贺兰回小作文电子教案（六上1-8）

1 贺兰回小作文电子教案 贺兰回小作文电子教案 1 1 年级 年级 六年级 上册 六年级 上册 编写者 编写者 王丽娅王丽娅 时间 时间 20132013 年年 9 9 月月 日日 文文 题题写调查报告类类 型型调查报告课课 时时4 课 时 习习 作作 目目 标标 1 把了解到的情况写出来 比如地理位置被侵占的过程 回归的过程 现在 的情况等等 2 也可以把自己的看法 感想写出来 习习 作作 重重 点点 指导学生围绕主题搜集整理资料 学习写调查报告 习习 作作 难难 点点 指导学生围绕主题搜集整理资料 学习写调查报告 习习 作作 准准 备备 搜集整理有关 七子 今昔变化是资料 第第 一一 课课 时时 一 激趣引入一 激趣引入 1 谈话 同学们在以往的学习过程中 已经研究了许多问题 成了研究专 家了 怎么让别人了解自己研究的问题呢 那就要写研究报告 研究报告听上 去很艰深 实际上我们都写过 2 引入 我们四年级时学过写读书报告 大家一定还记得读书报告有一定 的格式和内容要求 需要写出作品的名称 作者 出版社 出版日期 内容简 介 读书收获及心得 今天我们来学习写另一种报告 调查报告 二 了解调查报告二 了解调查报告 1 什么是调查报告 调查报告是对某一事件 某一人物 某一问题 通过深入细致的调查研究 之后所写出的真实地反映情况的书面报告 一般包括调查的目的 调查的方法 调查的时间 调查的内容 提出自己的看法等等 2 调查报告的基本格式 1 标题 标题可以有两种写法 一种是规范化的标题格式 如 关于 的调查报告 调查 等 另一种是自由式标题 如 为什 么香港能回归祖国 2 正文 3 先要写明调查对象的历史背景 大致发展经过 现实状况等基本情况 进 而提出自己的观点 还可以开门见山 直接概括出调查的结果 再与以往的历 史相比较 然后详述调查中得出的各种具体认识 观点和基本结论 3 结尾 结尾可以引发人们的进一步思考 也可以展望前景 发出鼓 舞和号召 三 结合本单元习作要求指导写作三 结合本单元习作要求指导写作 1 提示写作的内容 指名读课本中的要求 把你们了解到的情况写出来 比如地理位置 被侵占的过程 回归的过程 现在的情况 等等 也可以把你们的看法 感想也写下来 可以分成几个部分写 每个部分加一个小标题 也可以用表格的形式写 还可以附上有关的图片 2 小组合作 根据搜集到的资料讨论调查报告的提纲 3 举例指导 指名简单地介绍自己的写作提纲 相机指导 四 习作四 习作 1 提示学生抄写的格式 写好习作的标题 注意打好标点符号 尽量减少 错别字 2 学生习作 教师巡视 对有困难的学生个别辅导 第第 二二 课课 时时 一 引导学生自评习作一 引导学生自评习作 1 回忆习作指导课上的习作要求 2 谈话 中国有句古训 人贵有自知之明 我们今天的作文评改课 就先来自查自省 给自己的作文一个恰如其分的评价如何 3 学生认真阅读自己的习作 就作文中的字 词 句 标点 仔细地检查 修改 4 对照调查报告的内容 格式等 检查评价自己的习作 4 5 综合自己的写作态度 写作质量 写出恰当的 比较具体的自我评价 二 引导学生互相评改习作二 引导学生互相评改习作 1 过渡 大家最擅长的恐怕还是给别人评判 热心的同学也很高兴能批评 别人的习作 这样可以进一步提高自己的习作水平 评价别的习作 实际上也 是一个学习的过程 所以 接下来的作文评价 我们要评价别的习作 2 提示评价要求 本着尊重他人的观点 认真阅读 细心检查 热心指出缺点 不吝啬地赞 美习作的优点 最好是将自己的意见写在作文的后面 不贸然修改 3 将学生按学习小组分 每组互评习作 由一人读 其他人提出评价意见 组长写下评语 教师在巡视的过程中 发现典型习作 三 推荐典型作文 集体评析三 推荐典型作文 