表格式教学设计方案模板--张春秀

表格式教学设计模板 1 案例名称案例名称小学语文案例设计 落花生 科目科目语文教学对象教学对象小学生提供者提供者张春秀 课时课时 2 一 教材内容分析一 教材内容分析 落花生 这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇 本文作者是现代著名作家 许地山先生 他的笔名是落花生 本文讲述了父亲母亲 哥哥在后院丰收花生 然后吃花生 父亲引出花生的好处 以及花生隐含的人生哲理 要像花生那样 默默无闻 做一个对社会有用的人 花生的质朴 花生的谦逊对我们有极其重要 的启示 也是让我们从小就要明白这个道理 做人谦逊 对社会有用 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 竟然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是 详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 五年级的小学生思维活跃 对新事物接受力强 好奇心也比较强 但有时对一些 事物注意力较差 需要教师利用一种焦点工具提高学生注意力 在尊重其自由好 奇心的同时 激发其学习兴趣 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 表格式教学设计模板 2 1 1 对比教学法 落花生这篇课文主要讲的是花生的好处 以及做人的对比教学法 落花生这篇课文主要讲的是花生的好处 以及做人的 道理 那么花生的结构呢 地上的部分朴实而又有活力 地下的果实道理 那么花生的结构呢 地上的部分朴实而又有活力 地下的果实 呢有用而又谦逊 两者相互比较 呢有用而又谦逊 两者相互比较 2 2 多媒体课件教学法 利用多媒体课件教学法 利用 pptppt 课件展示大量图片及文字内容 给学课件展示大量图片及文字内容 给学 生以直观感受 生以直观感受 3 3 思维拓展法 教师提出一些问题 让学生分组讨论 然后进行回答 思维拓展法 教师提出一些问题 让学生分组讨论 然后进行回答 各抒己见 各抒己见 4 4 课外搜集资料法 这个方法主体是学生 让学生在课下多阅读 搜课外搜集资料法 这个方法主体是学生 让学生在课下多阅读 搜 集影视资料 及新闻资料 进行探讨 集影视资料 及新闻资料 进行探讨 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 1 教师 利用 ppt 放印 展示花生的习性 花生是生长在地下 但其果实却是埋 在地下 不像石榴 苹果那样把果实挂在枝头 2 准备大量关于花生的图片以及 资料 向学生们直观感受花生的品格 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 1 情景互动 激发学习兴 趣 教师提出一些问题 如 花教师提出一些问题 如 花 生的生长习性是怎样的 或 生的生长习性是怎样的 或 你们爱吃花生吗你们爱吃花生吗 生答 生答 1 1 花生生长花生生长 在地里 果实在地里 果实 地地 下 下 2 2 爱吃花生 更要爱吃花生 更要 做花生一样的人做花生一样的人 先让学生了解花生的先让学生了解花生的 各个方面 全面系统各个方面 全面系统 地展示花生的内容地展示花生的内容 2 以人为本 让学生自主 读书 教师先带领学生朗读课文 教师先带领学生朗读课文 让学生读准课文里的生字生让学生读准课文里的生字生 词再让学生自主熟读 自主词再让学生自主熟读 自主 查字查字如 榨油 居然 便宜 爱慕 体面 自主查字 自主查字 准确地朗读课文 准确地朗读课文 熟读课文 自查生熟读课文 自查生 字生词字生词 提高学生的阅读能力提高学生的阅读能力 和自主查字的能力和自主查字的能力 表格式教学设计模板 3 3 3 提出疑难提出疑难 问题 深化问题 深化 文章文章 教师提出教师提出 花生十怎样花生十怎样 的品格 要怎样做花的品格 要怎样做花 生一样的人生一样的人 生答 花生它生答 花生它 有谦逊 不骄有谦逊 不骄 傲自满 默默傲自满 默默 无闻地做对社无闻地做对社 会有用的事 会有用的事 要做对社会有要做对社会有 用的人 不能用的人 不能 只讲体面只讲体面 让学生明白做让学生明白做 人的道理人的道理 4 4 课外迁移课外迁移 教师提问 除了花生 教师提问 除了花生 还有哪些事物 有这还有哪些事物 有这 样的品格 样的品格 生答 还有莲生答 还有莲 它出淤泥而 它出淤泥而 不染 濯清涟不染 濯清涟 而不妖 是无而不妖 是无 比高贵的人格比高贵的人格 增广知识面 增广知识面 激发学生学习激发学生学习 兴趣兴趣