2016-2017高三二轮复习生物实验专题强化训练

1 2016 20172016 2017 高三二轮复习生物实验专题强化训练高三二轮复习生物实验专题强化训练 班级 班级 姓名 姓名 学号 学号 1 目前临床上癌症治疗的方法 一般是手术切除肿瘤 为防止体内残留癌细胞 在手术后进行 化疗 某生物兴趣小组的同学从资料上获知 二氯二乙胺能够阻止参与 DNA 复制的酶与 DNA 相 互作用 他们推测 二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖 能作为一种癌症的化疗药物 并就此问题设 计实验进行了探究 实验材料 肝部长有肿瘤的小鼠 二氯二乙胺溶液 蒸馏水 生理盐水 含有全部营养物质的细 胞培养液 显微镜 血球计数板 试管 吸管等 1 其中某位同学实验操作如下 请将实验内容补充完整 取洁净的培养皿一个 加入适量的培养液 从小鼠肝部切取肿瘤组织 剪碎 并用胰蛋白酶处 理 使其分散开来 置于培养皿中培养 取洁净的试管 5 支 加入等量的培养液 编号 1 2 3 4 5 并在 1 4 号试管中加入等量的 不同浓度的二氯二乙胺溶液 5 号试管中加入 从培养皿中吸取等量的培养液置于 1 5 号试管中 振荡后 在冰箱中培养一段时间 从静置的5 支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板内 在显微镜下计数 记录数据 2 请你纠正上面这位同学操作上的错误 3 另一位同学按照正确的方法进行实验 得到的结果如下 实验组别12345 二氯二乙胺浓度 mg ml 0 10 20 30 40 细胞数目 个 mL 32027518696560 在该实验中 遵循了实验设计的 原则和 原则 根据实验结果 你能得出的结论是 2 目前市场上有许多水果 蔬菜是用植物激素刺激其快速生长发育成熟的 人们担心儿童吃了 这些水果 蔬菜后会出现性早熟 中科院上海植物生理生态研究所赵教授介绍说 植物激素只能 调节植物的生长发育 而且他认为 植物激素不会引起儿童性早熟 根据以上信息结合所学知识 请回答以下问题 1 能导致儿童性早熟的主要激素作为一种信息分子 作用于相应的 它是 脑中的 调节 释放的相关激素刺激相应腺体分泌的 正常人体内这种激素浓度偏高 会抑制脑中相关激素的释放 该调节方式称为 2 现有 12 只未成熟的生长状况 体重和年龄相同的同种幼小雄兔 适量的兔饲料 普通水果 植物激素 动物雄性激素等 实验所需其他条件均满足要求 假设赵教授的观点正确 请你设计一 个相关的验证实验 实验步骤 第一步 第二步 定时定量 适量 饲喂 A 组饲料中添加普通水果 B 组饲料中添加植物激素和普通水 果 C 组饲料中添加动物雄性激素和普通水果 第三步 其他饲养条件完全相同 并定时观察记录各组雄兔的发育情况 预期实验结果 3 青蛙具有较高的生态价值 下面是对青蛙的有关探究 请回答下列问题 为了探究雌性激素能否促进雌性成蛙排卵 做了如下实验 取发育状况相同的雌性幼蛙 20 只 分成甲 乙两组 把两组幼蛙放在适宜且相同的环境中分开 培养 每天同一时间饲喂 甲组饲喂用适量雌性激素制剂拌匀的饲料 乙组饲喂等量的普通饲料 直至幼蛙发育为成蛙 提供成蛙繁殖所需的所有条件 包括雄性成蛙 观察并记录排卵量 分别 计算两组排卵量的平均值 1 本实验中 是实验组 2 本实验有多个变量 其中 是自变量 培养环境 饲喂时间 饲料用量 是 3 预测实验现象及结论 说明雌性激素能促进雌性成蛙排卵 略 略 4 为排除雌蛙体内雌性激素对实验的影响 有人建议增设丙组 丙组除了雌性幼蛙被摘除卵 巢外 其他的均保持与乙组相同 请你对这种做法作出评价 并说明理 由 新华社 2010 年 3月 1 日电 瑞典科学家一项最新研究表明 高浓度的雌激素污染物会使雄 性青蛙变性 研究人员认为 造成雄性青蛙变性的原因可能有两个 其一 雌激素污染物使青蛙的 性染色体组成由 变成 XX 其二 受雌激素污染严重的环境使青蛙的性别表现型发生了改 变 这种现象说明生物的性状是由 共同作用的 4 1883 年 德国人恩格曼利用水绵 一种绿藻 研究光对光合作用的效应 他将水绵放在一张载有细菌悬浮液的玻 片上 这些细菌会移往氧浓度高的区域 他观察细菌在不同光照下的分布情况 结果如右图所示 1 A 在整个实验中的作用是 细菌在 B 