集体评析 1 佳作放送 小组推荐读到的最好习作 朗读出来 大家一起学习习作的优点 2 典型习作分析 从发现的典型习作中挑选一篇 用投影仪展示出来 或朗读 集体评改这 篇习作 四 总结四 总结 1 对本次习作的质量进行评价 2 对自评 互评情况进行评价总结 板书板书 设计设计 标题 关于 的调查报告 或 调查 正文 地理位置 被侵占的过程 回归的过程 现在的情况 自己的看法 感想 6 贺兰回小作文电子教案 贺兰回小作文电子教案 2 2 年级 年级 六年级上册六年级上册 编写者 王丽娅编写者 王丽娅 时间 时间 20132013 年年 9 9 月月 日日 文文 题题写一处自己熟悉和喜爱的景物类型写景4 课时 习作目标习作目标 训练和考察学生的阅读积累和写作技巧 培养学生观察美 发现美 描写 美的能力 习作重点习作重点培养学生观察美 发现美 描写美的能力 习作难点习作难点如何引导学生将观察到的景物描写美 习作准备习作准备习作前布置观察景物 第第 一一 课课 时时 一 激趣导入 天山胜景令人向往 水城威尼斯让人留恋 埃及金字塔神奇而迷 人 其实 并不是名胜名景才美 美无处不在 有句话说得好 生活中 不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 让我们做一个善于观察和发现的人 一起来感受生活中的美 描绘生活中的美 二 明确写作要求 1 出示写作提示 学生边读边思考 题中向我们提示了什么 并提出 了哪些具体的要求 2 交流 1 写你熟悉和喜爱的一处景物 如果你生活在乡村 可以写苍翠的山岭 阴凉的树林 平静的水库 潺潺的溪流 一棵老槐树 一座菜园 一个池塘 一座小桥 一个院 子 假如你生活在城市 可以写市政广场 街心花园 小区绿地 一个公 园 一所学校 一段林荫道 一个大院 除了写景物 还可以写人们在其中的活动 还可以写四季的变化 晴 雨晨昏的不同 2 要求 不要面面俱到 可以选两三个有特点的地方来写 注意观察 如果方便 习作的时候还可以专门去观察 感受 也可以在习作前阅读其他写景的文章 看别人是怎么写的 题目自拟 三 交流拓展思路 哪个地方的风景给你留下了深刻的印象 它们美在哪儿 有什么样的 特点 指名说说 再在小组内交流 四 学生酝酿写作 7 1 提示 确定好自己的写作内容 可以打腹稿 也可以列出写作提纲 2 选取有特色的几点来具体详细地描写 不必面面俱到 3 从以前读到或者学过的文章中受到启发 学习把自己的文章结构处 理得更好 把事物的特点刻画得更生动 把语言写得更美 五 学生完成习作 第第 二二 课课 时时 一 引导学生自评习作 1 回忆习作指导课上的习作要求 2 谈话 中国有句古训 人贵有自知之明 我们今天的作文评改 课 就先来自查自省 给自己的作文一个恰如其分的评价如何 3 学生认真阅读自己的习作 就作文中的字 词 句 标点 仔细地 检查修改 4 对照内容 格式等 检查评价自己的习作 5 综合自己的写作态度 写作质量 写出恰当的 比较具体的自我评 价 二 引导学生互相评改习作 1 过渡 大家最擅长的恐怕还是给别人评判 热心的同学也很高兴能 批评别人的习作 这样可以进一步提高自己的习作水平 评价别的习作 实际上也是一个学习的过程 所以 接下来的作文评价 我们要评价别的 习作 2 提示评价要求 本着尊重他人的观点 认真阅读 细心检查 热心指出缺点 不吝啬 地赞美习作的优点 最好是将自己的意见写在作文的后面 不贸然修改 3 将学生按学习小组分 每组互评习作 由一人读 其他人提出评价 意见 组长写下评语 教师在巡视的过程中 发现典型习作 三 推荐典型作文 集体评析 1 佳作放送 小组推荐读到的最好习作 朗读出来 大家一起学习习作的优点 2 典型习作分析 从发现的典型习作中挑选一篇 用投影仪展示出来朗读 集体评改这 