酸的和甜的说课稿

酸的和甜的酸的和甜的 说课稿说课稿 执教老师 杨群 一 说教材一 说教材 酸的和甜的 是人教版二年级上册第四单元中一 篇讲读课文 它是以连环画的形式编排的 吃不到葡萄说 葡萄是酸的 是狐狸的自我安慰 却迷惑了小松鼠和小兔 子 只有小猴子敢于亲自尝试 这篇文章就告诉了我们平 时做事要亲自去体验 去尝试的道理 二 学情分析二 学情分析 低年级的学生都很喜欢可爱的小动物 本课描写的正 是一群活泼 可爱的小动物的故事 这对学生来说无疑是 最好的学习动力 并且 本单元的前 4 篇课文都是寓言故 事 孩子们已经学到了一些 怎样看问题 想问题 的知 识 对理解这类寓言故事 已经有了一定的能力 再加上 本文还配有精美的插图 可以让学生结合插图 观察动物 动作 猜猜他们的心理 并练习有感情地朗读以达到体会 深刻道理 三 说教学目标三 说教学目标 根据以上教材分析以及新课程标准倡导的理念 我将 本课的教学目标设计如下 1 知识与能力目标 认识生 酸 狐 等 9 个生字 会写 狐 狸 等 8 个字 培养学生识字 写字的能力 2 过程与方法目标 通过多种形式的读 使学生能正 确 流利 有感情地朗读课文 3 情感 态度 价值观目标 引导学生通过读书 从 而悟出做事要亲自尝试的道理 四 说教学重点和教学难点四 说教学重点和教学难点 识字是低段年级语文的教学重点 也是小学语文的基 础知识中最 硬 的部分 汉字体现着中华民族文化的精 髓 因此 我把本课的教学重点设计为 认识 9 个生字 会写带反犬旁的字 正确 流利地朗读课文 语文课程标准 把 喜欢阅读 放在 1 2 年级 阅读教学阶段目标的第一条 创设一个充满生命活力的生 活化的课堂教学环境 让每个孩子喜欢阅读 主动阅读 快乐阅读 基于此我将 写好带反犬旁的字 在朗读中感 悟做事要亲自尝试的道理 设计为本课的教学难点 五 说教法与学法五 说教法与学法 这篇课文故事性较强 在教学中我设计了情境创设法 分角色表演等教学方法 使学生的语感得到训练 个性得 到张扬 创造性也得到培养 由于本文是一篇寓言故事 学生很喜欢读 因此 在 学法上 引导学生采用自读 自悟 合作探究的学习方式 情景想象 朗读感悟 使学生对课文的内容以及中心都有 更深刻的认识 把人物的神态 语言都通过声情并茂的朗 读淋漓尽致地再现出来 六 说教学过程 六 说教学过程 一 故事导入 激发兴趣 小孩子都喜欢听故事和看故事 所以本节课我通过故 事导入来引发学生对本篇课文的兴趣 1 先出示课件 课件上有串串葡萄高高挂在架上 就 在这葡萄架下 发生了一个有趣的故事 故事的题目是 谁来读一读 在低年级的课文教学中 读课题是非常必 要的 所以我让学生齐读题目 2 接着出示课件 问学生 葡萄架下到底发生了什么 呢 这个故事就藏在语文书第 74 页 我们一起来读一读吧 二 初读课文 识记生字 要真正使汉字的音 形 义 用达到 四位一体 就 要增加信息量 让每一个汉字立体地 鲜活地呈现给学生 学生才会对汉字有丰富的认识 我努力教给孩子们识字方 法 培养识字能力 本课时我设计的重点是识字 1 师先范读课文 让学生初步感受这个寓言故事的内 容 并给学生提出要求 要边听边看图 勾出课文中带生 字的词语 并标出课文的自然段 2 全班交流 1 课件出示词语 酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说 请学生读 及时正音 读好轻声 后鼻音 平舌音 根据本地区的方言特点 后鼻韵和翘舌音的字读的不太好 所以 特别纠正带后鼻韵和翘舌音的字 2 然后去掉拼音读词语 3 交流识记方法 本课要学习一个新的偏旁是反犬旁 所以我重点指导 学生识记带有反犬旁的字 提问学生 你是怎样记住 狐 狸 这两个字的 你还能说出几个带有反犬旁的字吗 并 根据学生回答板书在黑板上 给学生说明反犬旁的字一般 都是和动物有关的 4 开火车读词语 巩固生字 4 会读了生字词 下面我们把这些新朋友送到句子里 读读怎么样 要想学生所学的生字词得到巩固 就必须把生字带入 到词语 在带入到句子中进行巩固学习 层层递进 课件出示句子 你喜欢哪一句 能读给大家听吗 让学生跟着自己的兴趣找自己喜欢的句子来读 可以提高 学生的学习积极性 三 指导朗读 读中感悟 1 把生字 词语和句子读好了 接下来就是把句子带 入课文中 你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同 学们听 指名读课文 正音 2 请学生起来说说故事中有哪些小动物 3 你更喜欢谁呢 我们一起来演一演吧 在此环节 我设计了分角色朗读课文 让学生能够身临其境的去感受 课文所要表达的寓意 4 师要指导学生注意朗读语气 5 从多个角度对学生的表现进行评价 四 课堂总结 今天这节课你有什么收获 和大家一起说说吧 五 作业布置 老师希望有更多的人知道