的分布情况是 原因是 2 装置 C 的实验目的是 从 C 的结果 可以得出结论 3 小李同学对 B 观察到的细菌分布情况作 出了如下假设 细菌仅仅是被照射在叶绿体上的绿光所吸引 而不是白光 请用 C 的观测结果 来否定上述假设 4 下列对此实验相关内容的分析正确的是 A 实验中的两种生物共有的细胞器只有核糖体 B 实验中的两种生物都可进行有氧呼吸 C 该实验可证明叶绿体是光合作用的场所 D 实验用定量的方法分析了生成的氧气情况 5 如果你可使用水草 台灯 颜色滤光片及实验室常备的物品设计一个实验更充分地验证 C 得到的结论正确 你应收集的数据是 5 某校生物兴趣小组在学习了课本实验 探究酵母菌细胞的呼吸方式 后 想进一步探究酵母菌 2 在有氧和无氧的条件下产生等量 CO2时 哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题 他们将无菌葡萄糖溶 液与少许酵母菌混匀后密封 瓶中无氧气 按下图装置进行实验 当测定甲 乙装置中 CaCO3沉 淀相等时 撤去装置 将甲 乙两锥形瓶中的溶液分别用滤菌膜过滤 除去酵母菌 得到滤液 1 和滤 液 2 请分析回答 1 甲 乙两组实验的自变量是 实验中需控制的无关变量主要有 2 个即可 2 酵母菌产生 CO2的场所是 3 请你利用提供的 U 型管 已知滤液中的葡萄糖不能通过 U 型管底部的半透膜 其余物质能 通过 滤液 1 和滤液 2 等 继续完成探究实验 实验步骤 将 的滤液 1 和滤液 2 分别倒入 U 型管的 A B 两侧并标记 一段时间后观察 的变化 实验结果预测和结论 如果 则有氧呼吸消耗的葡萄糖少 如果 则有氧呼吸消耗的葡萄糖多 6 关于植物生长素 IAA 促进细胞纵向伸长作用机理的 酸生长理论 和 基因活化学说 可用下 图表示 据图分析回答问题 IAA 首先与细胞膜上的受体结合 形成 激素一受体复合物 此过程体现了细胞膜的 功能 该复合物激活了细胞膜上转运 H 的载体 将 H 向膜外运输 使细胞壁 酸化 松驰 细胞继续渗透吸水而膨胀 与此过程直接有关的细胞器有 II 图中 Ca2 激活细胞中的转录因子 转录因子进入细胞核去活化有关的基因 使 酶发挥催化作用 促使细胞中 RNA 的种类和数量增多 细胞进一步合成多种 直接 为原生质体补充新成分并使 面积增大 此时细胞高尔基体活跃 为 补充新成分 以 保持细胞持续性生长 胚芽鞘迅速生长 III 请设计实验验证 IAA 是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的 1 材料用具 燕麦胚芽鞘若干 中性缓冲溶液 弱酸性缓冲溶液 适宜浓度的 IAA 中性缓冲液 蒸馏水 锥 形瓶等其它相关实验器材 2 方法步骤 选取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干 切去尖端并用蒸馏水浸洗 其目的是 取 3 个锥形瓶 编号为 A B C 把 分别放入 3 个锥形瓶中 在 A 瓶中加入中性缓冲液 2mL B 瓶加入弱酸性缓冲液 2mL C 瓶加入适宜浓度的 IAA 生 长素 中性缓冲液 2mL 分别加盖 并放在 培养 一段时间后 3 结果预测 7 下图表示突触结构及神经纤维上膜电位的变化情况 请据图分析回答 1 在图一的结构中 1 的形成主要与 细胞器 有关 3 的化学本质是 对递质的识别起着重要作用 神经冲动由 A B 的过程中 信号转换的具体过程是 2 图二表示神经纤维上膜电位的变化情况 据图可知 BCD 段表示的膜电位变化情况为 BC 段电位变化的原因是神经纤维受到刺激时 使兴奋部位 膜内阳离子浓度高于膜外 产生电位差 3 乙酰胆碱酯酶能催化神经递质 乙酰胆碱的水解 使神经递质在完成神经兴奋的传递 任务之后 尽快分解 许多有机磷杀虫剂能专门抑制乙酰胆碱酯酶的活性 有机磷的作用下 乙 酰胆碱不能很快分解 神经细胞就会处于持续兴奋中 表现为震颤不已 直到死亡 为验证有机 磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用 请依据所给材料 补充完成下列实验 实验材料 剥制好的两个相同的青蛙神经 肌肉标本 适宜的放电装置 有机磷杀虫剂 生理盐水 培养皿等 本实验的自变量是 取两上培养皿 编号 1 2 