篇习作 四 总结 1 对本次习作的质量进行评价 2 对自评 互评情况进行评价总结 8 板书板书 设计设计 写一处自己熟悉和喜爱的景物 1 抓住景物的特点 2 按一定顺序写 3 动静结合 运用修辞 文文 题题我第一次 类类 型型叙事作文课课 时时4 课 时 习习 作作 目目 标标 写自己初次经历的一件事 写清事情的经过 重要的地方要写得细致些 通过动作 语言 表情等细节写出自己当时的感受 习习 作作 重重 点点 写真实的故事 表达真实的感受 主要写一件事 把过程写清楚 注意细节描写 习习 作作 难难 点点 1 把过程写清楚 注意细节描写 2 抒发真实的感受 习习 作作 准准 备备 1 通过留心观察 捕捉日常生活中的小事 2 认真阅读和领悟 我的第一首诗 的写作方法 注意细节描写 一 明确习作要求 1 指名读习作内容 其他人思考这次作文的内容和要求 2 指名反馈 教师归纳小结 1 写作内容 写自己初次经历的一件事 写清事情的经过 重要的地方要写得 细致些 通过动作 语言 表情等细节写出自己当时的感受 2 表达要求 以 我第一次 为题 主要写一件事 把过程写清楚 写 的时候 把人物的语言 动作写细致 还可以把你当时的所思所想写出来 写出 自己的真实感受 二 说一说 拓展思维 1 教师 第一次的经历是那么令人难忘 你记得第一次出外旅游吗 你感受过 第一次成功的喜悦吗 你记得第一个握住你的手写字的人吗 第一次在教室落泪 第一次成功脱险 第一次善意的帮助 第一次羞涩的求助 自从我们有意识以 来 数不清的第一次 无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激 但又有谁能说 明白这 第一次 的奥妙呢 今天 我们就第一次在课堂上来讨论我们的 第一 次 2 小组交流 说说自己的第一次 要求 说真实的故事 表达真实的感受 9 将故事说具体 有趣 组内评价交流 推选一人全班交流 3 全班交流 听的要求 听清楚故事的内容 针对讲述的内容作出评价 说说故事哪儿有意思 为什么有意思 对同学 讲的内容你有什么意见或者建议 交际要求 将故事说明白 说具体 有趣 突出重点 要谈谈自己真实的体会 3 引导学生回顾 小组交流 4 集体反馈 学生交流 拓展素材 三 指导表达 1 同学们的故事都很有趣 但怎样将故事写得有趣呢 这里面是有方法的 2 出示例文 我的第一首诗 1 自由阅读例文 说说你的整体感受 2 例文哪些地方写得仔细 例文最成功的地方在哪儿 语言 心理活动 的描写 3 作者从他的这一次经历中感受到什么 我们怎样选择有意义的素材 体 现 以小见大 的思想 4 总结方法 同学们 做任何事情都要讲究方法 有了方法 做起事情来就不会觉得困难 聪明的孩子 从上面的讨论中 你能找到一些写作的方法吗 小结 写好细节 把内容写具体 要把作文写具体 就要把人物的动作 语 言 神态 心理活动写仔细 文章中 往往有最能表现中心的小章节 把这部分 写详细 不但有助于很好地展现中心 表达感情 更有助于把内容写具体 写好 细节的例子在我们学过的课文中比比皆是 我们应认真地体会其作用和写法 并 努力把它运用到我们的习作中 帮助我们把内容写具体 四 学生写作 1 刚才我们知道了怎样把故事写得有趣 请同学们按刚才的方法把自己的故 事写一写 要求 1 将故事写下来 故事内容真有趣 动作神态写仔细 2 注意写作格式 正确运用标点符号 10 贺兰回小作文电子教案 贺兰回小作文电子教案 4 4 科目 六年级上册编写者 王丽娅执教时间 年 月 日 习作内容让我感动的一件事 教学时数 4 课时 习作 要求 请以 让我感动的一件事 为题写一篇习作 对于已经学习了本单元语 文乐园的学生来说 并不是一件非常难的事 让学生理出自己经历的一件 真实的事 充分地说 说出细节 这样才能达到提示中的要求 