六年级语文下册 窃读记 6小教案 语文S版

用心 爱心 专心1 窃读记窃读记 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 3 个生字 会写 3 个生字 正确书写 知趣 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 3 重点感悟描写 我 动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精妙 教学准备教学准备 1 课前熟读课文 2 自学生字新词 教学时数教学时数 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1 查字游戏 师板书 窃 字 看谁最快查到 2 指名读字音 记字形 说 窃 在字典中的所有解释 3 师接着板书 读 过渡 在 窃读 这个词语中 窃 应该选择哪个解释合适呢 二 整体感知课文二 整体感知课文 1 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 2 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷偷躲在书店看书 3 哪些内容写的是作者正在窃读 读一读 浏览一下前后的内容 你能感觉出文章是按什么顺 序写的吗 时间顺序 主要写的是什么 出示填空练习 文章主要记下了作者窃读时的 找出中心句 用心 爱心 专心2 三 品味三 品味 窃读窃读 感受作者快乐又惧怕的窃读滋味 感受作者快乐又惧怕的窃读滋味 1 边默读课文边用 画出描写 我 窃读 滋味的语句 读一读句子 说一说体会 小组交流 汇报 2 交流 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边 来了 画出句中表示动作的词 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到什么 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 你在生活中有这样的体验吗 说一说 根据生活体验 相机指导朗读 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 还像在说 这雨 害得我回不去了 其实 我 的心里却高兴地喊着 大些 再大些 这句话写的是什么 神态与心理的描写 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从神态描写可以看出心理活动 可这句话神态和内心是相违背 的 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 用心 爱心 专心3 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑着 有时又靠在书柜旁 以求暂时的休息 你从中体会到了什么 窃读累 累也读 正说明了窃读的快乐 对读书的喜爱 我合上书 咽了一口唾沫 好象把所有的智慧都吞下去了 然后才依依不舍地把书放回书架 所有的智慧 是什么 朗读 这一系列的动作 神态 心理等描写 把一个渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 再读 课文 品味窃读的滋味 板书设计 窃读记 快乐 惧怕 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课一 复习旧课 导入新课 1 导入 交流自己摘抄的印象深刻的句子 2 指名读这些句子 3 交流你收集的有关读书的名言 二 理解二 理解 你们是吃饭长大的 也是读书长大的你们是吃饭长大的 也是读书长大的 1 指名读最后一个自然段 用心 爱心 专心4 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 交流课前搜集读书名言 谈自己对这句话的理解 2 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么可怕的事 让我们时刻铭