各加入等量的生理盐水 分别将青蛙的神经 肌肉标本浸泡 在生理盐水中 同时用电刺激两神经 肌肉标本的神经纤维 可以观察到的现象是 半透膜 3 一段时间后 同时给两个神经 肌肉标本的神经纤维施加适当的电刺激 观察到的现象 是 实验结论 有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用 实验专题实验专题参考答案参考答案 1 1 等量生理盐水等量生理盐水 2 在在 冰箱中冰箱中 应改为在应改为在 适宜温度下适宜温度下 或或 恒温箱中恒温箱中 从静置的从静置的 5 支试管中吸取适量的培养液支试管中吸取适量的培养液 改为改为 振荡摇匀后 从振荡摇匀后 从 5 支试管中吸取适量的培养液支试管中吸取适量的培养液 3 对照对照 单一变量单一变量 二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖 且在一二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖 且在一 定范围内 随二氯二乙胺浓度的增大 抑制作用逐渐增强定范围内 随二氯二乙胺浓度的增大 抑制作用逐渐增强 2 共 共 13 分 除说明外每空分 除说明外每空 2 分 分 1 靶器官和靶细胞 靶器官和靶细胞 下丘脑下丘脑 垂体垂体 负反馈负反馈 2 第一步 把 第一步 把 12 只雄兔随机均分成三组 编号为只雄兔随机均分成三组 编号为 A B C 预期结果 预期结果 A 组正常发育 组正常发育 B 组正常发育 组正常发育 C 组性早熟组性早熟 3 分 每组分 每组 1 分 分 3 16 分分 每空每空 2 分 分 1 甲组 甲组 2 饲料是否添加雌性激素制剂 饲料是否添加雌性激素制剂 无关变量无关变量 3 如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组 如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组 4 这种做法不正确 这种做法不正确 卵巢是分泌雌激素的场所 也是卵细胞形成的场所 卵巢是分泌雌激素的场所 也是卵细胞形成的场所 XY 基因与环境因素基因与环境因素 4 16 分 分 1 对照组 对照组 B 实验组细菌集中在叶绿体上实验组细菌集中在叶绿体上 在光照下 叶绿体进行光合作用而产生氧 这导致细菌移向叶绿体在光照下 叶绿体进行光合作用而产生氧 这导致细菌移向叶绿体 2 探究不同颜色的光对光合作用 探究不同颜色的光对光合作用 速率速率 的影响 的影响 光合作用在红光下与在蓝光下的速率相近 两者又比在绿光下的高光合作用在红光下与在蓝光下的速率相近 两者又比在绿光下的高 3 细菌没有移向有绿色光束照射的叶绿体的部位 而是移向有红色点和蓝光点照射的叶绿体 细菌没有移向有绿色光束照射的叶绿体的部位 而是移向有红色点和蓝光点照射的叶绿体 4 ABC 5 测量不同颜色的光照下单位时间 或某段时间内 产生的氧体积 或释出的氧气泡数目 测量不同颜色的光照下单位时间 或某段时间内 产生的氧体积 或释出的氧气泡数目 5 16 分 每空分 每空 2 分 分 1 有无氧气 有无氧气 温度 温度 PH 培养液量 培养液浓度等 培养液量 培养液浓度等 2 个即可 个即可 2 细胞质基质和线粒体 细胞质基质和线粒体 3 等量等量 两侧 液面 两侧 液面 实验结果预测和结论 实验结果预测和结论 A 侧液面上升 侧液面上升 B 侧液面下降侧液面下降 A 侧液面下降 侧液面下降 B 侧液面上升侧液面上升 如果如果 A B 两侧液面高度相同 有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多两侧液面高度相同 有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多 6 16分 分 1 进行细胞间信息交流 进行细胞间信息交流 线粒体 液泡线粒体 液泡 2 RNA 聚合酶聚合酶 蛋白质蛋白质 细胞膜细胞膜 细胞壁细胞壁 3 排除 去除 原有生长素 只写排除无关变量不给分 对实验的影响 排除 去除 原有生长素 只写排除无关变量不给分 对实验的影响 2分 分 浸洗过浸洗过的燕麦胚芽鞘的燕麦胚芽鞘切段切段均分成均分成3等份 等份 