在说的过 程中 师生互动 不断挖掘真实经历中的细节 让学生明白如何写具体 习作 重点 如何选择生活中感动的素材写一件事 如何把事情中感受最深的部分一步 一步地写具体 习作准备 每位学生准备一件生活中令人感动的事 2 学生习作 教师巡视辅导 五 修改底稿 同桌或小组修改草稿 六 誊写作文 板书板书 设计设计 我第一次 1 把过程写清楚 2 注意细节描写 3 抒发真实的感受 11 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 一 激发兴趣 学习例文 1 同学们 我们的生活是五彩缤纷的 随着时间的流逝 大家一定经历了很 多事情 留下了难忘的印象 今天老师请来了一位同学 她准备把自己亲身经历过 的一件让人感动的事讲给大家听 你们爱听吗 2 听例文 天使就在我的左右 录音 这位同学经历了一件什么事 他的感受是什么 3 同学们 刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情 的方法 让读者深受感动 这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方 1 板书 在叙事中抒情 2 阳光使鲜花开放 雨露使禾苗茁壮 真情使人心灵激荡 写事时 恰到好 处地表达真情实感 能够增加文章的感染力 使读者产生共鸣 3 过渡 在我们丰富多彩的生活中 会有喜怒哀乐 在写事中 如果能恰到 好处地表达自己的真情实感 就会吸引读者 二 启发谈话 揭示课题 1 老师知道 你们在学校 家庭 社会生活中 一定经历过一些事情 让自己 深受感动 大家愿意把这件事告诉老师和同学吗 我们今天就来进行一次作文 记 一件令人感动的事 2 板书课题 3 读课题 三 审清题意 明确要求 1 看了这个题目 你想告诉同学什么 从题目看 这是一篇记事的文章 题目中的 感动 应把自己的感受最深的部分写详细 写生动 2 习作要求告诉我们可以选择哪些事来写 生活中所发生的令人感动的事 包括难忘的的事 3 引导小结 明确范围 生活中有些让人感动的人和事 往往都是作文的材 料 能反映一个人的精神面貌 只要我们仔细观察 认真思考 就能感受到 四 指导选材 拓展思路 1 提示问题 打开思路 谁做过哪些好事 怎样做的 为什么做 为什么让你感动 你经历过什么难忘的事 让你倍受感动 家里发生什么事使你高兴 其中让你感动的地方是什么 你做错过什么事情 受到老师教育并从错事中记住教训 有什么见义勇为 助人为乐 同学之间的真挚友情使你感动 2 指名学生回答 指名学生列举日常生活中值得回忆 印象深刻的事 从不同角度鼓励学生举例 子 激发学生作文的兴趣 丰富学生写作内容 五 提出要求 独立试写 12 1 一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的 只有写具体了 才能生 动 只有生动才会吸引人 那么怎样才能把事情的过程写得具体一些 我们知道一篇文章由几段话组成的 一段话又是由好多句子组成的 把每句话 的意思写具体了 文章不就具体了吗 让学生明白 可以通过人物的语言 动作 神情 心理活动的细致描写把句子写具体 板书 写法 抓住人物的动作 语言 神态 心理活动 2 学生独立习作 教师巡视 重点帮助习作有困难的学生 第第 二二 课课 时时 一 谈话导入 引出课题 上节课同学们自己把自己感动的故事写下来 这节课让我们共同分享一下你的 劳动成果 二 交流 明确要求 1 小组交流 评价指导 互改习作 根据习作提示 学生根据已有的经验 把自己的习作和小组的同学们进行交流 互相改进 1 自己把习作读两遍 把不通顺的地方改通顺 2 看语言是否准确 观点是否鲜明 3 把习作读给小组的同学听 互相修改 2 集体交流 在交流汇报中 