如何让郊区的孩子与城里的孩子同步发展

如何让郊区的孩子如何让郊区的孩子 与城里的孩与城里的孩 子子 同同 步步 发发 展展 走进郊区小学 你会很快看出这里的孩 子与城里的孩子迥然有别 在城里 上学 时孩子们一个个会从漂亮的小汽车里蹦出 来 然后用稚嫩的小手操着稚嫩的普通话 与父母道别 而这里除了少许的几个学生 有家人接送外 总是看见孩子们独行穿梭 在上学的路上 大扫除时 城里低年级同 学全由爷爷奶奶们包揽 而这里低年级只 凭几个小孩子就足矣 但你可别担心 清 洁卫生顶能与城里的教室卫生媲美 在寒 风凛冽的冬天里 这里的孩子们总是穿着 单薄的衣服搭拉着小脑袋 两只油亮的清 龙会从鼻孔里时出时进 你仿佛会认为他 们是父母永远 遗忘 的孩子 我担任一年级两班的数学教学 来到这 里总想为孩子们做点什么 通过几周的教 学后 我发现这里孩子的基础非常差 学 习习惯也不好 什么都得从零开始 很多 学生不知道上课时该干些什么 作业时常 不交 有时交来的本子又脏又臭 课堂上 如你稍不留意 他们就会不断的在下面晃 动玩耍 请来家长谈话 家长们总会说自 己时间忙 娃娃不听话 老师多费心 面 对这一切 我有些想放弃自己的教学主张 但教师的责任使我意识到 如果放任自流 这里的孩子将难以进步 尤其是学生们一 生学习的开始 于是我因地制宜 精心设 计教学方案 寓教于乐 严格要求 在教 学上初步取得了一定成效 一 寓教于乐 营造学习氛围一 寓教于乐 营造学习氛围 不论是城里的孩子还是郊区的孩子 生 动活泼的教学氛围都是促进学生学好知识 的必要条件 在教学中 适当应用一些童 趣盎然 富有幽默感的语言 动作 表情 来传递知识 会让学生敢于发现和提出一 些有价值的数学问题 在教学 认识钟面 的时候 我让同学们叫细细长长秒针为细 腰姐姐 短短胖胖的时针为胖子小弟 在 回答钟面是几时 或大约几时时 我会用 自己喜悦 犯愁的表情来表达出答案的正 确与否 当孩子们看见某个孩子回答错时 会集中精力来思考答案 指出其答题的不 足 在教学 比较数的大小 时 我把比较 大小的方法编成了歌词 并配上 小蜜蜂 的主旋律 让学生学唱学用 在教学长方 体 正方体的教学时 我让他们摸一摸 画一画 同学们很快就找出了它与长方形 正方形的不同 发现它们的特征 感悟所 学知识的存在 体会到探究的乐趣 获得 积极 愉悦的情感体验 对学习感到乐在 其中 二 突破地域间的语言差异 坚持使用二 突破地域间的语言差异 坚持使用 规范的教学内容 规范的教学内容 由于人为因素及地区间的差异 这里的 学生与城里孩子的语言习惯大有不同 学 生们的本地土话与教学的规范语言常常格 格不入 很多词汇 概念要用他们特有的 当地俗语同他们交流 他们才会明白其内 涵 为了缩短他们与城里孩子的距离 便 利其将来更高层的学习 我没有满足他们 使用土话的要求 仍坚持自己的教学方法 使用规范的教学语言 在第一次教学这样 的词汇 概念时 孩子们可能很陌生 第 二次教学时 他们会逐渐习惯 而当他们 理解真正意义上的教学语言时 他们就会 采用 模仿 时间长了他们的接受能力就 和城里的孩子同步了 在教学图式应用题 时 我首先想到了总数 部分数这两个概 念在意义上的不同 如何让学生把这两个 概念区分好 对理解图式内容非常重要 刚开始讲解时 同学们用一种疑惑的目光 看着我 可通过几周的教学后 他们的表 情变得丰富起来 在课堂上能大胆地陈述 图式题的解答要领 在我批改的作业中 有一道总数与实物不相符的图式题 有很 多孩子都用自己灵巧的小手 在书中添加 了两者相符的图型 以此来配合等式的要 求 从这里可以看出 我的教学语言已真 正被他们所理解 所接受 三 重视家长对孩子在学习上的引领作三 重视家长对孩子在学习上的引领作 用用 家长是孩子进步的桥梁 是孩子成长 的奠基石 城里的孩子与这里的孩子有差 别 离不开他们良好的家庭环境和家庭教 育背景 为了让孩子们能健康的成长 我 用自己的行为方式 教学手段尽量去影响 家长 让家长们协助给孩子营造出一个较 好的学习环境 在城里 孩子的父母文化 程度普遍较高 而郊区孩子的父母 文化 程度普遍偏低 能给低年级孩子辅导的也 是凤毛麟角 这些家长长年忙于农活 常 常一天操劳到黑 很难在学习上给予自己 孩子应有的良好引导 作为教师 我责无 旁贷 尽力去影响 引导家长 让他们在 学习的方式方法上 给予学生较好的协助 如 二十以内的加法 同学们用挨个数小 棒的方法计算 容易发生错误 还会浪费 一些不必要的时间 于是就请来了家长 将 凑十法 用小棒演示给他们看 这样当 孩子们在家里苦思冥想仍不得其解或数小 棒数得昏头时 家长们就能从旁辅导加强 教学效果 与孩子教学相长 这既促进了 家长们进一步督促孩子学习的积极性 还 增进了孩子们学习的亲情氛围 令孩子的 学习积极性在亲情互动下得以提高