八年级物理上册 速度教案三 苏科版VIP

用心 爱心 专心1 5 25 2 速度速度 教材分析 本节速度既是前面长度 时间的测量的继续 又是后面学习的基础 起承前启后的作用 教材安排了两次学生活动 通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快 慢的方案 并进行实测 进一步加强他们测量长度和时间的技能 活动为学生设置了真实 的物理问题情境 使他们体验科学探究的主要过程 在解决问题的过程中 启发学生提出 不同的方案 培养学生扩散性思维能力 学情分析 速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个单位 学生虽然以前在小学数 学中对速度数值的计算已很熟悉 但只注重数值的计算 对单位未作要求 而物理中比较 重视公式的意义的理解及单位的运用 特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点 教 学中要结合具体的例子加以说明 教学目标 1 知识与技能 知道速度是描述物体运动快慢的物理量 理解速度定义和单位 了解测量速度基本方法 初步学会用速度公式进行简单计算 2 过程与方法 通过探究活动方式 找出比较物体运动快慢和测量速度的方法 培养学生动手实验能力和 扩散性思维能力 3 情感态度与价值观 通过对速度的探究过程和对 生活 物理 社会 阅读 激发学生学习兴趣和爱国热情 树立刻苦学习 掁兴中华的信念 教学重点 速度概念的建立及测量速度的基本方法 教学难点 设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算 教学方法 1 运用多媒体课件 创设教学情境 2 运用演示实验和学生实验 使学生在实验中进一步学会观察 学习探究式学习方法 教学用具 多媒体电脑 1 台 纸两张 16 开 米尺一把 手表 或秒表 一只 课时安排 1 课时 教学程序 导入新课 师 同学们 你们在动物世界中看到猎豹追捕鹿和爬行的蜗牛吗 请同学生们观看一段录 像 仔细观察 从中可得到什么 播放多媒体 生 观看录像 体验物体的运动有快有慢 师 物体的运动有快有慢 如何比较运动快慢呢 生 小组讨论 设计比较运动快慢的方法 并交流 新课教学 活动 5 5 比较纸片下落的快慢 师 取二张 16 开纸 将其变成圆锥形 一个锥角大一些 让它们从同一高度落下 请同学 们猜一下 哪一个纸锥下落得较快 生 猜想哪一个纸锥下落得较快 师 同学们 通过什么方法来证实你的猜想 生 齐答 用实验方法 四人一组实验 师 你是怎样比较纸锥运动的快慢 生 讨论并回答 让它们从同一高度落下 先落地的纸锥运动得较快 师 板书 一 比较运动快慢的方法 1 运动的距离相同时比时间 时间短 运动快 时间长 运动慢 师 有没有其他方法来比较运动快慢 用心 爱心 专心2 生 讨论并回答 让它们从同一高度落下 当它们都在空中时 离地较近的纸锥运动得较 快 师 板书 2 运动的时间相同时比较距离 离地较近的运动较快 离地较远的 运动较慢 师 从上可知 物体运动快慢与哪些物理量有关 能否用距离和时间的比值来表示运动快 慢 生 讨论并回答 物体运动快慢与距离和时间有关 并用距离和时间的比值来表示 这个 比值越大 运动越快 师 如果让两个纸锥从不同的高度释放 又怎样比较纸片运动的快慢 生 讨论后回答 只要分别测出各纸锥的下落高度 s 和落地时间 t 求出比值 s t s t 大 的纸片运动得较快 师 板书 3 分别测出距离 s 和时间 t 比较比值 s t 的值 s t 大的纸片 运动得较快 师 为了描述物体运动快慢 我们引入了一个什么物理量 这个物理量如何定义的 公式 及单位怎样 请同学们认真阅读课本 P 109 课文内容 并回答各问题 生 学生认真阅读课本 P 109 课文内容 并回答各问题 师 板书 二 描述物体运动快慢的物理量 速度 1 定义 物体在单位时间内通过的路程 2 公式 s t 3 单位 基本单位 米 秒 读作 米每秒 符号 m s 或 m s 1 常用单位 厘米 秒 符号 cm s 千米 时 符号 km h 师 声音在空气中传播的速度为 340m s 你能说出它的含义吗 生 思考后回答 声音在 1s 内通过的路程为 340m 师 同学们 在 1996 年亚特兰大奥运会上 被誉为 东方神鹿 的王军霞在女子 5000m 长 跑中速度为 5 56m s 你们每天上学骑车速度大约为 15km h 请问 谁的速度大 生 小组讨论 寻找比较速度大小的方法 并回答 王军霞跑得比我们骑车速度快 师 从上例能给我们什么启示 生 小组讨论 并回答 要比较两个物理量 不仅要比较它们的数值 还必须注意到它们 的单位 单位统一了 才能比较两者数值的大小 师 同学们想一想 1 米 秒与 1 千米 时的大小关系怎样 生 动笔进行单位换算后回答 师 板演 1m s 1m 1s 1 1000 km 1 3600 h 3 6km h 1 km h 师 投影 单位换算 1 15m s km s 2 18km h m s 生 学生尝试单位换算 老师巡视 换算中学生感到困难 迫切需要老师示范 师 以 1 为例进行示范 让学生了解单位换算的方法 生 仿照老师示范 对 2 进行规范换算 活动 5 6 测量纸锥下落的速度 师 要测定纸锥的下落速度 应测量哪些量 选用哪些实验器材 如何进行测量 设计怎 样的表格 生 小组讨论 并制订实验方案 师 在师生共同分析研究的基础上 确定实验最佳方案 组织学生实验 板书 投影 三 测量纸锥下落的速度 每次从同样高度落下 1 所测物理量 高度 h 时间 t 2 实验器材 刻度尺 手表 或秒表 次数下落高度 m下落时间 s速度 m s 1 用心 爱心 专心3 1 2 3 纸锥下落速度的平均值 m s 1 生 进行实验 测量并计算纸片下落的速度 师 组织学生进行交流 生 小组交流汇报 比较各小组纸锥下落的速度 师 刚才同学们测定了纸锥从一定高度下落的速度 现请同学们思考一下 如何测量你从 家里到学校骑自行车的速度 生 思考并回答测量方法 师 请同学们阅读课本 P 110 图 5 19 一些速度 找出其中速度最大的和速度最小的物体 生 阅读课本内容后回答 师 同学们 我们学了今天的速度知识后 你能否说说在生活中能帮助我们解决哪些问题 生 小组讨论 并回答 师 投影 课本 P 110 图 5 20 和图 5 21 指导学生观察图片后提出问题 生 观察图片 提出问题 师 如果汽车速度保持不变 到达上海需要多少时间 生 思考后让 2 名学生上黑板进行板演 其余学生在