教师要鼓励学生大胆参与 勇敢表述 三 借鉴优点 修改习作 四 习作修改完后 抄到作文本上 附范文 让我感动的一件事 生活中 有许多事让我深受感动 汶川大地震时 救护人员把生死置之度外 而去挽救每一条生命 让我感动 路边的行人弯下高贵的腰 捡起垃圾时 让我感 动 秋天果实累累 农民伯伯大丰收 让我感动 而今天我要给你们讲一个是更 让我感动的 那是一个风和日丽的周日 我正在公园里闲逛 感觉着一边呼吸着公园清新空 气 一边欣赏着公园里那些争奇斗艳的花朵 不亦乐乎 我正想找个地方歇歇脚时 看到离我不远处有一位满脸通红的青年男子 每走两步还打个趔趄 我想他应该是 喝醉了酒 对于这种醉汉 我还是躲开点 没走几步 突然听到一阵撕心裂肺的狗 叫声 我应声望去 只见那个醉汉用棍子猛打一只小狗 那只可怜的小狗被打得趴 在地上凄惨地叫着 好奇心驱使向前探个究竟 我躲在草丛里看着 心中涌起一股 想冲出去在醉汉棍下救下这只可怜小狗的冲动 可我害怕 害怕那青年男子会把棍 子向着我 这可怎么办呢 我不能看着小狗被打死啊 可是我又 对了 找警察 当我正准备要去搬救兵时 我听到一位小女孩的喊声 放开小狗 顿时 这个 醉汉停下棍子 发现是个小女孩儿 用鄙视的眼神瞄了一眼 又继续往小狗的身上 打了起来 小狗的声音越来越小了 小女孩紧张而担心地大声喊道 放开小狗 放开它 青年男子用棍子指着小姑娘 凶巴巴地说 你这个小毛孩 给我滚开 13 小心我连着你一起打 这时我真担心那位小姑娘会出事 可小姑娘却把自己的危 险置之度外 向前冲去挡住男子的棍子 有点哭腔地对青年男子说 求求你 放 了小狗狗吧 它是人类的好伙伴 你怎能伤害它呢 可青年男子不仅不听劝 还 用手把小姑娘推到一旁 一棍又要打下去了 小姑娘跑去抱住大叔叔的脚求道 放了狗狗吧 叔叔 我求求你了 再打它就会死掉的 青年男子大声地说 你知道吗 我正准备想开车走人 这只臭狗却咬了我一口 你说该不该打 能 让这奄奄一息的小狗致命的一棍正要打下来 小女孩却冲上前 这时的我都不敢 看了 用手捂住了双眼 只听见 啊 一声痛苦的呻吟 棍子下去了 小女孩儿也 倒下了 青年男子眼看出事了 急忙扔下棍子 灰溜溜地走了 当那暴力的叔叔离 开我的视线时 我连忙走向前 扶起小姑娘 心痛地问她 小姑娘 你没事吧 要不要去看医生啊 不用 看看小狗狗要不要紧 快快快 把小狗狗抱回我家 包扎 回到小姑娘的家 小女孩急急忙忙地去找来药箱 拿出纱布 拿出药水 又去 打了一盆热水 所有东西都准备好了 帮不上忙的我只能在一边看小姑娘娴熟地为 小狗处理着身上的伤 一会儿清洗伤口 一会儿涂抹药水 一会儿又小心翼翼地包 扎着 看着小姑娘手忙脚乱的样子 看来她已经忘记她自己的伤痕了 事隔多年 每当看到小狗们欢快地嬉戏时 我都会情不自禁地想起她 想起那 个风和日丽的周日 贺兰回小电子教案 5 科目 六年级上 册 编写者 王丽娅执教时间 年 月 日 习作内容读 有感教学时数 4 课时 习作要求 应让学生先知道什么是读后感 写读后感有什么好处 然后再结合学过 的课文学习写读后感的方法 重点要指导学生在写作时处理好 读 与 感 的关系 如果能欣赏一两篇读后感例文 更利于学生掌握读后感的写作方法 习作重点 以 感 为主 写出真实的看法或见解 14 教学准备 1 布置学生阅读 3 到 5 篇有关读后感的优秀作文 做好读书笔记 写下阅读 后学习到的写读后感的方法 2 让学生再次阅读自己最喜欢的一本书或一篇文章 在学习小组内进行好书 推荐 引导学生进行交流 喜欢哪一本书或哪篇文章 为什么 哪一点感触 最深 教 学 过 程 第第 一一 课课 时时 一 巧设情境 激发兴趣 同学们 前几天我与几个熟识的朋友聊天 他们问我 他们家已上六年级的孩子 读什么书好 看哪些影视节目好 我一时真回答不上来 今天我想请同学们来帮帮我 