黄河的主人教学设计

第 1 页 共 6 页 黄河的主人教学设计黄河的主人教学设计 由语文教学设计频道 xx 搜集整理 供大家 参考 希望对大家有所帮助 一 教材依据 黄河的主人 是苏教版小学语文第八册的一篇 课文 二 教材分析 本文是一篇意蕴深刻 震撼人心的优美散文 描 写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河 的风采 赞扬了艄公凭着勇敢 智慧 机敏 战胜惊 涛骇浪的黄河精神 并以 黄河的主人 的美誉来赞 美他 课文按照人们观察事物 了解事物的规律 依循 初看羊皮筏子 细看羊皮筏子 感受羊皮筏子 的 顺序来结构全文 文章开篇并没有直接描写羊皮筏子 及艄公 而是浓墨重彩写黄河万马奔腾 浊浪排空的 险恶气势 极力渲染黄河气势之大 险情重重 为下 文描写黄河的主人的品格作铺垫 汹涌奔流的黄河足 以让作者惊叹不已 然而更使作者惊讶的是在湍急的 黄河上还有羊皮筏子贴浪前进 如履平地 而且还载 第 2 页 共 6 页 着六七个人 文章到此 场面惊心动魄 行文跌宕起 伏 处处充满惊奇 扣人心弦 易于引起读者的高度 注意 羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生 勇敢大胆 羊皮筏子的艄公沉着稳健 从容不迫的气质深深地震 撼了作者的心灵 震撼了读者的心 让人感到人类的 伟大与不平凡 因而作者由衷地称艄公为 黄河的主 人 综观全文 课文条理清晰 结构严谨 层层渲染 中心突出 是一篇脍炙人口的佳作 三 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 提心吊胆 尝试 造句 3 准确找出最能体现本课中心思想的句子 理解 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的主人 这句话 的含义 4 凭借具体的语言文字 领会只要沉着勇敢就能 战胜艰难险阻的道理 5 能结合课文内容 激发挑战大自然的豪迈气概 第 3 页 共 6 页 四 教学重点 本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的 重点句 即 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜 了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄河的 主人 五 教学难点 帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系 凭借具体的语言文字 领会只要沉着勇敢就能战胜艰 难险阻的道理是本文教学的难点 六 教学准备 黄河的录像片段 多媒体课件 课前学生查阅相关 资料 七 教学过程设计 谈话导入 指一学生铅笔盒 我们称这位同学是铅笔盒的 板书 主人 什么样的人被称作 主人 今天 我们来认识 黄河的主人 初读全文 1 质疑 读了课题你想说点什么 2 带着疑问自由朗读 读准字音 读通句子 边 读边做批注 第 4 页 共 6 页 3 检查生字词 第一组 滚滚 浊浪排空 惊涛骇浪 第二组 艄公 凭着 竹篙 如履平地 第三组 漂 系 4 交流 你了解到什么 三 品读感悟 1 黄河的主人是谁 从哪儿知道的 出示课件 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄 河的主人 惊涛骇浪 什么意思 课文中有这样的描写吗 2 出示课件 黄河滚滚 那万马奔腾 浊浪 排空的气势 令人胆战心惊 指读 师 从这句话 中你读到了什么 播放录像 创设情境引导学生谈看到了什么样的 景象 带着感受再读 师 这汹涌的黄河 滚滚而来 这猛烈的黄河 奔腾而来 这黄河充满力量 这黄河势不可挡 面对 这黄河 你心里有什么感觉 真是令人 过渡 但是 有人不怕 那就是 3 再次出示课件 他凭着勇敢和智慧 镇静和 机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 第 5 页 共 6 页 成为黄河的主人 如履平地 什么意思 围绕这个词可以提出什 么问题 4 出示课件 我不禁提心吊胆 而那艄公却很 沉着 了解过渡句及作用 你又想提什么问题 解 决这个问题应该怎么办 学习 2 5 自然段 小声读 边读边画令我提心 吊胆的地方 抓住以下重点词语交流体会 小 轻 浮 整个 吞没 感叹号 数字 贴 换成 体积小 重量大 出示课件 我不禁提心吊胆 而那艄公却很沉 着 从哪里能看到艄公的沉着 出示课件 他专心致志地撑着篙 小心地注视 着水势 大胆地破浪前行 专心致志 什么意思 想 象 在什么情况下 他小心 他大胆 出示课件 他 专心致志地撑着篙 他小心地注视着水势 他大胆地破浪前行 你能体会到什么 还从哪里看到了他的沉着 你理解 如履平地 了吗 第 6 页 共 6 页 5 你想对艄公说些什么 出示课件 最后一段话 换成第二人称来读 6 为什么说艄公是黄河的主人 他的身上还有什 么精神 你想成为什么的主人 四 总结学法 这节