小学高年级阶段学生修改作文能力现状调查问卷及调查总结

小学生习作批改方式 方法研究小学生习作批改方式 方法研究 调查问卷调查问卷 基本情况 年龄 年级 本本问问卷旨在通卷旨在通过对过对学生的学生的调查调查 有 有针对针对性地探性地探讨讨小学生小学生习习作批改的方式与方法 作批改的方式与方法 期望你本着期望你本着负责负责的的态态度 度 认认真填写答卷 如果答案不止一个 多真填写答卷 如果答案不止一个 多选选亦可 衷心感亦可 衷心感谢谢你的支你的支 持 持 1 你 你认为认为怎怎样样批改作文效果好 批改作文效果好 对对你的帮助大 你的帮助大 老老师师当面批改当面批改 小老小老师师 改改 同学之同学之间间互相批改互相批改 老老师师划出划出 来不足之来不足之处处 让让学生自己修改学生自己修改 自己改自己改 老老师师每本都每本都详细详细批改批改 竞竞 争争对对手互相批改手互相批改 2 你愿意 你愿意让让 小老小老师师 改你的作文改你的作文吗吗 愿意愿意 不愿意不愿意 无所无所谓谓 3 你 你给给其他同学改其他同学改过过作文作文吗吗 改改过过 经经常改常改 没改没改过过 4 在自己修改作文的 在自己修改作文的过过程中 你遇到什么困程中 你遇到什么困难难 不知道不知道应该应该从哪里入手从哪里入手 发现发现不了不了问题问题 发现问题发现问题 不知怎么改不知怎么改 5 同学之 同学之间间批改作文的方式 批改作文的方式 对对你提高写作水平有帮助你提高写作水平有帮助吗吗 有点帮助有点帮助 没什么帮助没什么帮助 帮助很大帮助很大 6 当 当竞竞争争对对手在你的手在你的习习作中指出的作中指出的问题问题 你通常 你通常 立即改正立即改正 改正不太及改正不太及时时 不改不改 小老小老师师已已经经改改过过 不用改 不用改 7 每次作文中批出的 每次作文中批出的问题问题 如 如错别错别字等 你是如何字等 你是如何处处理的理的 自己修改以后自己修改以后请请老老师师再次批改再次批改 自己根本没改自己根本没改 自己修改以后等老自己修改以后等老师师再再 次批改次批改 8 你 你对别对别人的人的评语评语重重视视不重不重视视 重重视视 不重不重视视 无所无所谓谓 9 别别人在批人在批语语中中赞扬赞扬你的作文写得好或指出的不足 你能看出来体你的作文写得好或指出的不足 你能看出来体现现在作文中哪些地方在作文中哪些地方 吗吗 完全能看出来完全能看出来 能看出一点能看出一点 看不出来看不出来 10 自从我校开展小老 自从我校开展小老师师批改作文以来 你批改作文以来 你对对作文的作文的兴兴趣 趣 明明显显增增强强 老老样样子子 减退减退 小学生修改作文能力调查问卷总结小学生修改作文能力调查问卷总结 此次重点针对 学生习作批改方式与方法 进行调查 根据学生的答题情况 特总 结如下 第一题 大部分学生认为老师当面批改 竞争对手批改 老师划出来不足之处学生 自己修改这三种方式最好 第二三五题 学生反映平时经常和同学间进行互评 也特别喜欢这种方式 第四题 大部分学生反映在互评过程中 有时不知道从哪里入手 或者说发现不了 问题 第六 九题 反应出学生很重视其它他同学的评语 也能够针对学生的批改进行修 改 尤其是竞争对手的评价 学生会更加重视 总的感觉是 学生习作初稿完成以后 常常表现出完事 满足 喜悦等心理 至于 文章是否达到了习作要求 存在什么不足 是否还要修改 怎样修改 自己心中无数 以为这是完成了一件大事 因此 要使学生改好自己的作文 就必须引导学生逐词逐句 对照习作要求进行检查 做到精益求精 要做到这一点 就要培养学生发现问题并能自 己修改的能力 启发学生认真逐句 逐段阅读习作 从读中发现问题 如 文中的标点 符号对不对 有无写错别字 句子是否通顺 条理是否清楚