今天就把你看书或看电影的感受写下来 二 习作指导 一 了解读后感 1 什么是读后感 读完一本书或一篇文章 将自己的感想和体会写出来 就是 读后感 也叫读书笔记 读后感是读书笔记的一种 2 写读后感有什么作用 写读后感 可以对某一个观点发表自己的看法 或赞 同 或批评 写读后感还可以加深自己对原文的理解 3 小结 读后感的基础是 读 只有仔细地阅读 认真地思考 深入地感悟 理解了文章的主要内容 体会到文章的思想感情 读出了自己的感受和体会 才能有 感而发写好读后感 平时阅读文章或书籍时 在文旁圈点批注 随时记下瞬间的思考 与感受 遇到相关的资料随时积累下来 有助于写好读后感 二 指导写读后感 1 以读 昆虫迷 或 小女孩儿和小海豹 为例指导 1 回忆课文主要写了什么内容 2 结合课文中的内容说说自己的体会 读了文章你得到了哪些知识 文章什么地方最感人 原因是什么 文章中什么最值得学习 怎样学习 读了课文后你明白了什么道理 有什么收获 2 小结读后感的一般写法 紧扣原文 抓住重点 联系实际 情感真实 叙议结 合 以 感 为主 读后感中既要写 读 又要写 感 不能只 读 不 感 一味地抄写原文 没有什么体会 也不能只 感 不 读 离开文章漫无边际地胡思乱想 通常情况 下 应在 读 的基础上侧重于写自己的感受 所谈的感受和体会不但对自己有意义 对别人也应该有启迪 三 欣赏例文 四 相互交流 开启思路 五 学生练写读后感 第第 二二 课课 时时 一 谈话导入 引出课题 15 上节课同学们将自己的读后感写下来 这节课让我们共同分享一下你的劳动成果 二 交流 明确要求 1 小组交流 评价指导 互改习作 根据习作提示 学生根据已有的经验 把 自己的习作和小组的同学们进行交流 互相改进 1 自己把习作读两遍 把不通顺的地方改通顺 2 看语言是否准确 观点是否鲜明 3 把习作读给小组的同学听 互相修改 2 集体交流 在交流汇报中 教师要鼓励学生大胆参与 勇敢表述 三 借鉴优点 修改习作 四 习作修改完后 抄到作文本上 附范文 读 只有一个地球 有感 地球这位人类的母亲 这个生命的摇篮 只有一个地球 这篇课文使我进一步了 解了爱护地球 就是爱护我们自己的道理 课文讲到由于人们不加节制地开采矿产资源 随意破坏自然环境 不顾后果地滥 用化学用品 造成了一系列生态灾难 给人类生存带来了严重的威胁 这是给我们提 出的警告 这使我们深深认识到保护环境的重要性 在日常生活中 我们经常可以看 到人们破坏生态环境所带来的恶劣后果 在黄土高原 很久以前 那里还是茂密的森 林 土壤肥沃的地方 但是由于人们大量的砍伐树木 毁坏了森林 生态环境遭到破 坏 致使水土流失 黄河河床抬高 河水四处泛滥 给两岸人民带来了深重的灾难 活生生的例子告诉我们 随意破坏环境 就是在惩罚我们自己 由此想到 我们小学生应该干什么呢 从前 我们把塑料袋随处乱扔 还到田里 捉青蛙 我现在懂了 爱护生态环境 就是爱护我们自己 我们不要捕捉益虫 从现 在开始 树立保护生态 环境的观念 对那些破坏环境的人 要理直气壮地制止 我们要精心地保护地球 保护地球的生态环境 这是对人们发出 的呼声 我们要爱护环境 爱护我们的家园 贺兰回小电子教案 6 科目 六年级上册编写者 王丽娅执教时间 年 月 日 习作内容写一篇小故事 教学时数 4 课时 习作要求 要求作文能写通顺 形象生动 有细致具体的描写 并且能在习作中有自己 的看法 教学重点 要求作文能写通顺 形象生动 有细致具体的描写 教学准备 有关的范文 16 教 学 过 程 第第 一一 课课 时时 一 导入 上节课我们开展了一个精彩的故事会 这节课我们就把我们讲的故事写下来 先请同学们默读习作要求 习作要求说得很明确 谈谈自己对习作要求的理解 二 根据资料和讲故事 听故事时受到的启发 丰富 完善你讲的故事 