玲玲的画说课稿设计

第 1 页 共 6 页 玲玲的画说课稿设计玲玲的画说课稿设计 一 教材分析 本单元教材围绕着 要正确看待问题 善于思考 这个专题选择了几篇不同体裁的课文 内容丰富 玲玲的画 讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天 参评的画弄脏了 在爸爸的启发下 她开动脑筋 在 弄脏的地方画了一只小花狗 巧妙地掩盖了污渍 第 二天她的画在评奖会上得了一等奖的事 课文内容简 单 主题明确 寓深刻的生活哲理于简单的故事之中 对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意 义 本文语言朴实 对话较多 玲玲的情感变化是本 文重要的线索 爸爸富有哲理的话语是课文的主题所 在 因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面 引导学 生充分读书 在读中体会情感 感悟语言 结合自己 的生活实际 重点理解爸爸意味深长的话 从中受到 启发 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事 的道理 二 教学目标 依据课标要求 教材特点和学生的实际 本课时 第 2 页 共 6 页 我确立了以下三个教学目标 1 巩固生字词的识记 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在读文中 感悟积累对自己有启发的句子 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好 事的道理 三 教学重点 指导学生把课文读正确 读流利 读出人物对话 的语气和表情 引导学生在读中感悟 四 教学难点 通过读文 让学生明白生活中的很多事情 只要 肯动脑筋 坏事往往能变成好事 五 教学准备 生字卡片 录音机 三幅画 六 教学策略 抓主线 整体把握 理清思路 抓朗读 读中体会 悟中朗读 抓字词 落实训练 积累语言 七 教学流程 导入 通过上节课的学习 你知道这篇课文讲了一件什 么事吗 第 3 页 共 6 页 走进文本 探寻主线 1 听课文录音 画出能表现玲玲心情的有关词语 2 玲玲的心情从 满意 到 哭了起来 再到 满意 是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化 呢 让我们再次走进课文 探究其中的缘故吧 创设情境 诵读感悟 1 画好作品 体会 满意 出示第一幅图 这就是玲玲画的 我家的一角 漂亮吗 你认为这张画去参加评奖能得几等奖呢 玲 玲认为自己能得几等奖呢 你怎么知道的 理解 端详 指导用 端详 说话 指导朗读 体会 满意 就在这时 爸爸说 一个 又 字 你能读出什 么 指导读出催促的语气 2 弄脏作品 感受着急 在爸爸的又一次催促下 玲玲说 好的 我把 画笔收拾一下就去睡 可这时意外发生了 玲玲的 水彩笔叭的一下掉到了 把画 玲玲哇地 哦 这么美的画弄脏了 玲玲的心情该是多么 第 4 页 共 6 页 哪个词最能体现玲玲此时的心情呢 哇 同学们 这句话里有两个表示声音的词你们找到 了吗 卡片 叭 指名读 齐读 叭是什么声音 哇呢 这些表示声音的词叫象声词 你们还知道哪些象 声词 可别小看了这些象声词 用上它可以使文章变得 更加生动 有趣 我们一起来读一读这个句子吧 课文中的两个象声词不仅使文章具体生动 还包 含着玲玲很多的感受呢 会读书的小朋友一定能体会 到 自己读一读 体会一下 对啊 这 叭 的一声让玲玲的心血全部白费了 玲玲 哇地哭了起来 她哭得多伤心啊 谁再来读读这句话 哭声惊动了爸爸 爸爸放下报纸问 怎么了 孩子 来 全班同学一起问问玲玲 怎么了 孩 子 玲玲哭什么呢 指导朗读 4 6 自然段 第 5 页 共 6 页 3 画更漂亮 再悟 满意 请大家用自己喜欢的方式读读 7 10 自然段 边读边想 玲玲的心情有什么变化 你从哪儿读出来 的 玲玲的心情有什么变化 你从哪儿读出来了 怎 么会有这种变化呢 她是怎么做的 玲玲 想了想 说明什么 能不能把 想了想 这个词去掉 为什么 玲玲在想些什么 如果你是玲玲 你会想到哪些办法 在这个句子中 还有哪个词用得好 指导用 懒 洋洋 说话 指导朗读 出示第二幅画 并和第一幅进行比较 说说哪幅 更漂亮 为什么 正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸 的帮助呀 谁来说说 爸爸是怎么帮玲玲的 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢 爸爸是怎么和玲玲说的 谁愿意当一当慈祥的爸 爸 同桌分角色练习 指名几组同学分角色读 请 第 6 页 共 6 页 生点评 男生女生分角色读 指名读 两大组赛读 玲玲想了想 拿起笔 在弄脏的地方画了一只小花狗 看到这样的结果 玲玲 指名读 玲玲满意地笑了 玲玲通过动脑筋想办法 终于把脏画改成了好画 你想对玲玲说什么 小结 看来 好多事情并不像我们想象的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 这里的 坏事 指什么 教师加以补充 这里的坏事是指做得不如人 意的事情 并不是指违纪违法之类的坏事 好事 又是指什么 你找到坏事变成好事的秘诀了吗 指导朗读第 9 自然段 课堂总结 拓展延伸 同学们 学了课文 我们知道玲玲在生活中遇到 了不如意的事