山东临清市高中生物 第五章第1节《降低化学反应活化能的酶 二酶的特性》教案 新人教版必修1

用心 爱心 专心1 第五章第第五章第 1 1 节节 降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶 二 酶的特性二 酶的特性 一 教材分析 本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性 教材对酶的本质和特性作 了重点介绍 本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容 自然界中的一切生命现象皆与 酶的活动有关 在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程 培养学生建立科学的思维方 法和研究精神 二 教学目标 1 知识目标 学会控制自变量 观察和检测因变量的变化及设置对照组和实验组 2 能力目标 学会用准确的语言阐明实验探究的结果 概述温度和 pH 影响酶的活性 4 情感态度价值观 体验科学探究过程 领悟科学探究方法 体现团队合作精神 二 教学重点 1 学会控制自变量 观察和检测因变量的变化及设置对照组和实验组 2 学会用准确的语言阐明实验探究的结果 三 教学难点 确定和控制对照实验中的自变量和无关变量 观察和检测因变量的变化 四 学情分析 学生通过上一节课的学习已经有了实验操作基础 这节课的三个实验是在前面的基础上 完成的 所以学生对此并不陌生 五 教学方法 1 实验法 比较过氧化氢在不同条件下的分解 2 学案导学 见后面的学案 3 新授课教学基本环节 预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 精讲点 拨 反思总结 当堂检测 发导学案 布置预习 六 课前准备 实验材料用具的准备 课件制作 学生预习有关内容 七 课时安排 1 课时 八 教学过程 一 预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 二 情景导入 展示目标 用心 爱心 专心2 教师 通过复习上节课的内容 酶的高效性的实验 导入新课 提问 酶的催化效率如此高效 酶能否催化任意一个化学反应 三 合作探究 精讲点拨 探究一 酶的专一性 教师演示 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验 学生边看边做此实验 仔细观察根 据现象可知 淀粉酶只能催化淀粉水解 而不能催化蔗糖水解 说明生物体内某些酶只能催化 某些分子结构相近的物质 而不能催化所有物质 如二肽酶能水解任意两种氨基酸组成的二 肽 所以 每一种酶只能催化一种或一类化合物 通过实验可以得出这样的结论 酶的催化 作用具有专一性 提问 酶所催化的反应是不是在任何条件下都能发挥作用呢 探究二 温度和 PH 值对酶活动的影响 1 实验分组和实验材料的选择 将学生分组 两小组探究温度对酶活性的影响 另两组探究 pH 对酶活性的影响 引导学生对酶材料进行选择 向学生展示 淀粉酶 工业用酶 适宜温度 60 还 有新鲜的肝脏研磨液 提问 肝脏研磨液里主要包含那种酶 问 如果选用过氧化氢酶来探究温度对酶的影响 合适不合适 教师补充 如果我们在实验中设置高温条件 温度不仅会对酶的活性产生影响 还会对 化学反应本身的速率产生影响 这样的实验设计就不够严密 建议用 淀粉 酶来探究温度对酶活性的影响 用过氧化氢酶来探究 PH 对酶活性的影响 引导学生根据所选材料对要探究的问题做出假设 指出 控制好变量对于设计一个严谨的 可行性强的实验来说尤为重要 在大屏幕上列 出思考问题 1 你所设计实验的自变量是什么 如何控制 2 实验的因变量是什么 反映因变量的指标是 如何对其指标进行检测 3 无关变量有哪些 如何进行控制 应遵循的原则 对照原则 单一变量原则 等量原则和控制无关变量 2 实验方案设计和讨论 在学生讨论 互评的基础上 总结出比较合理完善的实验设计 将方案展示如下 温度组 取六支洁净的试管 分别标号 1 2 3 4 5 和 6 向 1 号试管中各加入 淀粉酶溶液 向 号试管中各加入 淀粉 溶液 将 号和 号试管放入 冰水浴中 号和 号试管放入 水浴中 号和 号试管放入 沸水浴中 均保温 分钟 分别将置于相同温度下的两支试管中的溶液混合均匀 仍然分别在 条件下保温 让混合液反应 分钟 将反应后的三支试管取出 分别加入等量碘液 震荡摇匀 观察溶液颜色变化 是否 变蓝及变蓝程度 记录下来 pH 组 取六支洁净的试管 分别标号 1 2 3 4 5 和 6 向 1 号试管中各加入 肝脏研磨液 向 用心 爱心 专心3 号试管中各加入 H2O2溶液 向 号和 号试管中各加入 滴 5 的 NaOH 溶液 向 号和 号试管中各加入 滴 蒸馏水 向 号和 号试管中各加入 滴 5 的盐酸溶液 静置 分钟 分别将 号和 号 号和 号 号和 号试管中的溶液混合 震荡 观察混合后 的三支试管中气泡产生的剧烈程度和气泡生成量的多少 记录 3 实验结果的分析和讨论 如果实验现象不明显 引导学生共同讨论分析 总结原因 如 试剂量取 混合等实 验步骤操作是否规范 在先后取不同试剂时 量筒有无清洗干净 在酶与底物混合后 有无在与混合前相同的条件下给予充分的反应时间 等等 4 得出结论 每种酶都有发挥自己活性的最适温度和最适 pH 当温度过高或者是过低 酶的活性都 会下降 且高温可以使酶永久失活 pH 过酸或者是过碱 酶的活性也都会下降 5 拓展延伸 如果给一个未知的酶 如何测定它发挥活性的最适温度和最适 pH 四 反思总结 当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容 并进行当堂检测 设计意图 引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正 课堂实录 五 发导学案 布置预习 完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图 布置下节课的预习作业 并对本节课巩固提高 教师课后及时批阅本节的延 伸拓展训练 九 板书设计 一 酶的专一性 二 酶的作用条件较温和 十 教学反思 1 这节课是根据新课程标准 培养学生科学素养 倡导探究性学习 而设计的 笔者 在本节课中设计了三个不同方式 不同程度的探究实验 一个是实验录像的观察 另一个是 利用课件模拟酶的专一性实验 第三个是实际的实验探究 第二 第三个实验是在学生已掌 握的实验一的方法后 在进一步的思考与讨论中开展的 目的是做到既关注知识结论 更关 注知识的发生和发展过程 突出学生学习的主体地位 2 酶的专一性和酶所需的作用条件实验的设计比较灵活 需要和物质鉴定实验相结合 难度较大 宜以课题小组的形式进行讨论 另外 由于受仪器设备的限制 对于酶的催化作 用的原理不宜探究过深 3 新课标的理念 在于突出发现的过程 学习的过程 发挥学生的主观能动性 调动 学生的思维