这句话怎么 理解 三 把别人感兴趣的地方写细致 写具体 怎么知道哪些地方是别人感兴趣的呢 怎么才能写得细致 具体呢 让学生讨论交流 可以把故事再讲一遍给别人听 要别人提出意见 就知道哪些 地方是别人最感兴趣的了 四 学生打草稿 教师巡视 五 誊写作文 第第 二二 课课 时时 一 谈话导入 引出课题 上节课同学们将自己喜欢的故事写下来 这节课让我们共同分享一下你的劳动成果 二 交流 明确要求 1 小组交流 评价指导 互改习作 根据习作提示 学生根据已有的经验 把自 己的习作和小组的同学们进行交流 互相改进 1 自己把习作读两遍 把不通顺的地方改通顺 2 看语言是否准确 观点是否鲜明 3 把习作读给小组的同学听 互相修改 2 集体交流 在交流汇报中 教师要鼓励学生大胆参与 勇敢表述 三 借鉴优点 修改习作 四 习作修改完后 抄到作文本上 五 附范文 母子情 一个发生在一位游子与母亲之间 游子探亲期满离开故乡 母亲送他去车站 在车 站 儿子旅行包的拎带突然被挤断 眼看就要到发车时间 母亲急忙从身上解下裤腰带 时 由于心急又用力 她把脸都涨红了 儿子问母亲怎么回家呢 母亲说 不要紧 慢 慢走 多少年来 儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边 多少年来 儿子一直在想 他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的 另一个故事则发生在一个犯人同母亲 17 之间 探监的日子 一位来自贫困山区的老母亲 经过乘坐驴车 汽车和火车的辗转 探望服刑的儿子 在探监人五光十色的物品中 老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子 葵花子已经炒熟 老母亲全嗑好了 没有皮 白花花的像密密麻麻的雀舌头 服刑的 儿子接过这堆葵花子肉 手开始抖 母亲亦无言语 撩起衣襟拭眼 她千里迢迢探望儿 子 卖掉了鸡蛋和小猪崽 还要节省许多开支才凑足路费 来前 在白天的劳碌后 晚 上在煤油灯下嗑瓜子 嗑好瓜子肉放在一起 看它们像小山一点点增多 没有一粒舍得 自己吃 十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚 服刑的儿子垂着头 作为身强力壮的儿子 正 是奉养母亲的时候 他却不能 在所有探监人当中 他母亲衣着是最褴褛的 母亲一口 一口嗑的瓜子 包含着千言万语 儿子 扑通 给母亲跪下 他忏悔了 一次 一个结婚 不久的同龄朋友对我抱怨起母亲 说她没文化思想不开通 说她什么也干不了还爱唠叨 于是 我就把这两个故事讲给他听 听毕 他泪眼朦胧 半晌无语 贺兰回小电子教案 7 科目 六年级上册编写者 王丽娅执教时间 年 月 日 习作内容把往年春节的情景写一写 教学时数 4 课时 习作要求 注意写过年时特有的情景 可以写一件事 也可以写某一天的经历 如果写一天的经历 要围绕某个意思写 比如忙碌 热闹 快乐 主要 写与此有关的事情 不要面面俱到 写事情的时候 也要写到人 通过人们的言行 表情写出他们在节日里 的心情 感受 可以先和同学交流一下过年的经历 互相启发 教学重点 学生写一写本地过春节时的情景 要求详略得当 叙述流畅 提高学生习作 能力 教学准备 有关的范文 18 教 学 过 程 第第 一一 课课 时时 一 谈话导入新课 1 春节快到了 现在你一定非常向往过春节吧 是不是又想起了往年过年的情景 呢 2 谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天 二 习作 1 同学们都说得很精彩 但是如果把你们刚才说的按原样写在一篇作文里 你们 觉得怎么样呢 杂乱无章 没有中心 没有重点 2 习作要求 