谁的红果多设计

谁的红果多谁的红果多 教学设计教学设计 一 教学内容 一 教学内容 28 29 的教学内容 二 教学分析 二 教学分析 本课是一年级第三单元第 4 课时的教学内容对学生来说 抽象 的比较数的大小比较困难 因此 教材首先通过小猴和小熊比红果 的生动画面 激发学生的学习兴趣 让学生在具体的情境中比较两 个数的大小 在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象 数的比较方法 三 教学目标 三 教学目标 1 结合具体情境进一步体会数位的意义 以及 100 以内的顺 序 会比较 100 以内数的大小 2 进一步积累比较数的大小经验 发展数感 3 通过学生参与数学活动获得积极的情感体验 体会学习数 学的乐趣 四 教学重点 四 教学重点 学习比较 100 以内数的大小 五 教学难点 五 教学难点 掌握比较数的大小方法 六 教学方法六 教学方法 创设情境法 自主探究法 合作交流法 七 教学准备 七 教学准备 教学课件 教学挂图 八 教学过程 八 教学过程 一 复习引入一 复习引入 1 1 看一看 比一比 说一说 看一看 比一比 说一说 1 2 2 填上填上 或或 10 1810 18 13 713 7 15 1515 15 5 10 185 10 18 13 10 313 10 3 3 情境引入 看一看 师 同学们 小熊和小猴觉得我们同学很聪明 经常帮它们解 决问题 看这幅图你想知道什么数学问题 课件出示主题图 生 小熊有多少个红果 小猴有多少个红果 谁的多 师 怎样来比较谁的红果多 你有什么办法 二 二 探究新知 探究新知 1 学生想一想 比一比 21 与 18 的大小 2 写一写 比一比 说一说自己是怎样想的 32 与 34 100 与 99 的大小 3 看一看 填一填 45 90 4 小结 本节课学习了什么内容 你掌握了哪些比较数大小的 方法 可能会有的方法 1 往下数数比较 2 实物模型比较 3 借助中间数比较 4 借助计数器比较 5 用数的组成比较 5 师 同学们 你们可真了不起 找到这么多好方法 谁能 总结一下 我们没有图和计数器是怎样比较两位数的大小 6 师生共同总结 比较两位数的大小 可以先比较十位上的数 十位上的数大就 表示这个两位数大 十位上的数小就表示这个两位数小 如果十 位数相同 就比较个位数 个位上的数大就表示这个两位数大 个位上的数小就表示这个两位数小 三 闯关练习 三 闯关练习 1 完成 练一练 1 先对照计数器写出要比较的两个数 然 后再比一比 学生独立完成 集体能交流 2 完成 练一练 2 答案不是唯一 先让学生独立思考再让 学生谈一谈自己的看法 对学习有困难的学生可以对照数线进行 思考 3 完成 练一练 第 3 题 可以用游戏的方式比较大小 但 要让学生说一说是怎么想的 4 完成 练一练 第 4 题 让学生用不同熟悉的方式表示数 先让学生说出每堆石子表示的数 在进行判断 四 四 课堂小结 课堂小结 本节课你学到了什么本领 与同桌说说 用数数的方法比较 大小 看数的组成比较大小 按数的顺序比大小 五 作业 五 作业 练一练 第 5 题 小