2分 分 相同且适宜条件下相同且适宜条件下 2分 分 测量并记录三组胚芽鞘切段的长度 测量并记录三组胚芽鞘切段的长度 2分 分 A 组长度无变化 变化不明显 组长度无变化 变化不明显 B 组和组和 C 组胚芽鞘切段伸长明显且伸长量大致相当组胚芽鞘切段伸长明显且伸长量大致相当 2分 分 7 7 1 1 高尔基体 高尔基体 糖蛋白 糖被 糖蛋白 糖被 电信号电信号 化学信号化学信号 电信号电信号 2 2 由外正内负变为外负内正 然后又变为外正内负 由外正内负变为外负内正 然后又变为外正内负 细胞膜对细胞膜对 NaNa 通透性增加 通透性增加 NaNa 内流内流 3 3 有机磷杀虫剂 有机磷杀虫剂 肌肉收缩后再舒张肌肉收缩后再舒张 在在 1 1 号培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂 号培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂 2 2 号培养甲中滴加等量的生理盐水号培养甲中滴加等量的生理盐水 1 1 号标本震颤不已 或持续收缩 号标本震颤不已 或持续收缩 2 2 号标本正常收缩和舒张 号标本正常收缩和舒张 实验专题实验专题参考答案参考答案 1 1 等量生理盐水等量生理盐水 2 在在 冰箱中冰箱中 应改为在应改为在 适宜温度下适宜温度下 或或 恒温箱中恒温箱中 从静置的从静置的 5 支试管中吸取适量的培养液支试管中吸取适量的培养液 改为改为 振荡摇匀后 从振荡摇匀后 从 5 支试管中吸取适量的培养液支试管中吸取适量的培养液 3 对照对照 单一变量单一变量 二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖 且在一二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖 且在一 定范围内 随二氯二乙胺浓度的增大 抑制作用逐渐增强定范围内 随二氯二乙胺浓度的增大 抑制作用逐渐增强 2 共 共 13 分 除说明外每空分 除说明外每空 2 分 分 1 靶器官和靶细胞 靶器官和靶细胞 下丘脑下丘脑 垂体垂体 负反馈负反馈 2 第一步 把 第一步 把 12 只雄兔随机均分成三组 编号为只雄兔随机均分成三组 编号为 A B C 预期结果 预期结果 A 组正常发育 组正常发育 B 组正常发育 组正常发育 C 组性早熟组性早熟 3 分 每组分 每组 1 分 分 3 16 分分 每空每空 2 分 分 1 甲组 甲组 2 饲料是否添加雌性激素制剂 饲料是否添加雌性激素制剂 无关变量无关变量 3 如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组 如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组 4 这种做法不正确 这种做法不正确 卵巢是分泌雌激素的场所 也是卵细胞形成的场所 卵巢是分泌雌激素的场所 也是卵细胞形成的场所 XY 基因与环境因素基因与环境因素 4 16 分 分 1 对照组 对照组 B 实验组细菌集中在叶绿体上实验组细菌集中在叶绿体上 在光照下 叶绿体进行光合作用而产生氧 这导致细菌移向叶绿体在光照下 叶绿体进行光合作用而产生氧 这导致细菌移向叶绿体 2 探究不同颜色的光对光合作用 探究不同颜色的光对光合作用 速率速率 的影响 的影响 光合作用在红光下与在蓝光下的速率相近 两者又比在绿光下的高光合作用在红光下与在蓝光下的速率相近 两者又比在绿光下的高 3 细菌没有移向有绿色光束照射的叶绿体的部位 而是移向有红色点和蓝光点照射的叶绿体 细菌没有移向有绿色光束照射的叶绿体的部位 而是移向有红色点和蓝光点照射的叶绿体 4 ABC 5 测量不同颜色的光照下单位时间 或某段时间内 产生的氧体积 或释出的氧气泡数目 测量不同颜色的光照下单位时间 或某段时间内 产生的氧体积 或释出的氧气泡数目 5 16 分 每空分 每空 2 分 分 1 有无氧气 有无氧气 温度 温度 PH 培养液量 培养液浓度等 培养液量 培养液浓度等 2 个即可 个即可 2 细胞质基质和线粒体 细胞质基质和线粒体 3 等量等量 两侧 液面 两侧 液面 实验结果预测和结论 实验结果预测和结论 A 侧液面上升 侧液面上升