注意写过年时特有的情景 可以写一件事 也可以写某一天的经历 如果写一天的经历 要围绕某个意思写 比如忙碌 热闹 快乐 主要写与 此有关的事情 不要面面俱到 写事情的时候 也要写到人 通过人们的言行 表情写出他们在节日里的心情 感受 可以先和同学交流一下过年的经历 互相启发 3 学生作文 第第 二二 课课 时时 一 谈话导入 引出课题 这次习作要求学生把往年春节的情景写一写 这是在学习本单元课文 北京的春 节 火的节日 的基础上进行的 习作之前可以先让学生互相说 说了再写 可以 写一件事 也可以写某一天的经历 写某一天的经历要围绕某个意思写 突出一个中 心 不需要面面俱到 写事的时候 可以通过人们的言行 表情写出他们在节日里的 心情 感受 叙述时要注意有前有后 有详有略 自然流畅 二 交流 明确要求 1 小组交流 评价指导 互改习作 根据习作提示 学生根据已有的经验 把 自己的习作和小组的同学们进行交流 互相改进 1 自己把习作读两遍 把不通顺的地方改通顺 2 看语言是否准确 观点是否鲜明 3 把习作读给小组的同学听 互相修改 2 集体交流 在交流汇报中 教师要鼓励学生大胆参与 勇敢表述 三 借鉴优点 修改习作 四 习作修改完后 抄到作文本上 五 范文欣赏 快乐的春节 春节到了 在我们家发生了许多有趣的事情 下面 请听我一一道来 快乐过春节之一部曲 采购年货 春节还有两天就要到了 买年货当然不能缺少了 今年与以往不同 以前是爸爸 妈妈带我去买年货 而这一次 是我跟姐姐去 我们走进超市 琳琅满目的年货映入 我的眼帘 各式各样的商品应有尽有 使我不禁想到了流行的网络语言 真是太 给 力 了 我跟着姐姐看看这边 看看那边 不知从那下手 懒得我们眼花缭乱 只好 19 找了个地方列了一张 shopping list 购物单 我们按着清单买 真的简单 轻 松了许多 快乐过春节之二部曲 压岁钱 哈哈 哈哈 除夕到了 要拿压岁钱了 全家人忙里忙外的抱着饺子 有的洗菜 有的切菜 有的做菜 而小孩子那 则坐在一旁跟着大人学着包饺子 说实话 我没 榜上多大的忙 过了一会 我小心翼翼的问妈妈 妈妈 压岁钱有多少 妈妈则 不耐烦的说 回来再说 没看见我忙着那吗没点眼色 唉 吃年夜饭了 大家都 献上了各自对新年的祝福 妹妹高兴地唱起了歌 爷爷发话了 咳咳 嗯 新的 一年到了希望我长命百岁 对了 说道百这个字 我笑我想到了 红包 噢 我们欢呼了起来 但是 我们要给爷爷和奶奶磕头 额 低价腾好了空 开始磕头 了 一祝爷爷奶奶长命百岁 二祝我红包多多 哈哈哈 奶奶和爷爷笑得合不拢嘴 这才是我真正的目的 快乐过春节之三部曲 下雪了 都快到春天了 雪姐姐才匆匆来 傍晚 我打开窗子 呵 真漂亮 大地披 上了银装 树上屋顶上 地上到处都是白茫茫的一片 我迫不及待得出了门 之间 大片大片的雪花从天而降 纷纷扬扬的飘向大地 飘向各个角落 好像无数的小伞兵 从天上来到人间 我去了一趟姥姥家 出来是雪似乎小了许多 心中不禁充满了遗憾 走在路上会发出咯吱咯吱的响声 美妙极了 雪虽然下的少 但是很及时 雪你给我 们带来了欢笑 我们欢迎你常来 雪姑娘 快快乐乐过春节 高高兴兴过新年 祝大家新年快乐 图年到了 祝大家的烦 恼就像兔子尾巴一样又短又少 心情像兔子嘴巴一样乐开了花 20 贺兰回小电子教案 8 科目 六年级上册编写者 王丽娅执教时间 年 月 日 习作内容编写故事 教学时数 4 课时 习作要求 1 根据现有提示和背景文字 通过想象编写故事 重在引导学生虚构一 个有情节变化的故事框架 在此基础上 还要安排好主次 行文时更多着 墨于主要部分及有意味的细节 但不可要求过高 要渐进地指导 训练 2 通过创编童话故事 激发学生有创意 合理地展开想象 教学重点 创意想象 设计有情节变化的故事框架 教学准备 有关的范文 教 学 过 程