不懂的字词时 向小老师请教 再者 每每习作时 我都会事先把学生可能会遇到的难写的字词写 到黑板上 这样 学生就能轻轻松松地过错别字这一关 从 而顺利进行习作 这三个措施确实让孩子们作文中的错别字 现象有所改善 收到一定的成效 第 14 周 在错别字有所改善的情况之下 我开始在作文字数上抓习作 教学 在我看来 任何能力都是培养出来 训练出来的 因 而 我给学生定了一个强制性的规定 四年级的作文就必须 写四百字以上 一开始 学生们难以接受 机灵的孩子甚至 会向老师 讨价还价 然而我相信孩子们的能力 四百字的 要求绝对不能放松 同时 我开始教孩子们把作文字数写多 的方法 那就是把内容写具体 写详细 并且多用好词好句 孩子们开始慢慢地强迫自己把作文字数写长 一个字写成一 个词语 一个词语写成一个短句 一个短句写成一个长句 优等生的作文真是越写越好 然而少数中等生与学困生为了 拼凑字数 却走向了另外一个极端 那就是记流水账 可作 校本研修资料校本研修资料 3 3 文绝不等同于记流水账 当作文字数有了提高之时 流水账 的问题也一同暴露 看来作文中记流水账的现象是时候该好 好琢磨一番 第 16 周 在孩子们作文字数慢慢写长的同时 流水账的现象也一同暴 露 那么 该如何解决作文流水账的问题呢 我觉得应该对 作文刚起步的孩子们进行习作方法上的指导 例如 孩子们 参加学校的秋游 参观地点是深圳市麦鲁小城 我布置孩子 们写秋游的作文 结果 孩子们开头啰啰嗦嗦一大篇 可真 正写到麦鲁小城的只有那么可怜的几句话 于是 我引用 长城 课文中的一句话 从北京出发 不过一百多里就 来到长城脚下 进行指导 孩子们很自然地就说出 从学 校出发 不过一个小时就来到麦鲁小城 孩子们很快就明白 了 原来开头啰啰嗦嗦的一大篇只需要用一句话就可以简洁 精练地把事情写明白 接着 我告诉孩子们作文中不记流水 账的方法 那就是 作文必须围绕着作文题目以及文章的中 心来写 而不是看到什么就写什么 慢慢的 孩子们开始学 会写文章了 可是紧接着又出现了另外一个问题 作文字数 又开始缩减了 孩子们的作文又写不长了 第 18 周 老师不给记流水账了 作文又开始写不长了 难道作文需要 靠记流水账才能写得长吗 答案是否定的 那么 怎样才能 把作文写长呢 我采取了以下措施 一 让孩子们平时多积 累一些好词 好句 好段 二 让孩子们平时多看课外书 校本研修资料校本研修资料 4 4 增长课外见闻以及知识 三 让孩子们平时多写小练笔 找 到写作的灵感 我告诉孩子们 要把作文字数写长 重在把 作文写具体 比如记叙文的写作就一定要把事情的起因 经 过 结果写清楚 再抓住人物的语言 动作 神态